Test de Apercepcin Temtica

(TAT)
HENRY A. MURRAY
Mtra. Laura Somarriba Rocha

OBJETIVO
Explorar los factores esenciales en la dinmica de la
personalidad El TAT es uno de los test proyectivos
ms importantes y de ms probada eficacia
psicodiagnstica en la exploracin de la
personalidad de los adultos
Su uso permite conocer y obtener una informacin
muy rica respecto a la estructura de personalidad,
acerca de las caractersticas de la vida familiar que
lo rodea, en cuanto a su dinmica, asimismo
permite explorar la actitud y comportamiento frente
a los problemas que se le presentan, la sexualidad,
la socializacin, el rea laboral, entre otros aspectos
importantes

Conceptos bsicos

Proyeccin
Mecanismo psicolgico mediante el cual el
individuo proyecta sus sentimientos internos hacia
el mundo exterior y despus imagina que el mundo
exterior expresa dichos sentimientos hacia l.
(Sigmund Freud, 1900).
En este sentido, cuando una persona tiene un sueo,
hace un dibujo o inventa una historia, esta forma de
autoexpresin imaginaria se considera como una
proyeccin de sus propios pensamientos,
sentimientos y conflictos internos del individuo.

Proyeccin

Mecanismo de defensa contra la angustia:

Freud, estudios sobre la paranoia en el caso Schreber

Destinado a evitar la conciencia de los deseos, pensamientos e
impulsos inaceptables, al asignar dichos fenmenos subjetivos
indeseables al mundo objetivo

Proceso perceptual general:

Freud, origen de los sentimientos religiosos en

Ttem y Tab
Mecanismo por el cual toda percepcin significativa actual se
fundamenta y organiza en las huellas mnmicas de las
percepciones previas

Proyeccin
Bellak considera adems la proyeccin como
un proceso perceptual general, tal como lo
desarrolla Freud en la teora del Yo: por lo
que toda percepcin significativa actual est
fundamentada y organizada en las huellas
mnmicas de todas las percepciones previas

Percepcin
La percepcin se refiere a las operaciones
cerebrales
interpretacin

que

involucran

la

y organizacin

de los

elementos fsicos de un estmulo ms que

a los aspectos sensoriales o simblicos.

Apercepcin
Bellak utiliza el trmino apercepcin
tomando la definicin de P. C. Herbar:
apercepcin
(del
latn
ad=ms,
percipiere=percibir) en psicologa es: el
proceso mediante el cual la nueva
experiencia es asimilada y transformada por
el residuo de la experiencia pasada de
cualquier individuo para formar un todo
nuevo. El residuo de la experiencia pasada se
conoce como masa aperceptiva.

Apercepcin
Bellak (1993)

El sujeto genera a raz de sus experiencias

previas una interpretacin del estmulo actual
que va ms all de la percepcin presente.
Suscita asociaciones profundas basadas en un
proceso aperceptivo.
Conciencia sinttica de la representaciones no
conscientes.
Proceso psquico por el cual un nuevo
contenido se articula a contenidos similares ya
existentes para ser asimilado.

Distorsin aperceptiva
Proceso mediante el cual la nueva experiencia

es asimilada y transformada por el residuo de

la experiencia previa para formar un todo
nuevo.
Interpretacin
subjetiva
dinmicamente
significativa.
Supone la hiptesis de que cada persona
distorsiona aperceptivamente y que las
distorsiones solo se perciben en grado.

TAT
(Manual, 31 lminas, hojas de
registro)

Test de apercepcin temtica

Creado por Henry A. Murray

Propsito: Evaluacin de la estructura de la
personalidad
31 lminas
Administracin:
20 lminas
11 universales
9 especificas y se administran discriminadamente segn
la edad y el sexo
9 para hombres (H)
9 para mujeres (M)
9 para varones (V)
9 para nias (N)

GRUPOS

CANTIDAD

LMINAS

Universal

11

1, 2, 4, 5, 10, 11, 14, 15,

16, 19, 20

Para hombres (H)

