CARACETRSTICAS DE UNA SITUACIN

PROBLEMTICA
ITEM
Responde a un contexto
El texto incluye una adecuada motivacin y de inters del
estudiante
Posibilita que el estudiante aplique diversas estrategias de
solucin
Promueve a que el estudiante ponga en prctica sus habilidades
y creatividad.
Est redactado de tal manera que obliga al estudiante a tomar
decisiones en base a conocimientos previos.
.Prioriza procesos, y su planteamiento involucra situaciones
con cierto grado de complejidad
Presenta actividades debidamente elaboradas que garantizan la
movilizacin de las capacidades
Promueve el razonamiento lgico.

SI

NO

ElAlcaldedeCerrodePascohaorganizadounencuentrodeportivoa
beneficiosdelosniosdeescasosrecursoseconmicosenelestadio
Daniel Alcides Carrin que tienen una capacidad de 10000
espectadores.Elprecioporentradaesde10nuevossolesyelingreso
promedio6000personas.Segninvestigacionesrealizadas,sesabeque
por cada sol que se rebaje al boleto de entrada, la asistencia se
incrementar en 100 espectadores. A qu precio deber fijar el
alcalde,losboletosdeentrada,paramaximizarlosingresos?

ACTIVIDAD :
Utilizandotussaberespreviosintentadeterminarlasposiblespreciosdeentrada
conlascaractersticaquemencionaelproblema.Justificatuprocedimiento.
Organizalainformacinenuncuadrodedobleentrada.
Analiza los valores obtenidos Existe algn tipo de regularidad? Explica y
fundamenta.
Segn los valores obtenidos, cual sera el precio de la entrada que generara
mayoresingresos?
Responde: Qu variables puedes observar en el problema?Quien depende de
quien?
Expresasimblicamentedichasvariables.
Representa en un plano cartesiano, dicha dependencia. Qu coordenadas
determinaelpuntomsalto?Qusignificadotieneestepuntoparaelproblema?
Fundamentaturespuesta.
Estasituacincorrespondeaalgntipodefuncin?.Fundamentaturespuesta
Determinaelmodelomatemticadedichoevento.
ACTIVIDAD 2:
Qu otras situaciones de tu contexto determinan estos tipos de regularidades?.
Planteaunasituacinconesascaractersticas

Tomemosencuentalassiguientessugerencias
Los estudiantes eligirn entre varias opciones, haciendo uso de sus
conocimientoprevios,darnposiblesvaloresalapreguntaparaobtenerel
precio de la entrada que les genere mayores ingresos.(ENSAYO Y
ERROR),utilizarnunaformadeorganizarsusdatosyresultados(pueden
utilizarcuadrosdetabulacin)Analizarnlasregularidadeseinducirnun
determinado modelo . (MEDIACIN DEL DOCENTE MUY
IMPORTANTE)
Construirnenelprocesoelsiguienteconocimiento:Funcincuadrtica.
Lossaberespreviosquesepondrenjuegoson:Operacionesconnmeros
reales,factorizacin,representacincartesiana,entreotros.
ESTA SITUACN PROBLEMTICA, CON SUS ACTIVIDADES
SUGERIDAS RESPONDEN A INDICADORES PREVIAMENTE
SELECCIONADOS Y MOVILIZAN TODAS LAS CAPACIDADES
MATEMTICAS.
Identifica esos indicadores con la ayuda de tu ruta (RECUERDA QUE
ESTA SITUACIN SIGNIFICATIVA, PROBLEMTICA PARA
NOSOTROS,DAORIGENAVARIASSESIONES,ESODEPENDER
DELGRADODECOMPLEJIDAD.

GRANADILLAS EN CERRO DE PASCO

Humberto ha heredado dos hectreas de terreno en Cerro
de Pasco. En dicho terreno se cultivaba granadilla, pero no
hubo buenos resultados pues no contaba con el dinero
suficiente para combatir las plagas, ni invertir en
fertilizantes. Tampoco pudo contar con riego permanente.
Humberto decide invertir en este terreno pues su meta es
llegar a tener ms compradores y mejorar su producto de
venta. Ha escuchado que estn dando facilidades para
obtener un crdito agrario que lo ayudara a sacar
adelante su negocio. Un amigo le recomienda que pida un
prstamo agrario a una Caja Municipalidad. Al pedir
informacin en la caja Municipal le informan que la TEA
es de 52.65% y como requisitos solo necesita presentar el
ttulo de propiedad y un plan de cultivo y riego Qu
criterios debe tomar en cuenta Humberto antes de
solicitar el prstamo?Cmo ayudamos a Humberto a
tomar la mejor opcin de plan de crdito?
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA

EL ENVASE IDEAL
LABORATORIO MATEMTICO

Cada vez aumenta ms el nmero de personas que consumen

aguapurificadadiariamente.Sinembargo,elusodeenvasesde
cartngeneraun80%menosdegasesconefectosinvernaderos
quelasbotellasdeplstico.
Unempresarioconocedordetodosestosbeneficiostantoparal
como la los consumidores, decide emprender su negocio de
venta de agua envasada utilizando cartn. El empresario est
pensando en utilizar un tipo de envase de tal manera que le
demandeutilizarlamenorcantidadposibledecartn.
Qutipodeenvaseyquedimensioneslerecomendarasal
empresarioutilizardetalmaneraqueutilicelamenorcantidad
decartnposible?

