Universidad de Concepcin

Sede Chilln
Posttulo mencin trastornos especficos del lenguaje

TEL EN CHILE

Integrantes:
Cristina Castro Fernndez
Marcela Ibez Merino
Pamela Quezada Astudillo

Trastorno
Trastorno
Especfico
Especfico del
del
Lenguaje
Lenguaje

Definicin TEL
Es un trastorno donde el
sntoma
principal
es
el
lenguaje .
Es un inicio tardo del
desarrollo del Lenguaje oral.
Trastorno
que
no
se
explica por dficit auditivo,
retardo
mental,
autismo,
parlisis cerebral, etc.

Clasifican de los TEL segn decreto

1300 en:

TEL

Expresi
vo

Mixto

CAUSAS DEL TEL

No son claras, pero se reconocen
dos factores importantes.

Factores
hereditarias por
va paterna

Factores sociales
y entorno
lingstico.

Cmo se manifiesta un TEL?

En el nivel fontico fonolgico
En el nivel semntico
En el nivel
morfosintctico
En el nivel pragmtico

Cmo se pesquisa un TEL?

Comprensin

Expresin

Formulacin

Comprende preguntas referidas a su propia persona.

Comprende y ejecuta ordenes simples,
semicomplejas y complejas.
Comprende cuentos y responde preguntas referidos a
estos.
Pronuncia correctamente todos los sonidos del habla.
Omite, sustituye, o agrega sonidos o slabas al hablar.
Tiene dificultades al repetir palabras polisilbicas.
En la oracin utiliza adecuadamente pronombres
artculos, etc.
Su vocabulario es pobre o limitado de acuerdo a su
edad.

Organiza adecuadamente su lenguaje al pedirle que

describa o narre.
Usted entiende lo que describe o narra.
Omite elementos gramaticales.

Dnde se pueden atender

los nios diagnosticados
con TEL?
Se pueden atender
en:

Escuelas
especiales de
Lenguaje

Escuela
regular comn
con proyecto
de integracin
en TEL

Profesionales que intervienen

en TEL

Fonoaudilogo
Profesor de Educacin Especial

Diferencial.
Mdico pediatra o neurlogo o
psiquiatra o medico familiar.

os deben encontrarse inscritos en el Registro

Nacional de Profesionales de la Educacin
Especial para la evaluacin y diagnostico.

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE

LENGUAJE:
Edad y fecha de ingreso
Nios y
nias
mayores de
3 aos hasta
los 5 aos
11 meses

Escuelas
Niveles;
nivel medio
mayor,
primer nivel
de transicin
y segundo
nivel de
transicin

especial
es de
Lenguaj
e

Excepcional
mente
nios(as) ,
entre las
edades de 2
aos a 2 aos
11 meses que
presenten
retraso con el
control del nio
sano.

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE

LENGUAJE:
Evaluacin
diagnstica
Evaluacin
de Ingreso
Formulariode
de ingreso
evaluacin
Por primera vez

De ingreso

Una
F.
evaluacin
Sntesis
de
Fonoaudiolgica.
evaluacin
de
Una
evaluacin
ingreso.
F.
pedaggica
de
Evaluacin
ingreso efectuada por
especfica
o
un
profesor
de
especializada
educacin diferencial.
Trastorno Especfico
Los instrumentos a
del Lenguaje
Una
utilizar son de libre
evaluacin
eleccin por parte del
Fonoaudiolgica.
de realizar la evaluacin diagnstica integral se debe contar con la Autorizacin de la fa
de
profesional.
F. unDeterminacin
diagnostico
evaluativo concluya en la presencia
TEL se podr matricular alde
estudiante

DEL DIAGNSTICO DE
INGRESO
Para medir comprensin de lenguaje:
TECAL (versin adaptada por la Universidad de Chile)

test para medir comprensin del lenguaje.

SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto
sub prueba comprensiva (versin adaptada por la
Universidad de Chile).
Para medir expresin del lenguaje:
TEPROSIF (versin adaptada por la Universidad de
Chile) - test para medir expresin del lenguaje.
SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto
sub prueba expresiva (versin adaptada por la
Universidad de Chile)

Slo podrn ingresar durante el primer semestre

y hasta el 31 de agosto de cada ao.