3VH, 6VH, 7VH, 8VH,

9VH, 12 H, 13HM,
17VH, 18VH

Para mujeres (M)

3NM, 6NM, 7NM,

8NM, 9NM, 12M,
13HM, 17NM, 18NM

Para varones (V)

3VH, 6VH, 7VH, 8VH,

9VH, 12 VN, 13V,
17VH, 18VH

Para nias (N)

3NM, 6NM, 7NM,

8NM, 9NM, 12VN,
13N, 17NM, 18NM

Universal. Total =11

LMINA 1.
EL CHICO Y EL VIOLN
Deber, sometimiento,
rebelin.
Aspiracin-expectativaambiciones frustracinIdeal del yo-fantasas
vocacionales
Actitud frente al deber
Imagen de los padres

Universal
LMINA 2
LA ESTUDIANTE EN EL
CAMPO.
Conflictos de adaptacinintrafamiliares.
Conflicto con la femineidad
y con las formas de vida:
campesino-urbano,
instintivo-intelectual;
virginidad-maternidad
Nivel de aspiracin
Actitud frente a los padres

Universal
LMINA 4
MUJER QUE RETIENE AL
HOMBRE:
Abandono, celos, infidelidad,
competencia.
-Conflictos matrimoniales
Actitudes frente al propio sexo
y al contrario

Universal
LMINA 5
MUJER DE EDAD EN LA
PUERTA.
Imagen de la madre- esposa
(protectora, vigilante,
castradora)
Ansiedades paranoides

Universal
LMINA 10
EL ABRAZO

Actitud frente a la
separacin
Conflictos de pareja

Universal
LMINA 11
PAISAJE PRIMITIVO DE
PIEDRAS
Ansiedad frente al peligro
Angustia frente a lo
instintivo

Universal
LMINA 14
HOMBRE EN LA VENTANA
Hombre adentro: fantasas,
expectativas, evocacin;
Hombre afuera: evasin,
aventura sexual, robo.
Choque al negro

Universal
LMINA 15
EN EL CEMENTERIO
Muerte, culpa y castigo
Choque al negro

Universal
LMINA 16
LMINA EN BLANCO
Relacin transferencial en
la situacin de prueba
Ideal del Yo

Universal
LMINA 19
CABAA BAJO LA
NIEVE
Carencia y confort; vaco
y plenitud; frustracinseguridad

Universal
LMINA 20
SOLO BAJO EL FAROL
Preocupaciones, abandono,
Culpa, castigo.

Para Hombres (H)

TOTAL = 9
LMINA 3VH
RECLINADO/A EN EL
DIVN

Frustracin, depresin
suicidio

Para Hombres (H)

LMINA 6VH
EL HIJO QUE SE VA
Actitud frente a la figura
materna
Dependencia independencia
Abandono, culpa

Para Hombres (H)

LMINA 7VH
PADRE E HIJO
Actitud frente a la figura
paterna (adulto, autoridad).
Sometimiento rebelin
Necesidad de consejo,
ayuda, apoyo, orientacin
Amenaza de homosexualidad

Para Hombres (H)

LMINA 8VH
LA INTERVENCIN
QUIRRGICA
Direccin de la
agresividad
Imagen del padre
Miedo a la muerte

Para Hombres (H)

LMINA 9VH
GRUPO DE
VAGABUNDOS
Trabajo y ocio
Relaciones con el propio
grupo sexual.
Homosexualidad

Para Hombres (H)

LMINA 12H
EL HIPNOTIZADOR
Relacin transferencial
en la situacin de la
prueba
Amenaza de
homosexualidad

Para Hombres (H)

LMINA 13HM
MUJER EN LA CAMA
Actitud ente la relacin
heterosexual (ansiedades)
Culpa

Para Hombres (H)

LMINA 17VH
EL ACRBATA
Nivel de aspiracin
Exhibicionismo. Narcisismo
Masturbacin

Para Hombres (H)

LMINA 18VH
ATACADO DE ATRS
Ansiedades, culpa
Ideas paranoides. Ataque
homosexual

Para Mujeres (M)

