NIVELES DE

COMPLEJIDAD
DEL
PENSAMIENTO
LINCOLN ESTEBAN ALVINO

NIVELES DE
COMPLEJIDAD
DEL
PENSAMIENTO

Crtico
(Superior)
Qu
pienso acerca
de ..

Inferencial
(Bsico)
Qu puedo hacer
con ..

Literal
(Mnimo)
Qu
es?

NIVELES DE COMPLEJIDAD
DEL PENSAMIENTO
Secuenciar (ordenar)

Literal
(Mnimo)

Recordar / Seriar
Nombrar / Sealar / Discriminar
Relacionar / Conectar
Identificar / Emparejar
Explorar / Decodificar
Observar / percibir

NIVELES DE COMPLEJIDAD
DEL PENSAMIENTO
Inferencia
l
(Bsico)

Resolucion de problemas
Interpretar/Formular/Contextualizar/E
xperimentar/Sistematizar
Generalizar/Resumir/Sintetizar/
Jerarquizar
Predecir/Estimar/ Anticipar
Analizar/Comparar/Argumrentar
Describir/explicar
Categorizar/Seleccionar/Clasificar/
Organizar
Comparar/Contrastar / Inferir

NIVELES DE COMPLEJIDAD
DEL PENSAMIENTO
Metacognicin
Evaluar/Retroalimentar

Crtico
(superior)

Juzgar /criticar
Enjuiciar/Revisar/Discrepar
Aplicar /Transformar/
Utilizar/Transferir
Planificar/Asumir
Disear/Elaborar/Producir/
Construir
Imaginar/Crear/Inventar/
Descubrir

OBSERVAR
Es lo que nos permite obtener informacin
para identificar cualidad, cantidad, textura,
color, forma, posicin, etc.
INDICADORES
NOMBRAR
ENUNCIAR
MEDIR
RECONOCER
REUNIR
DATOS
Arbol
Color
Tamao
Textura
Forma

ESTRATEGIAS
CUADROS DE DOBLE
ENTRADA.
HOJA DE
OBSERVACIONES.
OBSERVACIN DE
ILUSTRACIONES.
Coche
Mesa

DISCRIMINAR
Reconocer una cosa como muy distinta
de otra con la que se compara.
INDICADORES
CONTRASTAR
DISTINGUIR:
ESENCIAL
IRRELEVANTE

ESTRATEGIAS
JUEGOS DE
DISCRIMINAR LAS COSAS
QUE ESCUCHAN.
JUEGOS DE
DISCRIMINACIN VISUAL.

APLICACIONES
Proporcione al estudiante conjunto de
objetos similares que incluya un objeto
diferente y pedirle que separa este
ltimo.
Proceder gradualmente de lo sencillo a
lo complejo.

IDENTIFICAR
Nombrar es identificar a una persona,
un lugar, un objeto o un concepto. El
nombrar ayuda a organizar y codificar la
informacin, es un prerrequisito para
otras habilidades superiores.
INDICADORES:
DESCRIBIR
SUBRAYAR
ENUMERAR
SELECCIONAR

ESTRATEGIAS:
APLICAR NOMBRES A
CATEGORIAS.
DAR NOMBRES A LOS
ELEMENTOS O PARTES DE LAS
COSAS.
IDENTIFICAR A LOS MIEMBROS
DE UN GRUPO.

APLICACIONES

Dar nombres a los elementos o partes de las

cosas.
Sealar las partes del cuerpo.
Identificar a los miembros de un grupo.

SECUENCIAR (ORDENAR)
Secuenciar la informacin consiste en
disponer las cosas o las ideas de acuerdo
con un orden cronolgico, alfabtico, o
segn su importancia.
ESTRATEGIAS:
INDICADORES
HACER SERIACIONES.
:
IMGENES CON ORDEN
CONTAR
JERRQUICO
SECUENCIAR
GRFICA DE SECUENCIA
SERIAR
JERARQUIZAR
PRIMERO DESPUES LUEGO
AL FINAL
Qu pas?
Cmo supe
que esto iba
a pasar?

RECORDAR
(EL MAPA DE ARAA)
Ayuda a los educandos a recordar, organizar y
jeraquizar la informacin relacionada con un tema
especiffico.

Donde?

Qu pas?

________

________

________

MI MEJOR

________

Cundo?

MOMENT
O

Con quin?

