Los nmeros enteros y la recta

numrica.

Los nmeros enteros y la recta

numrica
Cmo podra ubicar estos nmeros en cada
piso del edificio?

Despus

1
5

Antes

2
8

Los nmeros enteros y la recta

numrica

3
5

6
4

Para ordenar los nmeros

enteros en la recta
numrica ubicamos los
nmeros mas grandes al
lado derecho y los
nmeros enteros mas
pequeos al lado izquierdo
del cero.

 Todos

los nmeros pueden ordenarse en una recta

numrica. De esta manera, podemos determinar si un
nmero es mayor o menor que otro, dependiendo del
lugar que ocupa en la recta numrica. Para representar
nmeros como puntos de una recta puedes proceder de
esta manera:
Trazas una recta horizontal y sobre sta marcas un
punto. A ese punto lo llamas 0.

 Eliges

una medida cualquiera (no demasiado

grande para que puedas ubicar varios nmeros) y
la utilizas como distancia para marcar el 1 a la
derecha del 0, el 2 a la derecha del 1, etctera.
Recuerda, la distancia entre los nmeros debe
tener la misma medida:

Decimos

que un nmero es menor, cuando

est ubicado a la izquierda de otro en la
recta numrica, o sea, est ms cerca del
0 y, decimos que es mayor, cuando se
ubica a la derecha de otro y est ms
alejado del cero. Puedes ver que el
nmero 3 est ms alejado del 0, es el
nmero ms grande que ubicamos en la
recta.

 Realiza cinco rectas de diez cuadritos y ten a la

mano los siguientes colores: verde, caf, morado,
rojo y azul.

Lo que parece que es, no lo

es

 Representa en una recta los nmeros: 0,

2, 5 y 10.

 Representa en una recta los nmeros: 0,

3, 6 y 10.

 Representa en una recta los nmeros: 0,

8, 14 y 20.

 Representa en una recta los nmeros: 0,

4, 12, 24, 36 y 40.

 Representa en una recta los nmeros: 0,

20, 50 y 100.

 Realiza tres rectas de diez cuadritos y ten a la

mano los siguientes colores: verde, caf, morado,
rojo y azul.

 Representa en una recta los nmeros: 15,

25, 40 y 50.

 Representa en una recta los nmeros: 20,

40, 70 y 100.

 Representa en una recta los nmeros: 4,

36, y 40.

 Marca en una recta numrica dnde se ubican los

siguientes nmeros.

 Representa en una recta los nmeros: 5,

10, 15 y 30.

 Representa en una recta los nmeros: 7,

28, 35, 56, y 70.

 Representa en una recta los nmeros: 9,

27, 54, 72 y 90.

Los nmeros decimales

 A cada equipo se le entregan tres hojas con un cuadrado de 20 cm de largo por 20 cm de ancho.
Mencionar que dichas figuras por si solas representan un entero cada una.
Dividir un cuadro-unidad en 10 partes iguales. Se les pregunta qu parte del metro representa cada uno de los
segmentos; despus se les explica que cada segmento es la dcima parte de un Entero y que ests reciben el nombre de
decimos y se puede expresar de dos formas, mediante Fraccin & Decimal.
Ahora se les pide que en otro cuadrado-unidad dividan al entero en partes iguales utilizando la regla, y cundo terminen
se les explica que cada parte es la centsima parte de un entero; se llama centsimos y se anota en Fraccin & Decimal.
Por ltimo, utilizando la regla tienen que dividir un cuadrado-unidad en 1000 partes iguales. Preguntar.
-Qu parte del entero ocupa un centsimo?
-Qu parte del entero ocupa un milsimo?
Explicar que cada uno de estos segmentos es la milsima parte de un entero; se llama milsimo y se anota as: Fraccin &
Decimal.