TOTAL= 9
LMINA 3NM
LA JOVEN EN LA PUERTA
Desesperacin, culpa
Prdida, abandono, fracaso,
violacin

Para Mujeres (M)

LMINA 6NM
MUJER SORPRENDIDA
Expectativas, temores,
presin, sospecha, extorsin

Para Mujeres (M)

LMINA 7NM
NIA Y MUECA
Imagen de la madre
Actitud frente a la maternidad

Para Mujeres (M)

LMINA 8NM
MUJER PENSATIVA
Problemas actuales y
fantasas

Para Mujeres (M)

LMINA 9NM
DOS MUJERES EN LA
PLAYA
Competencia femenina
Espionaje, culpa, persecucin

Para Mujeres (M)

LMINA 12M
LA CELESTINA
Tentacin instintiva y defensa
Relacin madre-hija

Para Mujeres (M)

LMINA 13HM
MUJER EN LA CAMA
Actitud ante la relacin
heterosexual (ansiedades)
Culpa

Para Mujeres (M)

LMINA 17NM
EL PUENTE
Frustracin, depresin.
Autocastigo, suicidio

Para Mujeres (M)

LMINA 18NM
MUJER QUE EXTRANGULA
Agresividad, apoyo

Para Varones (V)

TOTAL= 9

Lmina 3VH

Para Varones

Lmina 6VH

Para Varones

Lmina 7VH

Para Varones

Lmina 8VH

Para Varones

Lmina 9VH

Para Varones

Lmina 12VN

EL BOTE
ABANDONADO
Fantasas desiderativas

Para Varones
LMINA 13V
NIO SENTADO EN EL
UMBRAL
Carencias, soledad, abandono,
expectativa.

Para Varones

Lmina 17VH

Para Varones

Lmina 18VH

Para Nias (N)

TOTAL= 9

Lmina 3NM

Para Nias (N)

Lmina 6NM

Para Nias (N)

Lmina 7NM

Para Nias (N)

Lmina 8NM

Para Nias (N)

Lmina 9NM

Para Nias (N)

Lmina 12VN

Para Nias (N)

LMINA 13N
NIA ASCENDIENDO LA
ESCALERA

Carencias, soledad, expectativas.

Para Nias (N)

Lmina 17NM

Para Nias (N)

Lmina 18NM

En las lminas se puede distinguir:

Contenido textual (figuras que integran la

composicin pictrica), lo aparente y lo
manifiesto de la lmina, aquello que se capta
por visualizacin del cuadro. (Situacin
objetiva)

Contenido contextual, el significado

o
sentido que se le atribuye comnmente a la
escena, que se capta por comprensin
(situacin significada.

Las lminas se pueden agrupar en:

1.

2.

3.

4.

Segn el tamao interpersonal de la

situacin textual
Segn el vnculo interpersonal de la
situacin textual
Segn la naturaleza de la situacin
contextual
Segn el aspecto dinmico que moviliza
frecuentemente

1. Segn el tamao interpersonal de la situacin textual

Grupo

Cantidad
lminas

Universales Para
Hombres

Para Mujeres

Una sola
figura

11

1, 5, 14, 15, 13VH, 13V, 3NM, 8NM,

20
17VH
13N

Pareja
9
mismo sexo

--

7VH, 12H,
18VH,
13HM

7NM, 9NM,
12M, 18NM,
13HM.

Pareja dif
sexo

10

4H, 6VH,

6NM, 7NM,
9NM.