________
________

________
________

PERCIBIR
Percibir es ser consciente
de algo a travs de los
sentidos: de lo que
escuchamos, vemos
tocamos, olemos y
degustamos.
ALGUNAS APLICACIONES
Pedir a los estudiantes que sealen qu
sentidos son necesarios para realizar
las siguientes actividades:
Ver la televisin, escuchar la radio,
hacer una escultura de yeso, saber si la
sopa tiene picante, sentir si algo es liso
o rugoso, etc.

INFERIR
Consiste en utilizar la informacin que
disponemos, para procesarla y emplearla
de una manera diferente. Es hacer algo
diferente con la informacin recibida.
INDICADORES:
DEDUCIR
ESTIMAR
PROYECTAR
PREDECIR

ESTRATEGIAS:
CRUZ CATEGORIAL
HACER PREDICCIONES
PLANTEAR
INFERENCIAS
ESPINA DE ISHIKAWA

APLICACIONES DE INFERENCIAS:
Extender el significado de las afirmaciones.
Identificar la idea principal.
Identificar los puntos de vista personales y de los dems.

COMPARAR
Consiste en examinar los objetos con la finalidad de
reconocer los atributos que los hacen tanto
semejantes como diferentes.
INDICADORES:
SUPERPONER
CONTRASTAR
MEDIR

TRANSPORTAR

Animale
s
Diferencias

ESTRATEGIAS:
CUADROS COMPARATIVOS
ESPINA DE ISHIKAWA
CONSTRUCCIN DE
GRFICOS
CROQUIS DE
COMPARACIN

Plantas

Diferencias

___________

En qu se
parecen?

___________

___________

___________

___________

___________

CLASIFICAR
Consiste en agrupar las ideas u
objetos en torno a una o ms
caractersticas esenciales en comn o
un criterio determinado.
INDICADORES:
REUNIR SEGN
CRITERIOS.
RELACIONAR
SEGN LO
COMN.

Animales
Desierto
Bosque
Mar

ESTRATEGIAS:
CUADROS
COMPARATIVOS
CONSTRUCCIN
DE GRFICOS.
GRFICOS
ORGANIZADORES

Plantas

DESCRIBIR
Consiste en enumerar las caractersticas
de un objeto, hecho o persona, puede ser
a travs de palabras o imgenes. Es
comunicar cmo es y cmo funciona.
INDICADORES:
ENUMERAR
ENUNCIAR
EXPRESAR
VERBALIZAR

ESTRATEGIAS:
CUADROS
COMPARATIVOS.
LA CONFERENCIA
COMPOSICIONES.

APLICACIONES
La escena de un crimen.
Describir una enfermedad de manera precisa.
Describir o explicar el funcionamiento de algo.
Describir un suceso relativo a una historia.

PREDECIR - ESTIMAR
Consiste en formular
sus posibles
consecuencias
utilizando los datos
que tenemos a
nuestro alcance.
APLICACIONES
Estimar cunto dinero requiere para ir de paseo.
Predecir qu puede pasar si no hace la tarea.
Estime cunto tiempo necesita para llegar a
Huancayo, desde Lima, en carretera, avin y en
tren.

ANALIZAR
Consiste en separar o descomponer
un todo en sus partes, con base en
un plan o de acuerdo con
determinado criterio.
ESTRATEGIAS:
INDICADORES:
CRUZ CATEGORIAL

ESPINA DE ISHIKAWA
DESCOMPONE
DIAGRAMA DEL
R
PORQU
SEGMENTA
SEIS SOMBREROS
SEPARAR
MAPA CONCEPTUAL
DIVIDIR

APLICACIN (Anlisis de un historia)

Cundo fue?
Por qu?
Dnde?

Personajes
Secuencia de
acontecimientos
Cmo?

GENERALIZAR
Consiste en ser capaz de
aplicar una regla,
principio o frmula en
distintas situaciones.
APLICACIONES
Reflexionan, efectan durante el proceso de aprendizaje.
Lo que he aprendido en ciencias, puedo usarlo en
matemticas.
Lo que he aprendido en matemticas puedo aplicarlo en el
hogar.
Lo que he aprendido en el hogar, me ayuda a relacionarme
en la escuela.

EVALUAR
(JUZGAR, CRITICAR, OPINAR)
Requiere el anlisis de los datos y la
utilizacin de diversas habilidades bsicas
del pensamiento para elaborar juicios con
base en un conjunto de criterios internos
o externos.
APLICACIONES
(para que respondan los educandos)
Qu es ms importante, tener buena salud o
tener mucho dinero? Por qu?
Cunta de la informacin que aparece en los
diarios es verdad? Cita ejemplos.
Cul es la mejor manera de resolver un
problema? por qu?

