Universidad DR.

RAFAEL BELLOSO CHACIN

Maestria en Ciencias de la Educacion

Curriculum
Profesora: Juliana Marin
Unidad I

MUSICOS DE PAZ

Integrantes del equipo:

Edeiber Ustariz
Edetsy Turizo
Eylin Lopez
Mirelys Cotes
Sandra romero

HACIA UN NUEVO ENFOQUE CURRICULAR

A principios del siglo XX surge la necesidad de racionalizar y
sistematizar la enseanza musical que hasta entonces se
reduca a adquirir cierta habilidad instrumental o compositiva.
El movimiento de revolucin y renovacin pedaggica
conocido como Escuela Nueva da a la msica el impulso
definitivo. Con ella se termina el tradicionalismo y se instauran
los principios de Libertad, Actividad y Creatividad en la
Educacin.
Por qu formar en la paz?.
Por qu la estrategia de la msica?

Fundamento Teorico

JACQUES DALCROZE (1865-1950): El ritmo est ligado al movimiento fsico, utiliz el

cuerpo como un autntico instrumento musical.
CARL ORFF (1895-1982): Investiga la naturaleza del sonido y del ritmo y su percepcin
humana, llegando a establecer una relacin entre msica y movimiento corporal.
ZOLTAN KODALY (1882-1967):
- La Msica es para todos, aunque no se aprenda un instrumento.
- -El aprendizaje musical debe seguir un proceso de lo simple a lo
complejo.
- No deben existir cortes en el aprendizaje musical.
- El adiestramiento musical debe comenzar lo antes posible
MARIA MONTESSORI: Su estudio se centra en el desarrollo de la sensorialidad auditiva
para lo que utiliza diferentes materiales y objetos sonoros. Aplica su sistema de la educacin
de los sentidos a los nios ciegos.
MTODO SUZUKI: Es la ms importante aportacin oriental a la educacin musical de
occidente. La enseanza individual ser el punto de partida de la educacin musical que
llegar a su plenitud con la prctica musical en grupo.

CARACTERSTICAS Y PRINCIPIOS
Promover una cultura de paz por medio de
la educacin de todos los seres humanos
Rescatar costumbres y tradiciones del
entorno
Garantizar la igualdad entre mujeres y
hombres
Promover el respeto
Promover la comprensin, la tolerancia y la
solidaridad

PROPUESTA DE CURRCULUM MUSICOS DE

PAZ (CULTURA DE LA PAZ)
OBJETIVO: generar ambientes de aprendizajes

basado
en
la
msica,
dialogo,
problematizadores, crticos y ldicos con el fin
de asumir una mirada esencial y compleja de la
situacin a partir de la cual se identifique y
elabore
una
alternativa
creativa
y
transformadora de paz en la Institucin
Educativa San Jose de la paz Cesar
(Colombia).

FUNDAMENTO LEGAL

Ley General de Educacin, Ley 115 de 1994

Decreto 1860 de 1994
Resolucin 2343 de 1996
Decreto 1290 de 2009
Ley 1732 Catedra para la paz
Lineamientos curriculares de las diferentes reas
Estndares bsicos de competencias en diferentes
reas
Articulos 76, 79, 23, 13 de la ley general de educacin
Ley de infda

CONTENIDOS

Los derechos humanos

El conflicto y su naturaleza
El manejo del enojo
Reconciliacin y perdn
Mecanismo de resolucin pacfica de conflictos
Negociacin
La mediacin
Construccin de climas organizacionales democrticos
Participacin poltica
La convivencia ciudadana
Democracia y pluralismo

ACCIONES:
promover el respeto de los derechos humanos
difundir criterios de convivencia
fortalecer la puesta en prctica de las competencias
ciudadanas
favorecer la transformacin de prcticas educativas
hacia otras proclives al reconocimiento de los DDHH, el
ejercicio de la ciudadana y la convivencia
fortalecer en estudiantes actitudes y competencias para
la vivencia de los DDHH y DHSR, el ejercicio de la
autonoma y la convivencia.

METODOLOGIA

La msica es el arte ms directo, entra por el odo y va al corazn

El planteamiento de las clases ser de carcter ldico, divertido y
positivo; por tanto la metodologa ser activa, y el alumno ser el
protagonista de su propio aprendizaje. Se utilizar como tcnica, "el
descubrimiento guiado".
Es necesario as mismo que los alumnos disfruten con las
actividades propuestas y asimilen el placer que produce escuchar,
cantar, interpretar y conocer la msica de las distintas pocas, su
bagaje cultural y evolucin.
Siempre que sea posible ser importante organizar actividades
como: asistencia a conciertos, danza, teatro, etc.
Por ltimo, resaltar la importancia que tendrn los temas
transversales, a travs de ellos se fomentarn valores como el
respeto, la tolerancia, el compaerismo, etc.

PERFILES
Perfil

del

docente:

un docente dinmico,
investigador, creativo; orientador del proceso educativo.

perfil del estudiante: visto como el centro del

proceso educativo. El educando debe generar procesos
dinmicos y reflexivos, generador de espacios de
convivencia, capaz de trasformar de su entorno;
basado en la solucin de problemas para la vida.

perfil del padre: como parte de la comunidad

educativa, los padres son eje fundamental en la parte
formativa de los estudiantes, deben ser orientadores y
complementadores del proceso educativo.

FUNDAMENTACION DE LA FORMACION
PROFESIONAL
Es importante en nuestra sociedad debido a los
problemas sociales que se viven en ella como
son: violencia intrafamiliar, violencia sexual, la
violencia de gnero, maltrato infantil, abuso,
desempleo, corrupcin, la politiquera, la
burocracia, discriminacin, el desempleo entre
otros.

DISEO DEL MODELO PROFESIONAL QUE SE

DESEA FORMAR
El profesional egresado como Musico de Paz,
debe ser sensible ante las dificultades sociales y
humanas, con alto grado de responsabilidad,
con alta formacin tica y esttica.
El Musico de Paz debe, ante toda eventualidad,
actuar en pro de la justicia social sin detrimento
de ninguna de las partes, manteniendo el
equilibrio Individuo-Sociedad.

PERFIL DEL EGRESADO

Conocer y manejar la legislacin vigente en lo referente a derechos

humanos, derecho internacional humanitario, familia e infancia y juventud.
Conocer y manejar herramientas que le permitan identificar e interpretar
focos de violencia en los diferentes espacios sociales.
Dominar la utilizacin de instrumentos y herramientas que le permitan
identificar las causas de los conflictos que se le presenten.
Desenvolverse en la realizacin de acciones pedaggicas que coadyuven a
la prevencin y/o solucin de conflictos sociales.
Dominar la mecnica y funcionamiento de los comits de paz organizados a
nivel nacional, regional y de instituciones.
Conocer mecanismos a utilizar para la prevencin y el mantenimiento de la
paz y la sana convivencia.
Conocer y actuar de acuerdo a las caractersticas de un lder positivo