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE

LENGUAJE:
Evaluacin
de ingreso
Reevaluacindiagnstica
de
continuacin en la Escuela
Especial de Lenguaje

Una
evaluacin
Fonoaudiolgica.
Una
evaluacin
pedaggica efectuada
por un profesor
de
educacin diferencial.

Formularios de la
Reevaluacin.

Formulario Sntesis de
Reevaluacin.
El Formulario Evaluacin
especfica o especializada
Trastorno Especfico del
Lenguaje.

del proceso anterior el estudiante est en condiciones puede egresar por n

presentar TEL, de lo contrario deber permanecer en la Escuela Especial de
uaje y se deber completar el Formulario nico sntesis de evaluacin de in

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE

LENGUAJE:
Plan General y Plan especfico de
Nivel de Educacin
Edad
Estudio
Parvularia
Nivel Medio Mayor
Nivel Transicin I
Nivel Transicin II

3 aos 3 aos 11 meses

4 aos 4 aos 11 meses
5 aos 5 aos 11 meses

Niveles

Medio Mayor, Transicin I y Transicin II

N de
alumnos
mximo
15 alumnos

LAS ESCUELAS ESPECIALES DE

LENGUAJE:
Plan General y Plan especfico de
Estudio
Nivel
Nivel medio
Primer nivel
Segundo
educacin
parvulario

mayor

de transicin

nivel de
transicin

Plan general

18 hrs.
pedaggicas

18 hrs.
pedaggicas

16 hrs.
pedaggicas

Plan
especfico

4 hrs.
pedaggicas

4 hrs.
pedaggicas

6 hrs.
pedaggicas

22 hrs.
22pedaggicas
22pedaggicas
Total horas
pedaggicas
Particularmente
la atencin Fonoaudiolgica
plan

se
realizar en sesiones individuales o grupales (hasta 3
nios) con duracin de 30 minutos. El resto ser
atendido por el profesor a cargo. Dicha atencin
deber ser de 4 horas cronolgicas por cada 15
alumnos.

METODOLOGA DE TRABAJO ESCUELAS

ESPECIALES DE LENGUAJE
Procesos
evaluativo
s
continuos

Intervencione
s
contextualizad
as.

Escuelas
Especiale
s de
Lenguaje

Trabajo
colaborativo
con las
familias

Modelo de
trabajo
colaborativ
o:

TRATAMIENTO DE NIOS CON

TEL
Este se basa en trabajar las habilidades

lingsticas tales como:

Discriminacin auditiva fonolgica
Memoria auditiva
Acceso lxico.
Relaciones lxicas.
Habilidades sociales
Discurso.

ESCUELA CON PROYECTO

INTEGRACIN TEL
Edad y fecha de ingreso
Nios (as)
de 4 aos
hasta los 9
aos 11
meses

Niveles de
Pre-bsica:
primer nivel
de transicin
y segundo
nivel de
transicin

Escuelas
con
Proyecto
Integraci
n

Niveles de
Bsica:
Primero bsico
a Cuarto
Bsico.

ESCUELA CON PROYECTO

INTEGRACIN TEL:
Evaluacin
diagnstica
Evaluacin
de Ingreso
Formulariode
de ingreso
evaluacin
Por primera vez

De ingreso

Una
F.
evaluacin
Sntesis
de
Fonoaudiolgica.
evaluacin
de
Una
evaluacin
ingreso.
F.
pedaggica
de
Evaluacin
ingreso efectuada por
especfica
o
un
profesor
de
especializada
educacin diferencial.
Trastorno Especfico
Los instrumentos a
del Lenguaje
Una
utilizar son de libre
evaluacin
eleccin por parte del
Fonoaudiolgica.
realizar la evaluacin diagnstica integral se debe contar con la Autorizacin (debe ser po
F.deDeterminacin
profesional.
l diagnostico
evaluativo concluye con la presencia
un TEL se podr matricularde
al estudia

DEL DIAGNSTICO DE
INGRESO
Para medir comprensin de lenguaje:
TECAL (versin adaptada por la Universidad de Chile)

test para medir comprensin del lenguaje.

SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto
sub prueba comprensiva (versin adaptada por la
Universidad de Chile).
Para medir expresin del lenguaje:
TEPROSIF (versin adaptada por la Universidad de
Chile) - test para medir expresin del lenguaje.
SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR de A. Toronto
sub prueba expresiva (versin adaptada por la
Universidad de Chile)

Slo podrn ingresar durante el primer semestre

y hasta el 31 de Abril de cada ao.