Tringulo
(2 M, 1 H)

2, 4

Grupos

8VH, 9VH

17NM

2. Segn el vnculo interpersonal de la situacin textual

Grupo

Cantidad
lminas

Universales Para
Hombres

Para Mujeres

Situacin a 11
solas

1, 5, 14, 15, 13VH,

20
17VH,
18VH

3NM, 8NM,
13N

Situacin
2
Madre-hijo

10

6VH,

Situacin
4
Madre-hija
Siuacin.
Padre-hijo

Situacin
Padre-hija

7NM, 9NM,
12M, 18NM.
7VH, 12H
10

2. Segn el vnculo interpersonal de la situacin textual

Grupo

Cantidad
lminas

Universales Para
Hombres

Situacin
pareja sexual

13HM

Situacin
Fraterna

6VH,

Situacin.
Dos M- un H

2, 4

Situacin. no
social
(paisajes)

11, 19

Situacin
neutra

16

12VN

Para Mujeres
6NM, 13HM

3. Segn la naturaleza de la situacin contextual

Grupo

Cantidad Universales Para Hombres Para Mujeres

lminas

Depresin y 10
suicidio

10, 14, 15,

20

3VH, 6VH,
8VH.

Peligro,
miedo

10

6, 11, 19

8VH, 12H,
9NM, 13HM,
13HM, 18VH 17HM

Relaciones
familiares

5, 10

6VH, 7VH,
13V, 8VH.

6NM, 7NM,
12M.

Sexualidad

10

4, 5, 10

12H, 13HM

3NM, 6NM,
9NM, 12M,
13HM

Trabajo

1,2.

9VH

Agresin

18VH

3NM, 8NM,
17NM

18NM

4. Segn el aspecto dinmico que moviliza frecuentemente

Grupo

Cantidad Universales Para

lminas
Hombres

Para
Mujeres

Ello
(Instintividad)

11

4,, 10, 11,

15,

8VH,
13HM.
18VH,

9NM,
12M,
17NM,
18NM

Supery

10

5, 15, 20

3VH, 7VH,
9VH

3NM,
6NM,
7NM,
13HM

Yo Ideal

1, 2, 16

8VH,
17VH

8NM,
9NM

Aplicacin

Administracin: individual, colectiva, auto administrada

Nmero de lminas: total 20 0 reducida
Nmero de sesiones. Dos, de una hora, intervalo de un da
cuando menos (Murray). Administracin total. 90 a 120
minutos
Preparacin y Rapport
Consigna: Este es un test de imaginacin, que es un aspecto de
la inteligencia . Le voy a ir mostrando algunas lminas una por
vez, y usted deber componer una historia para cada una, que
tenga la mayor accin y el mayor nmero de personajes
posibles. Usted dir que es lo que ha conducido a los hechos
que se ven en la figura (pasado), que est sucediendo en ese
momento, que sienten y piensan los personajes y luego dir
como termina (futuro)

Aplicacin

Registro de tiempo. T. de reaccin, t total en

minutos por lmina
Encuesta final
Registro de la conducta del sujeto
Nmero total de palabras

ANALISIS TAT
Anlisis de contenido (manifiesto)
Anlisis formal
Tema descriptivo
Tema Interpretativo
Diagnstico
Simblico
Elaborativo

Aplicacin

Despus de que se relatan todas las historias se revisa

cada una de ellas, haciendo preguntas especficas: cual
fue la razn por la que a alguien se le dio cierto
nombre, los nombres propios de los lugares, edades,
sobre el desenlace de una historia.
Llevar un registro de las conductas, expresiones y
actividades indirectas relacionadas con la historia que
se narra, actividad fsica, ademanes, expresiones
faciales, postura que acompaa a la respuesta.
Mantener todas las lminas fuera del alcance del sujeto
excepto aquella con la que se est trabajando.
Presentarlas de acuerdo al orden indicado con los
nmeros.

Interrogatorio
Una vez relatadas las historias, se lee a la
persona una por una y se le interroga a cerca
de su elaboracin, sobre ciertos puntos tales
como:
Porqu se le dio tal nombre a cierto personaje?,
Qu edad tiene?, Cmo se llama ese lugar? ,
o preguntas relacionadas con sus relatos, como
sentimientos y pensamientos de los personajes,
desenlace, etc.

