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Esquemas de anlisis de
contenido para procesar
las transcripciones en
lnea de grupos de
discusin asincrnica

B. De Wever *, T. Schellens, M. Valcke, H. Van Keer

Department of Education, Ghent University, H. Dunantlaan 2, 9000

Visin General
15 instrumentos de anlisis
de contenidos

Muestra de los modelos

de uso comn en la
literatura CSCL

CSCL
Computer Supported Collaborative
Learning (aprendizaje colaborativo
asistido por computador)
CMC / CMD / CC / NL / ALN

CSC
Constructivistas
Cognitivistas
L
Fomenta el aprendizaje debido a la
explicitacin del conocimiento individual
y la reorganizacin constante del
conocimiento.
Constructivistas Sociales
Fomenta el proceso de colaboracin en el
cual el significado se negocia y el
conocimiento es co-construido.
Ambos puntos de vista ''reconocen la importancia de la interaccin
en el aprendizaje colaborativo''
(Lazonder et al., 2003, p. 292).

La discusin asincrnica en
lnea se ha convertido en el
foco principal de la
investigacin en educacin.

(Pena-Shaff y Nicholls, 2004)

En una primera etapa, la

investigacin basada en las
transcripciones de
discusin se limita
principalmente a la
recoleccin datos
cuantitativos sobre los
niveles de participacin.

Anlisis de Contenido
Tcnica para desbloquear la
informacin capturada en las
transcripciones de los grupos
de discusin asincrnica.
el objetivo de anlisis de contenido es revelar
informacin que no se encuentra en la superficie de
las transcripciones.

Anlisis de Contenido
Historia y definiciones

Qu es el Anlisis de
Contenido?
El Anlisis de Contenido es una
disciplina investigativa del mbito de
las ciencias sociales que se ocupa de
rastrear el contenido manifiesto y
latente de diversas formas de
comunicacin, tales como artculos
de prensa, propaganda poltica y,
ltimamente, de dilogos de
estudiantes para realizar inferencias
para la investigacin en educacin.

Definiciones
Una tcnica de investigacin para
la descripcin objetiva, sistemtica
y cuantitativa del contenido de las
comunicaciones y que tiene como
finalidad interpretarlas
(Berelson, 1952)

Definiciones
Toda tcnica que permite hacer
inferencias, identificando
objetivamente y sistemticamente
las caractersticas especficas del
mensaje.
(P. Stone)

Definiciones
La tcnica que describe e
identifica de manera objetiva y
sistemtica las propiedades
lingsticas de un texto con la
finalidad de obtener conclusiones
sobre las personas y los agregados
sociales.
(Mayntz, Holm y otros)

Definiciones
El AC es el conjunto de los
mtodos y tcnicas de
investigacin destinados a facilitar
la descripcin sistemtica de los
componentes semnticos y
formales de todo tipo de mensaje,
y la formulacin de inferencias
vlidas acerca de los datos
reunidos.
(R. Colle)

Historia
1927:

Laswell "Propaganda techniques in the

World War" (EE.UU.)
1948: 1948 BERELSON & LAZARSFELD: "The
analysis of communication content" (EE.UU.)
Primer manual sobre el tema.
1952: Berelson Content Analysis
1966 STONE & col.: "The General Inquirer: a
computer approach to content analysis"
(EE.UU.)
1969 GERBER, HOLSTI, KRIPPENDORF & alt.:
"The analysis of communication content",
Actas del 2o congreso de AC de 1967, que
abord especialmente las nuevas tcnicas
computacionales.

Historia
1974

MUCCHIELLI: "L'analyse de
contenu des documents et des
communications" (Francia)
1980 KRIPPENDORF: "Content
analysis" (EE.UU.)
1980 GIGHLIONE & col.: "Manuel
d'analyse de contenu" (Francia)

Contexto de evolucin
Durante

el siglo XX varias
corrientes de anlisis discursivo
pasaron desde un paradigma
positivista a otro post
estructuralista.
Durante la primera mitad del
siglo y hasta los aos 60
predominaron el estructuralismo,
la semitica (vigente hasta hoy) y
el formalismo ruso.

Contexto de evolucin
A partir de 1968 (aprox.) y hasta
nuestros das el testimonio lo
toman la filosofa post
estructuralista de Michel Foucault
y la deconstruccin de Jacques
Derrida, basadas en una crtica al
estructuralismo y otras visiones de
inspiracin positivista.