Contestar el material ACTIVIDADES: DETERMINAR DCIMOS Y CENTSIMOS & DESCRIBIR DCIMOS Y CENTSIMOS
[Curculum en Lnea].
Repartir 4 hojas de milsimos, 4 de centsimos y 6 de decimos.
Comparar decimales o fracciones. Ejemplo:
- .150 .3
- .8 - .250
- .38 - .7
- .4 .40
- .7 - .008
- .09 - .5
- .08 .070
XEROGRAFAS. Resolver el material ACTIVIDADES: COMPARAR DCIMOS Y CENTSIMOS [Curculum en Lnea] del
Cuaderno de Trabajo.
Con el uso del proyector multimedia concluir con las siguientes ideas correctas sobre estos nmeros:
- El nmero de cifras no es determinante para comparar los nmeros en el caso de los decimales.
- Los enteros valen mas cuanto estn mas lejos del punto. Caso contrario con los decimales, su valor aumenta cuanto
estn mas cerca.
Repartir a cada alumno un dado. Abrir el libro Desafos matemticos [paginas 13 y 181] y reunirse en parejas para
llevar acabo el juego de dcimos, centsimos y milsimos.
XEROGRAFAS. Contestar el material COMPARAR DECIMALES EN PROBLEMAS [Curculum en Lnea].
XEROGRAFAS. Resolver el material LECTURA Y ESCRITURA DE NMEROS DECIMALES -- NUMEROS DECIMALES -- LA
FIGURA ESCONDIDA.

 La mayor parte de los errores de los alumnos en relacin con el orden de los
decimales proviene de una interpretacin errnea de las escrituras con punto. Las
reglas utilizadas para comparar, encuadrar y
posteriormente intercalar nmeros deben ser justificadas apoyndose en el
significado de las escrituras decimales. La ubicacin en la recta numrica puede
ser un buen recurso para estas actividades.
Es sabido que muchos alumnos consideran a los nmeros decimales como dos
nmeros enteros separados por un punto. Esta concepcin, en la comparacin de
nmeros como 2.15 y 2.126, apoya la afirmacin de los alumnos de que 2.126 es
un nmero mayor porque 126 es mayor que 15. Apelar a la relacin con las
fracciones decimales deber ser un trabajo permanente, a fin de afianzar las ideas
correctas sobre estos nmeros. As, la expresin con fracciones decimales:
2.15= 2+1/10+5/100 y 2.126=2+1/10+2/100+6/1000, permitir a los alumnos
concluir que 2.15 es un nmero mayor que 2.126. Adems, debern poder concluir
que no es correcto utilizar el nmero de cifras de la parte decimal para decidir
sobre el orden de los nmeros decimales.
En algunos casos la parte entera, independientemente de la parte decimal puede
decidir el orden. Por ejemplo, 5.0123 y 7.1. Tambin debern encuadrar con
facilidad nmeros decimales, ya sea entre enteros o entre decimales con una cifra
decimal, con dos, etctera.
Por ejemplo, 5.231 es mayor que 5 y menor que 6, pero a la vez puede
encuadrarse entre nmeros con una cifra decimal: es mayor que 5.2 y menor que
5.3. Finalmente, tambin puede incluirse entre 5.23 y 5.24. El encuadramiento de
un nmero entre otros dos, la comparacin de dos o ms nmeros decimales y la
ubicacin en la recta numrica son conocimientos que pueden complementarse y
apoyarse mutuamente.

Representacin de un
entero

Representacin de un
1
dcimo
1
0 = 0.1

Representacin
de
un
1
10
centsimo
=
0.01
0

Representacin de un
1milsimo
100
0 = 0.001

Decmetros, Centmetros &

Milmetros.

Cul nmero es mayor .001 .1?

Cul nmero es mayor .001 .1?

El nmero mayor es .1

Cul nmero es mayor .150 .3?

Cul nmero es mayor .8 .250?

Cul nmero es mayor .38 .7?

Cul nmero es menor .4 .40?

Cul nmero es menor .008 .7?

Cul nmero es menor .09 .5?

Cul nmero es menor .08 .070?

A.

0.003

B.

0.3

C.

0.03

A.

0.054

B.

5.4

C.

0.55

Selecciona el nmero
decimal representado

A.

0.024

A.

0.75

B.

2.4

B.

0.075

C.

0.24

C.

7.5