Descripcin de las lminas y respuestas

tpicas a ellas (Bellak, 1990)

Anlisis Interpretativo. Bellak

Para facilitar el anlisis interpretativo y el registro de
las historias, Bellak dise la Forma abreviada del
TAT y Forma abreviada del protocolo de registro el
cual se aplica al anlisis del TAT y propone 10
variables:
1.Tema principal.
Qu hace la persona con las lminas y porqu cuenta (o
interpreta) tal historia en particular.
Identificar los elementos comunes que aparecen en las
historias lo que enriquece la interpretacin.
El tema puede ser ms o menos complejo o puede haber
ms de un tema en las historias..Identificar los
diferentes
niveles
(descriptivo,
interpretativo,
diagnstico, simb{olico y elaborativo)

Anlisis Interpretativo. Bellak

2. Hroe principal.
Es una reflexin sobre s mismo, con quien se identifica.
Refleja la adecuacin del hroe, la fuerza del y
En una misma historia puede haber varios personajes,
pero el hroe principal es aqul con el cual se identifica
la persona.

Para diferenciar al hroe del protagonista hay que

considerar los siguientes criterios:
El hroe es la figura alrededor de la cual gira el relato
Se aproxima al sujeto en edad y sexo
Los acontecimientos se relatan desde su punto de vista

Anlisis Interpretativo. Bellak

2. Hroe principal.
Excepciones
Puede haber ms de un hroe y la persona puede identificarse con
todos ellos, simultneamente o sucesivamente.

Pueden darse desviaciones y la persona se identifica con un personaje

del sexo opuesto, en cuyo caso se deber hacer notar esa identificacin.

Puede ocurrir que una figura de identificacin de importancia

secundaria en el relato, represente, actitudes profundamente reprimidas
por el sujeto.

Puede ser que los intereses, deseos, deficiencias, virtudes y habilidades

que se le atribuyen al hroe, son aquellos que el sujeto posee, desea o
teme poseer.

Anlisis Interpretativo. Bellak

3. Principales necesidades e impulsos del hroe. Figuras,
objetos o circunstancias introducidas (que no existen la lmina).
Necesidades que inspiran la conducta del hroe (tal como lo
describe el relato).
Las necesidades que se manifiestan pueden coincidir con las del
sujeto
Las necesidades pueden expresarse en el relato de una manera
totalmente opuesta a la situacin que la persona experimenta y
aparecer como una expresin del deseo.
Las
necesidades que determinan las conducta del hroe se
analizan tomando en cuenta todas las variedades y vicisitudes de la
modificacin de los impulsos e incluidas en los conceptos ms
amplios de proyeccin y distorsin aperceptiva.

Anlisis Interpretativo. Bellak

3. Principales necesidades e impulsos del hroe. Figuras,
objetos o circunstancias introducidas (que no existen la
lmina).
La tarea del intrprete implica:
Establecer
en qu medida las necesidades del hroe
corresponden a los distintos componentes de la personalidad del
evaluado
Qu relacin existe entre esos componentes y la conducta
manifiesta de ste. (historia clnica)
Cuando las necesidades del hroe se describen de forma muy
detallada y realista, es probable
que exista una expresin
directa en la realidad.
Cuando las necesidades del hroe se expresan de manera vaga,
es menos probable que tengan relacin con la realidad.

Figuras, objetos y circunstancias introducidas

Los elementos que no existen en las lminas y se introducen en la
historia, es posible interpretarlos como una evidencia de los impulsos
o necesidades de la persona. Por ejemplo, introducir armas de
cualquier tipo puede indicar una necesidad de agresin. Cuando se
describen circunstancias exteriores tales como injusticia, severidad,
privacin y decepcin, acompaadas de difusas u objetos introducidos
pueden indicar la naturaleza del mundo en el cual la persona
considera que vive.
Figuras, objetos y circunstancias omitidas
La omisin de una o mas figuras de una lmina en la historia, existe la
hiptesis de que dicha omisin tenga significacin dinmica. Puede
indicar la expresin del deseo de que la figura u objeto no estn. O
puede indicar desde leve hostilidad hasta un conflicto severo.

