Estrategias para

problemas de
Audicin

Por: Paola Cajigas y karen Alvarez

Educ 413, Prof. Garca
4/29/2015

Introduccin
La discapacidad auditiva tiene varios
niveles, desde nios que tienen una prdida
de audicin leve a aquellos que son
totalmente sordos. Los maestros necesitan
una serie de estrategias para trabajar
correctamente en el aula, para evitar
rezagos, discriminaciones y falta de inters
del nio en particular. Hay que trabajar
mano a mano con ellos sin que se afecte su
autoestima y al mismo tiempo lograr que
aprenda como los dems y sea un nio feliz.

La Audicin y su perdida
Los nios que tienen una prdida de audicin
leve a menudo usan seales visuales para
ayudar a obtener informacin durante las
conversaciones estos pueden ser
complementados por lectura de labios, la
observacin del lenguaje corporal y la entrada
de un audfono.
Los nios con sordera moderada a severa
tambin utilizarn estrategias similares, y son
bastante propensos a utilizar el lenguaje de
signos (como lenguaje de seas americano,
Makaton, palabra clave de firma, o Auslan), un
audfono o un implante coclear para ayudar
con la comunicacin .

Ayudas
El departamento de Educacin
de Puerto Rico tiene servicios
para los estudiantes con
particularidades como lo es
los problemas de audicin.
Programa de Educacin
Especial, provee las ayudas
necesarias para esta
condicin, y tambien tienen
un programa dirigido a sordociegos.

Importante
Las personas oyentes damos por hecho
que todos escuchan, y al comunicarnos lo
hacemos inconscientemente.
La integracin educativa de alumnos con
prdida auditiva exige modificar
conscientemente ciertos hbitos de
comunicacin para ofrecerle al alumno los
apoyos visuales que necesita.
La modificacin no es fcil y se olvida, por
eso hay que revisar constantemente los
hbitos de comunicacin.

Estrategias Principales
Siente al alumno en
frente de usted y cerca.
Evite sentarlo cerca de
las ventanas o puertas
ya que los ruidos lo van
a distraer de escuchar a
la maestra.
Asegrate que el
estudiante te este
mirando antes de
comenzar un tema.

Cont.

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Cont.
Hable sin exagerar los
movimientos faciales y de los
labios.
Procure hablar con entusiasmo,
utilizando el lenguaje corporal y
los gestos de forma natural.
No hable de espaldas, ni cuando
no halla suficiente luz.

Otras Estrategias
El uso discreto de lpiz labial favorece la
lectura labio-facial, mientras que la barba y el
bigote la dificultan.
Evite rerse, comer, fumar, mascar chicle,
mover exageradamente el cuerpo o la cabeza
mientras habla.
No se tape la boca con las manos ni con otros
objetos.
Revise constantemente la comprensin del
receptor, observando su conducta, o
verificando el contenido del mensaje por
medio de preguntas.

Tecnologa
Hay que buscar toda la
tecnologa necesaria para que
los nios reciban el apoyo
adecuado.

Dato importante
Hay que mencionar que todos los
alumnos podran favorecerse con
algunas de estas adaptaciones, debido a
que con frecuencia las aulas regulares
son espacios sumamente ruidosos, por
lo general con poca iluminacin y poco
organizados para garantizar la
comunicacin y el aprendizaje, esto
afecta las posibilidades de atencin,
concentracin y participacin de todos
los alumnos.

Abecedario en Seas

Conclusin
Las estrategias en el aula son
necesarias, y por pequeas que
pensemos que sean, son esenciales
en el desempeo del estudiante con
problema de audicin u otra
condicin.
Nuestro trabajo como maestros es
ensear a todos los estudiantes sin
importar el problema que tengan,
debemos ser espontneos,
dispuestos a cambios, entusiastas,
motivadores y por ultimo pero no
menos importante debemos hacer
que los nios con cualquier
impedimento sean felices, y se
sientan como parte de los dems,
que no sientan que su problema los
hace menos.

Referencias
http://www.brighthubeducation.c
om/special-ed-hearingimpairments/22914-whatteachers-should-know-abouteducational-services/
http://www.psicopedagogia.com/
deficiencias-auditivas