RELACIONA
DESTREZA

Descubrir lo comn
o la relacin que se
repite entre
diversos objetos.

INDICADORE

Asociar
Conectar
Parear
Incluir
Clasificar

SINTETIZA
Reunir las partes
conformando un
todo integrado.

Sumar
Relacionar
Ensamblar
Componer

Diagrama del pez. Mapas mentales

y semntico.
Cuadros
comparativos.
Cuadros
ESTRATEGIA
sinpticos.
Ejercicios de
S
emparejar.
Cuadros
comparativos.
Juego de
imgenes.

CUANTIFICA
DESTREZA

Expresar con
nmeros
determinados
datos.

INDICADORES

Enumerar
Contar
Dimensionar
Medir

Construccin de
grficos
estadsticos.
ESTRATEGIAS Diagramas y
porcentajes

PLANIFICA
Organizar un plan o
programa
determinado para
conseguir un objetivo.

Anticipar
Prever
Definir estrategias
Visin

Proyectos de vida
Flechas estratgicas
Cuadros de doble
entrada
Tcnica FODA
Plan de trabajo de
equipo

FORMULA H.

DESTREZA

Anticipar una
respuesta
provisional y
fundamentada
frente a un
problema

INDICADORES

ESTRATEGIAS

Predecir
Conjeturar
Estimar
Imaginar

Cruz categorial.
Construccin de
ensayos.
Determinacin de
proposiciones.
Planteamiento de
inferencias.

VERIFICA H.

Comprobar si la
respuesta es
verdadera y
responde a la
cuestin planteada
Interroga
Indagar
Investigar
Cruz categorial.
Diagrama del
porque.
Seis sombreros
para pensar.
Informes de
investigacin.

REPRESENTA
DESTREZA

Utilizar modelos,
grficos o
maquetas de algo
ideado.

INDICADORES

Dibujar
Esquematizar
Graficar
Construir

Lectura de
imgenes.
Construccin de
ESTRATEGIAS grficos.
Seis sombreros
para pensar.

EXPRESA
Enunciar, comunicar
las respuestas y/o
conclusiones
elaboradas.
Responder a
partir de lo
elaborado.
Narrar
Leer
Dilemas morales
Exposiciones
Debates y
plenarios
Estudio de casos

DESTREZA

CONCLUIR

CODIFICA

Elaborar una
respuesta personal
sobre una
determinada
cuestin a partir
de los datos.

Producir
informacin,
elaborar
significados
mediante cdigos o
smbolos.

Enunciar lo
esencial
INDICADORES Juzgar
Evaluar
Comenta

Convertir
Traducir
Transcribir
Simboliza

Cuadros
resmenes
Dilemas morales
ESTRATEGIAS
Tcnica FODA
Informes de
investigacin

Seis sombreros
para pensar.
Diagrama del
porqu
Grficos

DECODIFICA

DESTREZA

Comprender o
construir
significados
expresados en
lenguaje verbal,
grfico, etc.

INDICADORES

Convertir
Traducir
Transcribir
Simbolizar

Grficos
Seis sombreros
para pensar.
ESTRATEGIAS Cruz categorial.
Diagrama del
porqu

TRANSFORMA
Modificar o
combinar los
elementos variando
o ampliando
estructura inicial.

Representar
Convertir
Reagrupar
Cambiar
Innovar

Gneros
noticiosos
Flecha
estratgica.
Proyectos
personal y

DECODIFICA

DESTREZA

Comprender o
construir
significados
expresados en
lenguaje verbal,
grfico, etc.

INDICADORES

Convertir
Traducir
Transcribir
Simbolizar

Grficos
Seis sombreros
para pensar.
ESTRATEGIAS Cruz categorial.
Diagrama del
porqu

TRANSFORMA
Modificar o
combinar los
elementos variando
o ampliando
estructura inicial.

Representar
Convertir
Reagrupar
Cambiar
Innovar

Gneros
noticiosos
Flecha
estratgica.
Proyectos
personal y

RECONOCER

ARGUMENTAR

Es el examen
minucioso de un
objeto; supone
considerar los
rasgos que
permitirn la
identificacin de sus
elementos.

Es dar un
razonamiento que
se emplee para
probar o demostrar
una proposicin y
la rectitud de un
juicio.

INDICADORES

Contemplar
Percatarse de
detalles
Examinar

ESTRATEGIAS

Cuadros
comparativos
Lneas de tiempo
Tcnica FODA
Organizadores

Cruz categorial
Discusin
controversial.
Diagrama del
porque.

DESTREZAS

Demostrar
Convencer
Fundamentar
Razonar