CONOCIMIENTO

CIENTIFICO

INTRODUCCION

En este trabajo monogrfico tratare el tema del

conocimiento cientfico, profundizando en:
el problema del conocimiento,
la nocin de ciencia,
las caractersticas del conocimiento cientfico.
Trabajo ciencia
Veremos que existen diversos puntos de vista acerca de
cada uno de estos temas, y que las formas de pensar y de
concebir la ciencia van cambiando a lo largo del tiempo.

CONOCIMIENTO
Un conocimiento es objetivo cuando ha logrado
aprehender el objeto tal y como es realmente
El conocimiento es producto de la prctica social del
hombre sobre la naturaleza y la sociedad. Es decir, el
conocimiento se origina a partir de la prctica social,
significa que el hombre cuando se relaciona con la
realidad objetiva: contexto sociocultural, ambiental,
histrico, etc., adquiere conocimiento

CIENCIA
La ciencia es el conocimiento ordenado y
mediato de los seres y sus propiedades, por
medio de sus causas.
El saber cientfico no aspira a conocer las
cosas superficialmente, sino que pretende
entender sus causas porque de esa manera se
comprenden mejor sus efectos.
Se distingue del conocimiento espontneo por
su orden metdico, su sistematicidad y su
carcter mediato.

DEFINICION DE CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Es un conocimiento objetivo que se estructura en sistemas
verificables, obtenidos metdicamente y comunicados en
un lenguaje construido con reglas precisas y explcitas
donde se evita la ambigedad y los sin sentidos de las
expresiones

CONOCIMIENTO EMPIRICO A CONOCIMIENTO

CIENTIFICO
El conocimiento emprico se convierte en cientfico al
extraerlo de la realidad con mtodos y herramientas
precisas.
Se integra en un sistema de conceptos, teoras y leyes.
El conocimiento cientfico rebasa los hechos empricos.
Puede generalizarse, puede pronosticarse, resiste la
confrontacin con la realidad, descarta explicaciones
metafsicas, y utiliza fuentes de primera mano. mtodos,
herramientas, sistema ,teoras, leyes, fuentes

DIFERENCIAS ENTRE CONOCIMIENTO CIENTFICO

Y EMPRICO
Conocimiento emprico:
1.El conocimiento emprico se desprende de la experiencia
y a travs de los sentidos.
2. Es el conocimiento que le permite al hombre interactuar
con su ambiente; es generacional, sin un razonamiento
elaborado, ni una crtica al procedimiento de obtencin ni a
las fuentes de informacin.
3. Los conceptos empricos son imprecisos e inciertos, se
producen por ideas preconcebidas, tienden a aceptar
explicaciones metafsicas y son dogmticos.
4. el conocimiento emprico sirve de base al conocimiento
cientfico, al extraerse con mtodo de la realidad.

Conocimiento cientfico:
5. El conocimiento cientfico se integra en un sistema de
conceptos, teoras y leyes.
6. El conocimiento cientfico rebasa los hechos empricos.
Puede generalizarse. Puede pronosticarse.
7. El conocimiento cientfico resiste la confrontacin con la
realidad, descarta explicaciones metafsicas, y utiliza fuentes de
primera mano.
Por ejemplo, una enfermera puede notar diferencias entre la
profesional y la tcnica. Sabe que realizan aparentemente las
mismas funciones (conocimiento emprico), y aunque pudiera
atribuir esto a los estereotipos, no acierta a explicarse las
determinantes de la prctica de enfermera, ni a definir las
diferencias que percibe entre una y otra.

Sin embargo, al estudiar las determinantes histricas,

polticas, culturales, econmicas, demogrficas,
ecolgicas, educativas, etc., puede describir, explicar,
generalizar y predecir (conocimiento cientfico) las
causas de una prctica profesional en relacin con una
tcnica

NIVELES DEL CONOSIMIENTO CIENTIFICO:

Nivel terico. Nivel experimental. Nivel tcnico
CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO
CIENTIFICO:
Sistemtico ,
Factico,
Racional,
Contrastable

Analtico
Objetivo
Comunicable
Metdico
Critico.

