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LA CURIOSIDAD COMO

FUENTE DE
APRENDIZAJE

2010 - 2012

APRENDER
Adquirir el conocimiento mediante la
experiencia o el estudio
Pasado de la historia
de vida - herencia

cognicin: memoria,
atencin, percepcin:
poca acadmica
Lo que he
escuchado y lo que
he hablado
-Los eventos afectivos pasado y
presentes.
- Expectativas emocionales
- Familia pareja - sociedad
Las acciones significativas
realizadas en cualquier
contexto
Los aportes que fortalecen
el proyecto de vida

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad


ignlesea, no ipmotra el odern en el que
las ltears etsan ersciats, la uicna csoa
ipormtnate es que la pmrirea y la
utrima ltera esten ecsritan en la
psiocion cocrrtea. El rsteo peuden estar
ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin
pobrleams. Esto es pquore no lemeos
cada ltera por si msima pero la paalbra
es un tdoo. Pesornamelnte me preace
icrneilbe. cunato heoms arpeniddo!

CURIOSIDAD
Es el descubrimiento del medio y sus
elementos lo que engendra la exploracin,
lainvestigacin y el aprendizaje
Permite ir a conclusiones que construyen
(destruyen) parte importante en la vida
misma
Se da por falta de informacin concreta o por
exceso de la misma
Curiosidad sentido artstico, sentido
cientfico
Chismes la curiosidad mat al

Cmo aprender desde la


curiosidad
PILARES :
1.Aprender a conocer: adquirir una
cultura
general
y
conocimientos
especficos que estimulen la curiosidad
para seguir aprendiendo a lo largo de la
vida.
1

No solo es adquisicin del conocimiento


sino la capacidad para usarlo
Comisin internacional sobre la Educacin en el Siglo XXI UNESCO (bajo la presidencia de Jacques Delors)

Aprender a ser: conocimiento,


valoracin propia, construccin de la
propia identidad y por ende de
autonoma, juicio y responsabilidad
en todo contexto.
Reconocerse como el agente principal
en la construccin de la propia vida y
en la capacidad de transformarla para
transformar la sociedad

Aprender a hacer: Desarrollar


habilidades y competencia prctica,
tcnicas o acadmicas, que le facilite
a las personas enfrentar todo tipo de
situaciones
Cuando se aprende a hacer, la
curiosidad se va canalizando a lo que
se desea llegar

Aprender a fortalecer el vivir juntos:


Desarrollar la comprensin y valoracin
de la otra persona, sus percepciones, el
respeto por el pluralismo, comprensin
mutua y la paz
Inters por el bien comn y comprensin
del apoyo y bienestar social como
prerrequisito del bienestar individual

Aprender a emprender: Desarrollar


una actitud proactiva e innovadora,
haciendo propuestas, tomando
iniciativa
Emprender requiere curiosear, crear y
plasmar para ejecutar

4 principios orientadores
para no limitar al nio
desde la curiosidad

Todo individuo sabe (por el hecho de ser


social): principio de lo humano
No todos saben lo mismo (son saberes
diferentes): principio de la diferencia
Esos saberes necesitan relacionarse
para que nazca un nuevo saber:
principio de la negociacin cultural
El nuevo saber (saber hacer) es
diferente a los previos: principio de la
construccin

Aprender desde la
curiosidad fortalece las
competencias
Consiste en saber hacer de manera
flexible y pertinente frente a la propia
realidad, para enfrentar problemas y
desafos nuevos en la vida cotidiana.
El saber hacer esta ntimamente
ligado con el bien comn

Tipo de competencias
Competencias ciudadanas: Democracia, compromiso,
respeto, solidaridad, participacin, sana convivencia,
pactos positivos, resolver conflictos en el pas
Competencias clave: las necesarias para que las
personas lleven una vida independiente, rica,
responsable y satisfactoria: comportamiento
autnomo, uso interactivo de herramientas y
funcionamiento en grupos socialmente
heterogneos
Competencias psicosociales: actuar de manera
pertinente frente a la propia realidad. Emprender
acciones efectivas en respuesta a exigencias
personales y sociales y en contextos socioculturales
especficos