Anlisis Interpretativo. Bellak

4. Concepcin del ambiente (mundo).
Es una mezcla compleja de autopercepcin inconsciente
y distorsin aperceptiva de los estmulos debido a
imgenes nmicas del pasado. Mientras ms coherente
sea la descripcin del ambiente en los relatos, mayor
razn existe
para considerarla un componente
significativo de la personalidad del sujeto. Y un til
indicio sobre sus reacciones en la vida diaria. La
vivencia de su ambiente la manifiesta a travs de dos o
tres trminos descriptivos, como hostil, agresivo,
amigable, afectuoso, peligroso, etc.

Anlisis Interpretativo. Bellak

4. Concepcin del ambiente (mundo).
Identificacin.
Es muy importante reconocer con qu persona
de la familia se identifica el nio y observar
desde el punto de vista de la adecuacin, el papel
que desempea cada uno de los padres como
figura de identificacin.

Anlisis Interpretativo. Bellak

5. Figuras vistas como (cmo las ve el nio y
cmo reacciona ante ellas)
Implica cmo percibe el nio a las principales
figuras con las que interacta (padre, madre,
hermanos, abuelos, tos, etc.), cmo reacciona
frente a ellas y qu tipo de relaciones establece
(de apoyo, competitivas, de dependencia, etc.).

Anlisis Interpretativo. Bellak

6. Conflictos significativos
Adems de la naturaleza de los conflictos significativos
se debe indagar sobre la ansiedad que estos le producen.
A travs del anlisis del conflicto, se puede observar el
proceso de formacin del carcter y cual es el
pronstico.
Para hacer una adecuada evaluacin de los conflictos es
importante saber cuales son aquellos que el nio
experimenta al alcanzar determinada etapa y que son
parte del proceso normal y cuales tienen significado
patolgico.

Anlisis Interpretativo. Bellak

7. Naturaleza de las ansiedades
Las ansiedades ms importantes son las relacionadas
con el dao fsico, el castigo, el temor a carecer de
amor o perderlo (desaprobacin) y ser abandonado
(soledad, falta de apoyo). Es de inters analizar en el
contexto las defensas con que el nio opera contra sus
miedos dominantes. Debemos descubrir que formas
adquieren esas defensas: huida, agresin, pasividad,
oralidad, regresin, etc. La naturaleza de las
ansiedades debe considerarse tambin en funcin de la
etapa del desarrollo.

Anlisis Interpretativo. Bellak

8. Principales defensas contra conflictos o
temores
Las historias se analizan para conocer adems de los impulsos, las
defensas contra dichos impulsos. Esto permitir obtener mayor
informacin, ya que se manifiestan con mayor claridad que el
impulso mismo.
La organizacin defensiva puede relacionarse ms directamente
con la conducta del nio.
Al revelar los impulsos y las defensas, el CAT permite a menudo
evaluar la estructura del carcter del sujeto.

Anlisis Interpretativo. Bellak

8. Principales defensas contra conflictos o
temores
El concepto de defensa debe de entenderse en un sentido ms amplio
relacionado con el control, es decir y como la capacidad y el modo
que por lo general pone en juego el individuo para afrontar los
estmulos internos y externos en relacin al afrontamiento (Lois
Murphy y colaboradores).
Los mecanismos de defensa que se pueden observar en el CAT son:
Represin, regresin, aislamiento, formacin reactiva, anulacin, y
proyeccin. Hay que tomar en cuanta el empleo de las defensas
segn la edad. (Haworth).
Adems de considerar las maniobras defensivas es importante
considerar el xito con que se emplean as como el sacrificio que
impone a la personalidad actuante.

Anlisis Interpretativo. Bellak

9. Severidad del supery. Castigo por un
delito
Indica la actuacin del sujeto ante diversas situaciones.
La relacin entre el castigo elegido y la ndole de la
falta nos permite conocer la rigidez del superyo.
Ej. Psicpata (disminucin superyo o inexistencia)
Neurtico (superyo no integrado, muy severo,
demasiado indulgente)

Anlisis Interpretativo. Bellak

10. Integracin del yo (nivel general de
funcionamiento. Acuerdo entre pulsiones y
demandas de la realidad.
Revela el nivel general de funcionamiento del
individuo. La adecuacin del yo y de sus diversas
funciones.
Debe ser evaluada en relacin con la edad.
Debe de considerarse las distintas funciones yoicas:
control de los impulsos (que se relaciona con el
desenlace del relato), la tolerancia a la frustracin
(vinculada con la adecuacin del hroe) la tolerancia a
la ansiedad, la adecuacin perceptual y motriz.