Diferencias con el Anlisis del

discurso
El anlisis discursivo clsico
(basado en la retrica de
Aristteles) se centra en el
examen de la forma de
argumentacin (silogismos,
entimemas). Mientras que el AC
construye sus categoras en base a
criterios ms bien
comunicacionales (El Emisor, el
Receptor, el Standard o los
Valores).

Diferencias con el Anlisis del

Discurso
El Anlisis Crtico del Discurso, cuyo
principal exponente es el holands Ten
Van Dijk, est basado en la lingstica y
en la semitica y se orienta hacia
discursos ideolgicamente sesgados
con la finalidad de establecer los
procedimientos de dominacin y
resistencia ejercidos a travs de
aqullos. Construye sus categoras en
base a conceptos lingsticos (eleccin
del lxico, empleo de figuras retricas
como la metfora o la metonimia).

Diferencias con el ACD

No obstante, desde el inicio del AC,
es posible rastrear investigaciones
abocadas a determinar el
contenido de discursos
ideolgicamente sesgados, as
como tambin es posible hallar
diseos metodolgicos que
combinan elementos del AC con
elementos del ACD.

Estudio centrado en el
Anlisis del Expediente

Anlisis del Expediente

Esta tcnica de anlisis de
contenido se puede definir
como ''una metodologa de
investigacin que se basa
en los procedimientos para
hacer inferencias vlidas a
partir del texto''

15
instrumentos de anlisis
son discutidos y analizados
en los estudios de
investigacin en los que se
han aplicado.

Calidad de los
Instrumentos de Anlisis

Marco terico,
La eleccin de una unidad
de anlisis
La fiabilidad de los
instrumentos.

Base terica de los

instrumentos
Sin un modelo terico del
proceso de aprendizaje
colaborativo, es imposible
identificar indicadores
empricos que formarn la
base de un instrumento de
codificacin como estndar

Unidad de anlisis

Cada oracin individual como una

sola unidad de anlisis
(Fahy et
al., 2001)

Identificar un tema constante o

idea (unidad de significado) en un
mensaje y acercarse a esta como
la unidad de anlisis
(Henri, 1992)

Tomar como la unidad de anlisis

todos los mensajes del estudiante
en un determinado momento de
la discusin

La Fiabilidad entre
evaluadores
''la medida en que los
diferentes codificadores, con
los mismos contenidos,
llegan a la misma conclusin
en evaluacin''
(Rourke y col., 2001, p. 6)

ndices usados para

evaluar Fiabilidad

Holstis method
Scotts pi
Cohens kappa
Krippendorffs alpha
Spearman rho
Pearson
Lin' S
Indice de Kupper-Hafner

Instrumento

Henri (1992)
Antecedente Unidad de
s Tericos
Anlisis

Conocimient Unidad
o Cognitivo y Temtica
Metacognitiv
o

Fiabilidad
entre
Evaluadores
No reportado

Instrumento
Newman et al. (1995)
Antecedente Unidad de
s Tericos
Anlisis

Pensamiento Unidad
Crtico
Temtica

2
Fiabilidad
entre
Evaluadores
No reportado

Instrumento
Zhu (1996)
Antecedentes
Tericos
Las teoras del
desarrollo
cognitivo y
aprendizaje
Constructivista/
Construccin
del
conocimiento

3
Unidad de Fiabilidad
Anlisis
entre
Evaluadores
Mensaje
No reportado

Instrumento
Gunawardena et al. (1997)
Antecedentes Unidad de
Tericos
Anlisis

El
Mensaje
constructivism
o social construccin
del
conocimiento

Fiabilidad
entre
Evaluadores
No reportado

Instrumento
Bullen (1997)
Antecedente Unidad de
s Tericos
Anlisis

Pensamiento Mensaje
Crtico
(varios
indicadores
posible por
mensaje)

