CASO

CLNICO

Escuela Especial
Trastornos
de la Comunicacin
ALACER

Antecedentes Generales

Nombre: Vanya Crcamo

Edad: 3 aos
Fecha de Nacimiento: 30/04/10
Fecha de Evaluacin: 15/04/14

Antecedentes Anamnsicos
Antecedentes pre, peri y postnatales, no hay
complicaciones.
Amamant hasta los 6 meses, por lumbago.
No gate.
Duerme mal, se destapa mucho.
Cuando est ansiosa, aletea y se balancea.
Se aprende canciones en ingls.

I.D.E.A
(ngel Riviere)

12
dimensiones
Trastorno del
Espectro
Autista
Trazar un perfil para conocer cuales son
las reas ms afectadas y las mejor
conservadas con la finalidad de poder
trazar un plan de intervencin
individualizado.

4 niveles

Puntuacin
par

-Autismo clsico tipo Kanner.

(70-96)
-Autismo Regresivo (50-70)
-Autismo de Alto
funcionamiento.
(40-50)
-Sindrome de Asperger (30-

Escala de
valoracin
de conducta

Conductas
comunicativa
s, verbales y
no verbales,

C.A.R.
S

Destinada a
valorar el
grado de
autismo.

Distingue desde
nios con
autismo
moderado hasta
nios con un
autismo
profundo.

ESULTADOS EVALUACIN
FONOAUDIOLGICA

Instrumentos Aplicados

CARS
IDEA

40 Puntos.
Autismo ligero o
moderado.
68 Puntos.
Autismo Regresivo.

Resultados Cualitativos
Relaciones
Sociales
Imitacin
Respuesta
emocional

Moderado
Varios intentos para
atraer su atencin.
Moderadamente
anormal.
Requiere de ayuda
de otra persona.
Ligeramente
anormal.
Logra adaptacin

Referencia
Conjunta

No presenta miradas
significativas.
Evita la mirada
Recordar que mire los
objetos.

Sentidos

Intolerante a los
alimentos.
Le molesta los ruidos.
Evita el contacto con
las personas.

Nivel de
Actividad

Lento
Pasiva.

Expresivo
y
Receptivo

Retras
o
LENGUAJE

Dficit
Pragmt
ic
a

rdenes de
bastante uso

No hay
lenguaje
espontneo

Expresi
n
Escaso lxico

Comprensi
n

Baja
intencin.
Eficiencia
comunicativ
a.
Jergas y
ecolalias

Lenguaje
hablado
Instruccione
s
Palabras
sueltas

Onomatopey
as
Descendid
o
Ayuda

 Pasiva.
Entorno Aumenta nivel de actividad.

Juego

Funcional: Breve y concreto.

Simblico: Bsico.

Activid
ad

Repetitivas y poco espontneas.

Forma de actuar no tiene sentido.

Pragmtica
Debilidad:
- Contacto ocular.
- Intencin
comunicativa
- Referencia
conjunta.
- Mantencin de
tpicos.
- Reparacin de
quiebres.
- Manejo de
turnos.
- Rol activo en la
comunicacin.

Habilidades
Cognitivas
Atencin
Concentracin
DEBILITADAS

Interaccin
Juega en
solitario.
No interacta
con pares.
Dficit en
intersubjetivida
d primaria y
secundaria.

iptesis Diagnstica
TRASTORNO DE LA COMUNICACIN
SECUNDARIA A TRASTORNO DEL ESPECTRO
AUTISTA

Observaciones:

- Evidencia gran debilidad en intencin comunicativa,

lenguaje expresivo y comprensivo, habilidades
sociales, emocionales, empata, atencin y
concentracin.
- Se destaca la disponibilidad en la terapia, luego que se
siente con mayor confianza.

Plan teraputico

Objetivos
Operacionales:
Objetivos
1.- Estimular la
Especficos:
nominacin.
1.- Potenciar el uso 2.- Incrementar el
seguimiento de
del Lenguaje
rdenes.
espontneo
3.- Aumentar la
2.- Maximizar el
Objetivo General: rea comprensiva y comprensin de
oraciones.
expresiva de la
Desarrollar
4.-Desarrollar la
morfosintaxis.
intencin
comprensin a travs
de vocabulario.
comunicativa.
3.- Disminuir
5.- Comprender as
ecolalia.
diferentes emociones.
4.- Trabajar el
6.- Fortalecer la
desarrollo de la
atencin conjunta.
intersubjetividad
7.- Reforzar referencia
primaria y
conjunta.
secundaria.
8.- Mejorar accin
conjunta.

Nombre
Actividad

Materiales

Desarrollo

Nominacin

- Dibujos
en el
cuaderno.
- Lminas.

- Que sea capaz de

utilizar ms
palabras sin que
sea por repeticin,
sino que de forma
espontnea, se le
debe preguntar
intentando evitar
que no repita, sino
que nomine qu
es?

Atencin!

- Imgenes

- Pedir que muestre

diferente dibujos.
- Evitar que hable
cuando se da la
instruccin.

Colores

Imgenes

- Repetir cada una

de las palabras, sin
omitir ninguna.

Leng.
Espontneo

Seguimiento de
rdenes

Comprensin de
oraciones

Nombre
Actividad

Material
es

Desarrollo

Unir sombras

- Dibujos - Asociar dibujo y

.
sombra, nombrando
cada objeto.

Emociones

- Lminas

Mostrar
cada
emocin, y preguntar
Cmo est la nia?
Por qu?

Gestos y
miradas.

Imgenes

- Apuntar un dibujo
llamativo y lograr
que el menor
mantenga la mirada
en ese dibujo.
- Ayudar al menor a
que indique el
objeto que desee.

Disminuir
ecolalia

I. Primaria

Atencin
Conjunta

Gracias