ESCUELAS CON PROYECTO

INTEGRACIN TEL:
Evaluacin
de ingreso
Reevaluacindiagnstica
de
continuacin en la Esc.P.I.

Una
evaluacin
Fonoaudiolgica.
Una
evaluacin
pedaggica efectuada
por un profesor
de
educacin diferencial.

Formularios de la
Reevaluacin.

Formulario Sntesis de
Reevaluacin.
El Formulario Evaluacin
especfica o especializada
Trastorno Especfico del
Lenguaje.

del proceso anterior el estudiante est en condiciones, puede egresar por

presentar TEL, de lo contrario deber permanecer en la Escuela con Proyect
acin y se deber completar el Formulario nico sntesis de evaluacin de i

ESCUELAS CON PROYECTO

INTEGRACIN TEL:
Plan
General
y Plan
especfico de
Nivel de
Educacin
Edad
Parvularia
Estudio
Nivel Transicin I
4 aos - 4 aos 11 meses
Nivel Transicin II
Nivel Bsico

5 aos 5 aos 11 meses

6 aos 10 aos 11 meses
Niveles

Nivel Pre-bsico: Transicin I y II.

Nivel Bsico: 1, 2 3 y 4.

N de
alumnos
mximo
5 alumnos
(Curso comn)

ESCUELAS CON PROYECTO

INTEGRACIN:
Plan General y Plan especfico de
Estudio
Nivel
Primer nivel
Segundo
Nivel
educacin
parvulario

de
transicin

nivel de
transicin

Educacin
Bsica

Plan
especfico

6 hrs.
pedaggicas

6 hrs.
pedaggicas

9 hrs.
pedaggicas

Total horas
plan

6 hrs.
pedaggicas

6 hrs.
pedaggicas

9 hrs.
pedaggicas

La atencin Fonoaudiolgica se realizar en sesiones

individuales o grupales (hasta 3 nios) con duracin
de 30 minutos. El resto ser atendido por el profesor
especialista a cargo. Dicha atencin deber ser de 8
hrs sin JEC y 10 hrs con JEC cronolgicas.

METODOLOGA DE TRABAJO EN
ESCUELAS CON
PROYECTO Procesos
INTEGRACIN
evaluativo
s
continuos

Intervencione
s
contextualizad
as.

Escuelas
con
Proyecto
Integraci
n

Trabajo
colaborativo
con las
familias

Modelo de
trabajo
colaborativ
o:

TRATAMIENTO DE NIOS CON

TEL
Este se basa en trabajar las habilidades

lingsticas tales como:

Discriminacin auditiva fonolgica
Memoria auditiva
Acceso lxico.
Relaciones lxicas.
Habilidades sociales
Discurso.

C M O SE TR A B A JA CO N N I O S(A S) Q U E PR ESEN TA N TEL EN

ESCU ELA M U N ICIPA L
CO N PR O YECTO IN TEG R A CI N
Antecedente del Alumno
Nombre : Nicols XXXX.

Edad : Alumno de 8 aos.

Curso : Actualmente cursa 2 bsico.
Diagnstico
- TEL MIXTO
- De predominio expresivo.
Habilidades

Debilidades

- Est consciente de los problemas que presenta - Presenta dificultad en:

en el rea de lenguaje.
- el procesamiento de la informacin auditiva
- Su rendimiento es regular.
verbal.
- en la memoria verbal secuencial.
- en la estructuracin de oraciones complejas.
- su vocabulario es restringido.
- manifiesta deficiencias en la coherencia y
cohesin de su discurso.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CURSO
COMN
FLEXIBLE Y
DIVERSIFICADO
N.LINGUISTICO DEL LENGUAJE

ADECUACIN
CURRICULAR

PLAN DE
INTERVENCIN

ACTIVIDADES

L.
EXPRESIVO

L.
COMPRENSIVO
NIVELES DEL
LENGUAJE

ADECUACIN METODOLGICA

CLASE DE COMPRENSIN DEL MEDIO 2

AO BSICO

ANIMALES Y
CLASIFICACIN

ACUTICOS

TERRESTRES

VARIEDAD DE JUEGO

N. DEL LENGUAJE

AREO