5
Fiabilidad
entre
Evaluadores
Porcentaje de
acuerdo

Instrumento
Fahy et al. (2000)
Antecedente Unidad de
s Tericos
Anlisis

Teora de las Sentencia

redes
sociales Patrones de
intercambio
de
interaccin

6
Fiabilidad
entre
Evaluadores
Porcentaje de
acuerdo
Coeficiente
kappa de
Cohen

Instrumento
Veerman and Veldhuis-Diermanse (2001)
Antecedentes
Tericos

Unidad de Fiabilidad
Anlisis
entre

Evaluadores
Constructivism Mensaje
Porcentaje de
o social acuerdo
construccin

del
conocimiento

Instrumento
Rourke et al. (1999)
Antecedente Unidad de
s Tericos
Anlisis

Comunidad Unidad
de
temtica
investigacin
social y
presencial

8
Fiabilidad
entre
Evaluadores
Coeficiente
de
Holstis

Instrumento
Garrison et al. (2001)
Antecedente Unidad de
s Tericos
Anlisis

Comunidad Mensaje
de
investigacin
Presencial
cognitiva

9
Fiabilidad
entre
Evaluadores
Coeficiente
de
Holstis
Coeficiente
kappa de
Cohen

Instrumento
Anderson et al. (2001)
Antecedente Unidad de
s Tericos
Anlisis

Comunidad Mensaje
de
investigacin
- enseanza
presencial

Fiabilidad
entre
Evaluadores
Coeficiente
kappa de
Cohen

10

Instrumento
Jrvel and Hkkinen (2002)
Antecedentes
Tericos

Unidad de
Anlisis

Constructivism Mensaje o social discusin

toma de
completa
perspectiva

Fiabilidad
entre
Evaluadores
Porcentaje de
acuerdo

11

Instrumento
Veldhuis-Diermanse (2002)
Antecedentes
Tericos

Unidad de
Anlisis

Constructivism Unidad
o social temtica
construccin
del
conocimiento

Fiabilidad
entre
Evaluadores
Porcentaje
acuerdo con
Coeficiente
kappa de
Cohen

12

Instrumento
Lockhorst et al. (2003)
Antecedentes
Tericos

Unidad de
Anlisis

Constructivism Unidad
o social
temtica
Aprendizaje de
estrategias

Fiabilidad
entre
Evaluadores
Coeficiente
kappa de
Cohen

13

Instrumento
Pena-Shaff and Nicholls (2004)
Antecedentes
Tericos

Unidad de
Anlisis

Constructivism Frases
o social (algunos
construccin
prrafos)
del
conocimiento

Fiabilidad
entre
Evaluadores
Codificacinrecodificacin
y
procedimient
os entre
evaluadores
sin
coeficiente
reportado

14

Instrumento
Weinberger and Fischer (2005)
Antecedentes Unidad de
Tericos
Anlisis

Constructivis Losautores
mo social aplicandos
Construccin unidadesde
del
anlisis enel
conocimiento
argumentativ nivelmicroy
en
o
a nivel
macro

Fiabilidad
entre
Evaluadores
Porcentaje
acuerdo con
Coeficiente
kappa de
Cohen

15

Estado de la tcnica en los

enfoques de anlisis de
contenido

Marco terico
No

todos los estudios presentan

una clara relacin entre la teora y
los instrumentos.
Diferencias en el nivel de categora
y detalle de los instrumentos.
Debilidad de la base emprica de
los modelos

Unidad de Anlisis
La eleccin de la unidad de
anlisis afecta a la precisin
de la codificacin.

La fiabilidad entre
revisores
Uso de varios coeficientes para
determinar confiabilidad entre
evaluadores.
Debe considerar la mayor
informacin sobre la muestra,
declarar procedimientos de
codificacin, y la capacitacin

Discusin crtica de los modelos de

anlisis de contenido

- Instrumentos de anlisis de
contenido
debe tener mayor coherencia y
empricamente validados.
- Prueba de hiptesis debe ser una
necesidad en estos estudios.

Indice de concordancia kappa

-

Kappa es una medida de concordancia

propuesta por Cohen en 1960.
- Se basa en comparar la concordancia
observada en un conjunto de datos, respecto
a la que podra ocurrir por mero azar.
- Tiene en cuenta el porcentaje de acuerdo
entre los jueces, y tambin el porcentaje de
acuerdo que obtendran contestando al azar.

ElCoeficiente kappa de Cohenes

una medida estadstica que ajusta el
efecto del azar en la proporcin de la
concordancia observada.
Donde Pr (a) es el acuerdo
observado entre los evaluadores, y
Pr (e) es la probabilidad hipottica
de la posibilidad de acuerdo.
Kappa de Cohen mide el acuerdo
entre slo dos evaluadores

Indice de concordancia kappa

kappa de Cohen se suele emplear
para valorar la fiabilidad entre
jueces que miden variables
cualitativas (clasifican a los sujetos
en grupos excluyentes) como el
color, suspenso suficiente bien
notable sobresaliente, existe
no existe