LABORATORIO MATEMTICO
EL ENVASE IDEAL
ACTIVIDAD 1 :
Utilizando tus saberes previos intenta determinar las posibles
dimensionesdelcilindro
Prueba con algunos valores posibles y encuentra parmetros para tu
anlisis.
Estableceunarelacinentrelasdimensionesyelvolumenyubcalo
enunatabla.
Utilizacartulinaparaconstruirdichoslido.
Representagrficamentelosvaloresobtenidos
Estasituacincorrespondeaalgntipodefuncin?.Fundamentatu
respuesta
ACTIVIDAD 2:
Indagasobreotrotipodeenvasesquecumplaconlascondicionesdel
problema.
Construyetuenvaseideal

Sugerencias a tomar en cuenta

Losestudianteselegirnentrevariasopciones,haciendo
usodesusconocimientoprevios,unadeterminadaforma,
yjustificarnsueleccin.
A partir de su eleccin realizarn las actividades
propuestasconlamediacindeldocente.
.Si eligen un cilindro (por ejemplo) inducir a que
determinen posibles valores para la altura y radio de la
base,quesernlavariablesatomarencuenta.
Construirn en el proceso los siguientes conocimientos:
realateral,reatotal,volumendesolidosgeomtrico
(competencia de geometra), y tambin funciones
(competenciadecambioyrelaciones).

Aqu presento UN EXTRACTO a lo que el estudiante debiera

llegar ( LUEGO DE TODO UN PROCESO DE ANLISIS Y
REFLEXIN)conlamediacindeldocente(muyimportante)

RECUERDA QUE ESTA SITUACIN SIGNIFICATIVA,

PROBLEMTICA PARA NOSOTROS, DA ORIGEN A
VARIAS SESIONES, ESO DEPENDER DEL GRADO DE
COMPLEJIDAD.
Cmo la competencia de geometra an no tiene indicadores
tendrnquehacerusodelDCN.
Esta situacin significativa en particular, es compleja, pues
trabajarncontodaslasopcionesposibles,cilindros,cubos,esferas,
tetraedros, etc, para elegir la optima, generando una unidad
grande,conmuchassesiones,esmuyinteresanteeinvitoaquelo
desarrollen.Tambinseprestaparatrabajarproyectos.

EJEMPLOS DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

1. En la Institucin Educativa FedericoVillarreal no se
ofrece espacios pblicos de expresin oral para que los
estudiantes manifiesten sus problemas, intereses y
necesidades porque su participacin no se considera
trascendente por parte de los adultos entonces mediante un
foro expresarn sus ideas en torno a la discriminacin de
losadultoshacialosadolescentesypresentarnuninforme.
2.Losestudiantesproducenradiodramassobrehistoriasde
vida de adolescentes que manifiestan baja autoestima por
serdiscriminadossocialmente.
3. Los estudiantes tienen incertidumbre sobre su futuro al
terminar la Secundaria por lo cual elaborarn artculos de
opinin para sustentar la importancia de su Proyecto de
Vida.

EJEMPLOS DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

4. Jos es un alumnos del 5 ao de secundaria y est
preocupado por lo que har despus de terminar su
secundaria, por lo tanto l se plantea las siguiente
interrogante: Qu oportunidades laborales se ofrece al
adolescentequeconcluyeestudiossecundariosenlaciudad
deHuacho?

EJEMPLOS DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

HugoesunestudiantesdelaReginHunuco,cuyospadresse
dedicanalcultivodepltanosbellaco,alingresarainternetseha
encontrado con la siguiente informacin: En ltimas
investigaciones realizadas en la regin Hunuco, se han
encontrados enormes diferencias en los precios en chacras de
los productores de pltano en cinco zonas, empezando por el
casodeAguayta,dondeunpequeoproductorrecibepormillar
depltanobellaco230soles.EncambioenTingoMara,porel
mismo producto se recibe apenas 120 soles. En el caso de los
productores de Aucayacu el precio cae hasta los 110 nuevos
soles,entantoqueenTocacheenSanMartn,bajahastaa100
nuevossoles.Delmismomodo,dijoqueenNuevoProgresoel
millardebellacosecotizaen80nuevossoles
Cmo podra saber Luis en cunto se diferencia el costo por
unidad de Aguayta con respecto a las otras zonas? Cmo

EJEMPLOS DE SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

Luis es un estudiante de 5to ao que vive en la comunidad de
Chaclla,queseencuentraa3horasdelaciudaddeHunucoque
eslaReginquesecaracterizaporsualtaproduccindepapa.
LospadresdeLuissededicanaestaactividadpormuchosaos,
y la venta de sus productos lo han hecho a travs de los
intermediarios,vendiendoelquintala15soles.Enunavisitaa
laciudad,haobservadoqueelkilodepapadelamismacalidad
queproducelachacradesuspadrescuestaenlosmercados1,80.
loquehaoriginadoquereflexionesobrelanecesidaddeadquirir
una movilidad para no hacer uso de los intermediarios e
incrementar sus ganancias y mejorar la calidad de vida de su
familia.Alenterarseporlosmediosdecomunicacinqueexisten
entidades bancarias que realizan prestamos, Luis ha decidido
comunicarasuspadreslaposibilidaddesolicitarlo.
CmoleayudamosaLuisparaqueorienteasufamiliaatomar