Diplomado

Diplomado Internacional
Internacional de
de Formacin
Formacin en
en Tutora
Tutora Virtual
Virtual
DISEO
DISEO DE
DE AMBIENTES
AMBIENTES EDUCATIVOS
EDUCATIVOS EN
EN LA
LA WEB
WEB

Aspecto Pedaggico en el
Desarrollo de Entornos
Virtuales de Enseanza y
Aprendizaje

Desarrollado
Desarrollado por
por ::
Lcda.
Lcda. Joanny
Joanny Bello
Bello U.
U.
Abril
Abril 2015
2015

DISEO
DISEO DE
DE AMBIENTES
AMBIENTES EDUCATIVOS
EDUCATIVOS EN
EN LA
LA WEB
WEB

Contenido
Educacin a Distancia
Fundamentos de la EaD
Entornos Virtuales de Aprendizaje
Entornos virtuales de Enseanza y Aprendizaje - EVEA
Relacin EaD / EVEA
Desarrollo de EVEA para EaD
Fundamento Pedaggico en la EaD
Fundamento Pedaggico, EaD y EVEA
Importancia del Fundamento Pedaggico en el Desarrollo de EVEA
Diseo de Actividades para un EVEA
Referencias

Aspecto Pedaggico en el Desarrollo de EVEA

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EDUCATIVOS EN
EN LA
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WEB

Educacin a Distancia
Segn seala Quevedo (2000), la
- EaD

educacin a
distancia se puede considerar como una novedosa
estrategia educativa que se sustenta en el uso
racional y adecuado de nuevas tecnologas,
estructuras operativas flexibles y mtodos
pedaggicos que resultan altamente eficientes en
el proceso enseanza-aprendizaje

Aspecto Pedaggico en el Desarrollo de EVEA

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EDUCATIVOS EN
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WEB

Fundamentos de la
EaD

Fundamentos
Fundamentos de
de la
la EaD
EaD

Aspecto Pedaggico en el Desarrollo de EVEA

Psicolgicos

Pedaggicos

Filosficos

Educacin a Distancia

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Entornos virtuales de Enseanza y

Aprendizaje - EVEA
Segn los planteamientos de Rodrguez (2008), un
EVEA es una aplicacin informtica diseada para
facilitar la comunicacin pedaggica entre los
participantes en un proceso educativo, sea ste
completamente a distancia, presencial, o de una
naturaleza mixta, que combine ambas modalidades
en diversas proporciones.

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Relacin EaD / EVEA

EaD
Estrategia para desarrollar
procesos de formacin.

Aspecto Pedaggico en el Desarrollo de EVEA

EVEA

Entorno donde se pueden

desarrollar estrategias
educativas.

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WEB

Desarrollo de EVEA para

EaD
Interoperabilidad
Interoperabilidad Tcnica
Tcnica
Fundamento
Fundamento
Fundamento Pedaggico
Pedaggico
Fundamento Filosfico
Filosfico
Accesibilidad
Accesibilidad

EVEA

Durabilidad
Durabilidad y
y Escalabilidad
Escalabilidad

Interoperabilidad
Interoperabilidad
Didctica
Didctica

Disponibilidad
Disponibilidad

Fundamento
Fundamento Psicolgico
Psicolgico

Aspecto Pedaggico en el Desarrollo de EVEA

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AMBIENTES EDUCATIVOS
EDUCATIVOS EN
EN LA
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Fundamento Pedaggico en la
EaD

Segn los planteamientos de Raposo (S.F.), el

fundamento pedaggico abarca la forma en que
debe ser organizada la enseanza.
Esto lo asocia directamente con la estructura de los
cursos que se imparten bajo esta modalidad.

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Fundamento Pedaggico, EaD y EVEA

Para Drelichman (2003), la educacin a distancia, apoyada
en las TIC, ha tenido un gran auge, dados los beneficios y
ventajas que estas aportan, pero destaca que esto no
garantiza el mejoramiento de su calidad, ni de un
aprendizaje eficaz, lo que implica la necesidad de llevar a
cabo un replanteamiento en cuanto al conocimiento, la
educacin, la enseanza, el aprendizaje, los sujetos
involucrados
(docentes,
estudiantes,
personal
administrativo, tcnicos), la interaccin, la comunicacin y
la mediacin pedaggica, adems de la evaluacin.
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Importancia del
el Desarrollo de

Fundamento Pedaggico en
EVEA

El fundamento Pedaggico es importante porque le

da coherencia al proceso de enseanza y
aprendizaje en un entorno virtual, garantizando:

La
La estructuracin
estructuracin de
de los
los componentes
componentes que
que caracterizan
caracterizan el
el
proceso:
proceso:

Objetivos
Objetivos

Contenidos
Contenidos

Formas,
Formas, mtodos
mtodos y
y medios
medios de
de enseanza
enseanza

Evaluacin
Evaluacin

Aspecto Pedaggico en el Desarrollo de EVEA

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AMBIENTES EDUCATIVOS
EDUCATIVOS EN
EN LA
LA WEB
WEB

Importancia del
el Desarrollo de

Fundamento Pedaggico en
EVEA

El aspecto Pedaggico, es fundamental para el desarrollo de EVEA,

considerando la fortaleza que le aporta al modelo que se desea
implementar.
Si nuestros intereses apuntan hacia la incorporacin de las TIC al
quehacer educativo, debemos plantear el desarrollo de EVEA en los que
se complementen los aspectos tecnolgicos con los pedaggicos,
manteniendo un constante equilibrio entre ambos, y previendo el hecho
de que al incorporar las TICs en el mbito educativo, se debe conocer y
darle el uso pedaggico requerido a estas herramientas, siempre con la
intencin de mejorar eficiente y eficazmente la modalidad educativa, y
especialmente la educacin y a distancia.
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AMBIENTES EDUCATIVOS
EDUCATIVOS EN
EN LA
LA WEB
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Actividades para un EVEA

Belloch (S.F), indica que las actividades para un EVEA no pueden
disearse aplicando los mismos principios que rigen el diseo de
actividades para cursos presenciales, dado que las condiciones y medios
de las dos modalidades formativas son diferentes. Para el diseo de las
actividades de un EVEA se deben considerar algunos componentes:

Motivacin:
Motivacin:

La
La actvidad
actvidad debe
debe ser
ser diseada
diseada de
de manera
manera que
que el
el estudiante
estudiante la
la
encuentre
encuentre til,favoreciendo
til,favoreciendo la
la implicacin
implicacin yy participacin
participacin en
en su
su
contexto.
contexto. En
En este
este sentido
sentido se
se deben
deben considerar
considerar diversos
diversos formatos
formatos
(texto,hipertexto,audio,video,...)
(texto,hipertexto,audio,video,...) en
en los
los recursos
recursos a
a seleccionar,para
seleccionar,para
adecuarse
adecuarse a
a los
los diferentes
diferentes estilos
estilos de
de aprendizaje.
aprendizaje.

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EDUCATIVOS EN
EN LA
LA WEB
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Actividades para un EVEA

El otro componente que destaca Belloch (S.F), para el diseo de
actividades online es:

Descripcin
Descripcin ::

Las
Las actvidades
actvidades para
para un
un EVEA
EVEA deben
deben tener
tener informacin
informacin que
que le
le
proporcione
proporcione al
al estudiante
estudiante la
la orientacion
orientacion necesaria
necesaria para
para su
su
desarrollo.
desarrollo. En
En este
este sentido,
sentido, para
para cada
cada actividad
actividad se
se debe
debe especificar
especificar
lo

lo siguiente:
siguiente:
Objetivos
Objetivos y
y resultados
resultados a
a obtener
obtener

Contexto
Contexto en
en el
el que
que se
se desarrollar
desarrollar

Modalidad
de
participacin:
Modalidad de participacin: individual,
individual, grupal,
grupal, colaborativa;
colaborativa; y
y el
el
mecanismo
mecanismo de
de gestin
gestin

Proceso
Proceso a
a seguir
seguir para
para su
su desarrollo
desarrollo

Recursos
Recursos que
que pueden
pueden ser
ser utilizados
utilizados

Tiempo
Tiempo para
para su
su desarrollo
desarrollo

Forma
Forma de
de envo
envo y
y formato
formato de
de entrega
entrega

Sistema
Sistema y
y criterios
criterios de
de evaluacin
evaluacin considerados
considerados

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AMBIENTES EDUCATIVOS
EDUCATIVOS EN
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LA WEB
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Referencias
Belloch, C. S.F. Las actividades en los EVA. Unidad de Tecnologa Educativa
(UTE). Universidad de Valencia. Disponible en:
us.es/ellochc/pedagogia/EVA7.wiki
Drelichman, R. 2003. La realidad del e-learning hoy. Argentina. Disponible en:
http://www.iberolatino.org.ar/download.php?select=51
Raposo V.,Rita M. S.F. Fundamentos filosficos, pedaggicos y psicolgicos de la
Educacin a Distancia en la enseanza de postgrado. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos18/fundamentos-educacionpostgrado/fundamentos-educacion-postgrado.shtml
Rodrguez, Y. 2008. Diseo de una gua digital para la asignatura Introduccin a
la Programacin Cdigo 008-2833 de la Escuela de Ingeniera de Petrleo de la
Universidad de Oriente, Ncleo de Monagas. Trabajo de Ascenso presentado a la
Universidad de Oriente como requisito parcial para ascender a la categora de
profesor asistente.
Quevedo, A. 2000. Campo virtual y educacin a distancia. Editorial PH. U.S.A.

Aspecto Pedaggico en el Desarrollo de EVEA