LA COMPRENSIN LECTORA

DEFINICIONES Y CONCEPTOS

Psic. Carmen Magali Melndez Jara.

Especialista en Problemas de Aprendizaje.

LA

QU ES LEER?

C
O
M
P

COMPRENSIN
LECTORA: ENFOQUE
COGNITIVO

R
E
N

DEFINICIONES DE CL

S
I

LECTORA

ETAPAS DE LA CL

Qu es leer?

Leer consiste en descifrar el cdigo de

la letra impresa para que sta tenga
significado y, como consecuencia, se
produzca una comprensin del texto.
Dicho de otro modo, leer es un esfuerzo
en busca de significado, es una
construccin activa del sujeto mediante
el uso de todo tipo de claves y
estrategias (Defior, 1996).

Qu es leer?

Cuando se lee un texto se construye una

representacin de su significado guiado
por las caractersticas del mismo letras y
palabras- (Alonso Tapia, 1996) y ello
conduce a la comprensin.

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COMPRENSIN LECTORA:
ENFOQUE COGNITIVO

La Comprensin Lectora se ha definido de

numerosas maneras, de acuerdo con la
orientacin metolgica de cada uno de los
autores estudiosos del tema.
As, desde un enfoque cognitivo, la
comprensin lectora se la ha considerado
como un producto y como un proceso.

Como PRODUCTO

De este modo, entendida como producto

sera la resultante de la interaccin entre el
lector y el texto.
Este producto se almacena en la memoria
que despus se evocar al formularle
preguntas sobre el material ledo.
En esta perspectiva, la memoria a largo
plazo cobra un papel muy relevante, y
determina el xito que puede tener el lector.

Como PRODUCTO

Qu hizo el conejo?

EVOCA MLP

De qu color era el conejo?

MLP
(papel fundamental)

INTERACCION

LECTOR

LIBRO

Como PROCESO

Por otra parte, la Comprensin

Lectora entendida como proceso
tiene lugar en cuanto se recibe la
informacin y en el que solamente
trabaja la memoria inmediata.

Como PROCESO

Mara, era una mujer

Muy valerosa..
-MCP(Indispensable)

RECIBE
INFORMACION

LECTOR

LIBRO

Como PROCESO

En esta lnea se encuadra la definicin que hace al

respecto Clark (1977) y Trabajos (1980): La
Comprensin Lectora es un conjunto de procesos
psicolgicos que consisten en una serie de
operaciones mentales que procesan la informacin
lingstica desde su recepcin hasta que se toma
una decisin.

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DEFINICIONES DE
COMPRENSIN LECTORA

Entendimiento
Entendimiento del
del significado
significado de
de un
un texto
texto
yy la
la intencionalidad
intencionalidad del
del autor
autor al
al
escribirlo
escribirlo (Diccionario
(Diccionario Enciclopdico
Enciclopdico de
de
Educacin
Educacin Especial)
Especial) (CEPE).
(CEPE).

Memoria de significados de palabras,

hacer inferencias, seguir la estructura de
un prrafo, reconocer la actitud,
intencin y estado de nimo del autor y
encontrar respuestas a preguntas
(Davis, 1968).

Jerarqua de procesos psicolgicos:

atencin selectiva, anlisis secuencial,
discriminacin/decodificacin y la
significacin. (Ross, 1976).

Intervienen variables lingsticas:

morfologa,
sintaxis
variables
psicolgica: percepcin visual y/o
hptica, memoria y variables
situacionales: tipo de texto (Yela,
1978).

Un proceso a travs del cual el lector

elabora un significado en su
interaccin con el texto. (Tebar,
1995).

Habilidad para extraer el significado

del texto (Alonso, 1985).

Habilidades
decodificadoras
del
anlisis y organizacin del material
ledo que al automatizarse aumenta la
comprensin (Rourke, 1982).

La Comprensin Lectora se entiende

como el proceso de emplear las claves
dadas por el autor (Johnstone, 1989).

La Comprensin de un Texto.
La Comprensin de un
texto es el producto de
un proceso regulado por
el lector, en el que se
produce una interaccin
entre la informacin
almacenada en su
memoria y la que le
proporciona el texto
(Defior, 1996).

Un lector eficaz es el que logra asociar

correctamente los estmulos textuales a
aquellas respuestas fnicas que se
consideran correctas, entendiendo el
material lo ms eficazmente posible en
la menor cantidad de tiempo (Gonzles
Portal, 1984).

La Comprensin Lectora consiste en

penetrar en la lgica que articula las ideas
en el texto, y extraer el significado global
que da sentido a los elementos textuales.
Orrantia y Snchez (1994).

La Comprensin Lectora consiste en

crear en la memoria una representacin
estructurada donde las ideas se
relacionan entre s y donde se
diferencian
distintos
niveles
de
importancia Orrantia y Snchez
(1994).

Como podr observarse son

muy diversos los enfoques
de los autores al definir la
Comprensin Lectora. As,
se mencionan expresiones o
trminos como: significado,
memoria, intencin del
autor,
procesos
psicolgicos,
variables
lingsticas, interaccin con
el texto, emplear claves,
asociar estmulos, lgica de
articulacin de ideas

LAS DEFINICIONES SE
FUNDAMENTAN, PUES BIEN
EN:

A)Estrategias (o procesos psicolgicos)

que el sujeto debe poner en

prctica para comprender.
B) En las caractersticas lingsticas del
texto/ autor.

LAS DEFINICIONES SE
FUNDAMENTAN, PUES BIEN
EN:

C)

En modelos mixtos. Sea cual fuere el

enfoque adoptado queda patente, a
nuestro parecer, que todas las
dimensiones deben ser tenidas en
consideracin para determinar cules
son las dificultades de aprendizaje en
la comprensin, cmo evaluarlas y
como intervenir sobre ellas.

QU ES LA COMPRENSIN
LECTORA?

La comprensin es el
intercambio dinmico en
donde el mensaje que
transmite el texto es
interpretado
por
el
lector, pero a su vez el
mensaje
afecta
al
sujeto al enriquecer o
reformular
sus
conocimientos.
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ETAPAS DE LA
COMPRENSIN
LECTORA

ETAPAS DE LA COMPRENSIN
LECTORA

Las etapas de la Comprensin Lectora son:

PROCESO DE DECODIFICACIN: Que se da
al APRENDER A LEER y entran en
funcionamiento Procesos de nivel inferior y
medio o Microproceso de la lectura.
PROCESO DE COMPRENSIN: Se da al leer
con progresiva COMPRENSIN Y FLUIDEZ
entran en funcionamiento Procesos de Alto
Nivel o Macroproceso.

ETAPAS DE LA
COMPRENSION LECTORA
APRENDER A LEER

PROCESO DE
DECODIFICACIN

Procesos de nivel
inferior y medio
o Microproceso

no
m
u
al
l
a
var acia
e
l
L
h

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LEER CON PROGRESIVA

COMPRENSIN Y FLUIDEZ

PROCESO DE COMPRENSIN

Procesos de Alto Nivel

o Macroproceso