Procedimiento para la interpretacin

Para interpretar adecuadamente las pruebas de

apercepcin temtica deben analizarse cada
uno de los relatos.

Tener presente los conceptos de la teora

psicoanaltica en que se basa la prueba.

Historia personal (datos de la entrevista) y

MOTIVO DE LA EVALUACIN.

Procedimiento para la interpretacin

Analizar cada lmina en particular cubriendo los

puntos propuestos por Bellak en la medida de lo
posible

Sntesis que relacione los aspectos ms relevantes en

donde no solo se marque el sntoma o la dificultad,
sino que intente obtener una comprensin dinmica
del problema por el cual la persona es llevada a
consulta, de tal manera que el clnico pueda tomar
decisiones para su solucin .

Nombre:
Lamina del TAT N Historia N.
1. Tema principal.
2. Hroe principal: edad, sexo, ocupacin
Intereses, rasgos, habilidades, adecuacin, imagen
corporal y/o autoimagen
3. Principales necesidades del hroe:
necesidades de conducta del hroe: inferencia
dinmica:
personajes, objetos o circunstancias introducidos:
que implican la necesidad de o para:
personajes, objetos o circunstancias omitidos:
que implican la necesidad de o para:
4. Percepcin del ambiente (del mundo) como:

5. Las figuras vistas como.

Las figuras paternas (masc. fem ) son vistas como y
la reaccin del sujeto es
Las figuras contemporneas (masc. fem.) son vistas
como y la reaccin del sujeto es
Las figuras de menos edad (masc. fem.) son vistas
como y la reaccin del sujeto es.
6. Conflictos significativos

7. Naturaleza de las ansiedades:

de dao fsico, castigo o ambos, de enfermedad o
lesin, de aprobacin,
de privacin, de
falta o perdida de amor,
de ser
devorado, de ser abandonado,
de ser fuerte,
otras.
8. Principales defensas contra los conflictos y temores:
represin, formacin reactiva, racionalizacin,
aislamiento, regresin
introyeccin,
negacin, anulacin, escisin,
Identificacin proyectiva, otras.

9. Severidad del supery que se manifiesta por: el castigo

por un crimen: inmediato, justo, demasiado severo,
demorado, injusto, demasiado indulgente, inhibiciones,
tartamudeo, respuesta inicial demorada o pausas.
10. Integracin del yo, manifiesta en si misma en:
adecuacin del hroe, desenlace: feliz, infeliz, realista,
irreal. Solucin: adecuada, inadecuada.
Procesos del pensamiento como se revelan en el
argumento que es: Estructurado,
in estructurado,
estereotipado, original, racional, bizarro,
completo, incompleto, inapropiado.
11. Inteligencia: (

) superior (

) superior al promedio

( ) promedio ( ) inferior al promedio (

) deficiente

Evaluacin de las funciones yoicas

basadas en el CAT
I. Prueba de realidad
A. distincin entre los estmulos internos y externos
B. la exactitud de la percepcin (que incluye la
orientacin en tiempo y el espacio y la interpretacin
de los acontecimientos. externos)
C. la exactitud de la prueba interna de la realidad
(inters por los procesos psicolgicos y conciencia de
los estados internos)

Evaluacin de las funciones yoicas

basadas en el CAT
II. Juicio

Conciencia de las consecuencias probables de la

conducta que el sujeto se propone seguir.

Grado en que la conducta manifiesta refleja la

conciencia que se tiene de esa conducta
probable.