FACTICO:
Porque la fuente de informacin y de respuesta a los
problemas de investigacin es la experiencia.
De la Orden (1981) seala que la peculiaridad del
conocimiento cientfico es la experiencia y su base
emprica; los elementos que permiten investigar de
forma fctica.
Sin embargo, debemos tener presente que el denominar
ste conocimiento como fctico, no se refiere a
fenmenos o hechos perceptibles u observables de
manera directa; para hacerlo, elaboramos
construcciones, conceptos que grafican lo observado.
Por ejemplo, el ser buen estudiante o buen profesor

RACIONAL:
Debido a que la ciencia utiliza la razn como
va fundamental para llegar a resultados.
Bunge (1985) comenta que el conocimiento
cientfico es racional porque sistematiza
coherentemente enunciados fundados o
contrastables, y el logro de una teora o un
conjunto sistemtico y racional de ideas
sobre la realidad.

CONTRASTABLE
Porque permite una mayor fiabilidad del conocimiento,
debido a que el conocimiento es comprobado en
circunstancias variadas y por distintas personas.
Para contrastar el conocimiento, debemos, durante la
investigacin, poner en marcha diversas tcnicas y
procedimientos de investigacin conjugando lo fctico con
lo terico. Por tanto, el conocimiento cientfico debe
someterse a prueba, contrastndose intersubjetivamente a la
luz de conocimientos objetivos por medio de la discusin y
examen crtico.

SISTEMATICO
Porque es ordenado, consistente y coherente, es un sistema
interrelacionado e integrado; por lo mismo, un
conocimiento aislado no puede considerarse cientfico.
Mediante la sistematizacin del conocimiento se organizan
estructuran y armonizan diferentes conocimientos con el
fin de entender la realidad de la forma ms completa
posible, de all que sea importante que el cientfico busque
sistemticamente relaciones de fenmenos

METODICO
Porque es fruto de una metodologa rigurosa,
obtenindose mediante la elaboracin de planes
rigurosos y su aplicacin, con el fin de dar
respuesta a preguntas o problemas de
investigacin.
Su condicin de cientfico se basa en que los
procedimientos y estrategias son factibles.

COMUNICABLE
Porque utiliza un lenguaje propio, que debe ser preciso y
claro en trminos de significacin inequvoca para la
comunidad cientfica.
Si no existe una claridad en los trminos, se hace difcil una
comunicacin efectiva, siendo, por lo mismo, imprescindible
un lenguaje claro y preciso que permita un intercambio de
informacin

ANALITICO
Debido a que selecciona variables o cuestiones
Latorre (1996) afirma que rompen la unidad,
complejidad y globalidad de los fenmenos humanos,
actuando a distintos niveles y con diversos grados de
globalizacin".
Guba (1982) nos aclara que...al faltar un patrn
universal de medida para decidir en qu niveles
fragmentar la realidad, un mismo objeto de estudio
puede ser entendido y abordado de maneras distintas y
con grados de complejidad diversos.

OBJETIVO:
Porque es vlido para todos los individuos y no
solamente para uno determinado.
Es de valor general y no de valor singular o
individual. Pretende conocer la realidad tal
como es, la garanta de esta objetividad son sus
tcnicas y sus mtodos de investigacin y
pruebas
CRITICO
El conocimiento cientfico es crtico porque trata de distinguir
lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus
conocimientos, por dar pruebas de sus verdad, por eso es
fundamentado, porque demuestra que es cierto.pruebas

CRITICO
El conocimiento cientfico es crtico porque
trata de distinguir lo verdadero de lo falso.
Se distingue por justificar sus conocimientos,
por dar pruebas de sus verdad, por eso es
fundamentado, porque demuestra que es
cierto.