Evaluacin de las funciones yoicas

basadas en el CAT

III. Sentimiento de realidad del mundo y del

yo

Medida en que los acontecimientos externos se

experimentan como reales y como formando parte de
un contexto familiar.
Medida en que el cuerpo (o alguna de sus partes) y su
funcionamiento y la propia conducta se experimentan
como familiares y como pertenecientes al individuo
Medida en que el sujeto ha desarrollado individualidad,
singularidad y un sentimiento de s mismo y
autoestima.
Medida en que su representacin de s mismo se
distingue de su representacin de los objetos.

Evaluacin de las funciones yoicas

basadas en el CAT
IV. Regulacin y control de los impulsos y
afectos
Medida en que los impulsos hallan expresin
directa.

La efectividad de la postergacin y el control, el

grado de tolerancia a la frustracin y la medida en
que los derivados del inconsciente se canalizan por
medio de la ideacin, la expresin de los afectos y la
conducta manifiesta.

Evaluacin de las funciones yoicas

basadas en el CAT
V. Relaciones objetales (o interpersonales)
Grado y tipo de relacin y compromiso con los dems

La medida en que las relaciones presentes son una copia o se

hallan bajo la influencia de otras anteriores con beneficio o
perjuicio para la adaptacin y sirven a finalidades actuales y
maduras o pasadas e inmaduras

El grado en que la persona percibe a los dems como personas

separadas y no como extensin de s mima

El grado en que es capaz de mantener relaciones durante largo

tiempo y tolerar la ausencia fsica del objeto, la frustracin, la
ansiedad y la hostilidad

Evaluacin de las funciones yoicas

basadas en el CAT
VI. Procesos mentales
Adecuacin de los procesos que orientan y sostienen
adaptativamente
el pensamiento (atencin, concentracin,
anticipacin, formacin de conceptos, memoria, lenguaje)
La influencia relativa de los procesos primario y secundario en el
pensamiento ( la medida en el que el pensamiento es poco realista,
ilgico o impreciso).

VII. Regresin adaptativa al servicio del yo

Primera fase del proceso pendular: disminucin de la agudeza perceptual y
conceptual (y de otros controles yoicos) con aumento concomitante de la
conciencia de contenidos que antes eran preconcientes e inconscientes.

Segunda fase del proceso pendular: Induccin de nuevas configuraciones que

aumentan la posibilidad de adaptacin como resultado de integraciones
creativas.

Evaluacin de las funciones yoicas

basadas en el CAT
VIII. Funciones defensivas.
Grado en que los componentes defensivos afectan la ideacin y
la conducta favoreciendo o limitando la adaptacin.
Medida en que esas defensas tienen xito o fracasan

IX. Barrera contra los estmulos

Umbral, sensibilidad o conciencia de los estmulos que llegan a
diversos receptores sensoriales (principalmente externos pero
incluyendo el dolor
ndole de la respuesta a varios niveles de estimulacin sensorial
en funcin del grado de desorganizacin , evitacin, retraimiento
o mecanismos activos de control utilizados para manejarlos.

Evaluacin de las funciones yoicas

basadas en el CAT
X. Funciones autnomas
Grado o ausencia de deterioro en los sistemas de
autonoma primaria (trastornos funcionales de la vista,
audicin lenguaje, memoria, aprendizaje o funcin
motriz)

Grado o ausencia de deterioro en los sistemas de

autonoma secundaria (trastornos de las pautas de
hbitos, habilidades complejas aprendidas, rutinas
laborales, aficiones o intereses)

Evaluacin de las funciones yoicas

basadas en el CAT
XI. Funciones sinttico integradoras
Grado de reconciliacin o integracin de actitudes,
valores, afectos, conducta y representaciones de s
mismo, discrepantes o potencialmente contradictorias.

Grado en el que el sujeto relaciona e integra

activamente acontecimientos fsicos y de conducta sean
o no contradictorios.

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basadas en el CAT
XII. Dominio-competencia
Competencia. Desempeo de la persona en relacin
con la capacidad que posee de interactuar con su
ambiente y dominarlo.

Sentimiento de competencia. La expectativa de la

persona de lograr xito, el aspecto subjetivo del
desempeo real (lo bien que cree que podr hacerlo)