Paradigme

un cadre trs gnral de

rfrence , partager par une
communaut scientifique [...]
pour un ensemble de
phnomnes complexes
[...]

Bhaviorisme
Bhaviorisme: psychologie scientifique ou
une science naturelle fonde sur
l'observation et l'exprimentation des
phnomnes lies aux comportements

COGNITIVISME
le cognitivisme : psychologie scientifique
qui
s'intresse au fonctionnement de lesprit,
de l'intelligence, l'origine des
connaissances

fon
fon
d
d

Bhaviorisme
Bhaviorisme
des
traditions
des traditions
philosophiques
philosophiques
empiristes
empiristes
(nos
(nosconnaissances
connaissances
drivent
driventde
denos
nos
expriences
)
expriences)

Postulat
Postulat
pistmologique
:
pistmologique
:
la connaissance
lal'homme
connaissance
de
est
de l'homme est
base
base
sur
l'observation,
sur
l'observation,
les hypothses
et
les
hypothses
et
les mthodes
les mthodes
exprimentales
exprimentales

postulat
postulat
anthropologique:
anthropologique:
l'tre
humain est un
l'tre
est un
objethumain
plastique
objet
plastique
l'tre
humain
ne
l'tre
humain
ne
possde pas en soi
possde
pas une
en soi
une nature,
une
nature, une
personnalit
personnalit
c'est
un animal
c'est
un animal
compliqu
compliqu

Postulat
Postulat
mthodologique
:
mthodologique
tout ce qui n'est :
ce qui n'est
pastout
observable
doit
pas
observable
tre limin dedoit
tre limin de
l'investigation
l'investigation
scientifique:
scientifique:
la conscience,
la
la conscience,
la
libert,
la dignit
libert, la dignit

Donnez-moi une douzaine de bbs en bonne sant, bien

forms
ainsi que mon propre monde spcifi pour les lever et je
mengage prendre
nimporte lequel dentre eux et a le former pour quil devienne
nimporte
quel type de spcialiste que je peux slectionner (mdecin,
avocat, artiste)
quels que soient ses talents, penchant, tendance, aptitude,
vocation
Le
et race de ses anctres
conditionnement
oprant(SKINNER
)
Le conditionnement oprant
Produit un comportement
volontaire
On agit aprs le
comportement
Quatre variables de contrle

Augment
er
Prsente
r

Retirer

R+
R-

PC

Diminu PC
er

P+

P-

Appliquer lducation
l'apprentissage est une raction des stimuli
externes
la connaissance est un conditionnement par rptition
BEHAVIORISM
E BEHAVIORISM
E
Hypothse

Est
une

Stimuli de
Stimuli de
lenvironnement

Apprend grce
Rponse
Rponse
passive
passive
Active
par
Comportement
Comportement
observables

L'enseignant
L'enseignant
bhavioriste
bhavioriste
Est un
Est un

Sculpteur,
Sculpteur,Renforateur
Renforateuret
et
Technicien
Techniciende
deComportement
Comportement

il dtermine des objectifs et les traduits

il dtermine des objectifs et les traduits
en
en
comportements
comportementsobservables
observables
il renforce les comportements dsirables
il renforce les comportements dsirables
et
etignore
ignore
les
comportements
indsirables
les comportements
indsirables
Conclus
Conclus
ion
ion

behaviorisme est une

approche
trs limite

Le corbeau

LE COGNITIVISME

le cognitivisme : psychologie scientifique qui

s'intresse au
fonctionnement de l'esprit, de l'intelligence, l'origine
des connaissances
comment nous les utilisons?
comment nous les conservons ?

Influenc

les
sciences
cognitives
:
les
sciences
cognitives
:
S'intressent au processus de traitement de

S'intressent au processus de traitement de

l'information: la slection, la conservation, la
l'information: la slection, la conservation, la
rutilisation
rutilisation
Kant
l'esprit est une
Piaget :Nous ne faisant
Kant:structure
: l'esprit est une
Piaget :Nous ne faisant
pas
que ragir au milieu,
structure
pas
que ragir au milieu,
vivante et active qui
il
agit
sur nous et nous
vivante et active qui
il
agit
sur nous et nous
sapplique de faon
agissants
sur lui. notre
sapplique de faon
agissants
sur lui. notre
dynamique organiser les
intelligence
se construit
dynamique organiser les
intelligence
se construit
donnes que
d'une
manire
volutive
donnes que
d'une
manire
volutive
lui offre l'exprience

Fond

Postulat
Postulat
pistmologique :
pistmologique :
les sciences de la nature
les sciences de la nature
est le modle idal de la
est le modle idal de la
science.les tudes de
science.les tudes de
cette science portent sur
cette science portent sur
les structures et les
les structures et les
processus mentaux :
processus mentaux :
mmoire, pense,
mmoire, pense,
crativit
crativit

Postulat mthodologique:
Postulat mthodologique:
la mthode part du
la mthode part du
comportement
comportement
et tente de comprendre les
et tente de comprendre les
lois qui
lois qui
l'expliquent en tenant
l'expliquent en tenant
compte des
compte des
processus invisibles qui se
processus invisibles qui se
droulent
droulent
dans lesprit humain
dans lesprit humain

Postulat
Postulatanthropologique
anthropologique: :

L'esprit humain n'est pas un seau vide

L'esprit humain n'est pas un seau vide
quil faut remplir par des expriences,
quil faut remplir par des expriences,
mais possde dj des fonctions qui
mais possde dj des fonctions qui
donnent un sens ces expriences.
donnent un sens ces expriences.

Appliquer

les reprsentations
mentales: l'lve
construit des images
lments d'information et
mentales
les connaissances qu'il croit structures pour
pertinentes
Ma posture
organiser et grer ses
= connaissances

=
Enseignement
Stratgiquecoopratif

Type de connaissance

Dclaratives (connaissance statique)

Procdurales (Comment faire; par

quel moyen)
Conditionnelles (Quand ?;
Pourquoi ?)

Les connaissances
antrieures:
llve apprend
toujours partir
de ce qu'il sait dj

connaissances
antrieures son conserv dans
la mmoire a long terme

la mmoire

: les

l'apprentissage est un
acte dynamique:
llve slectionne les

RLE
DE
L'ENSEIGNANT
RLE DE L'ENSEIGNANT
(MON
RLE)
(MON
RLE)
GUIDE, MDIATEUR,
FACILITATEUR,
ACCOMPAGNATEUR :
Prparation: Discussion des objectifs de la
tche, (ii) survol du matriel, (iii) Activation des
connaissances antrieures, (iv) direction de
l'attention et de l'intrt, motiver llve
PRSENTATION DU CONTENU: intervenir avec

l'lve au sujet de la logique de sa dmarche

dans l'application de diffrentes stratgies
cognitives et mtacognitives :(i) traitement des
informations, (ii) intgration des
connaissances, et (iii) assimilation des
connaissances.

RLE DE L'LVE
RLE DE L'LVE
PRPARATION : Participe en activant ses
PRPARATION : Participe en activant ses
connaissances
connaissances
PRSENTATION : Il doit questionner,
PRSENTATION : Il doit questionner,
slectionner les informations importantes et
slectionner les informations importantes et
tre conscient des stratgies qu'il utilise
tre conscient des stratgies qu'il utilise
APPLICATION ET TRANSFERT : Classer ses
APPLICATION ET TRANSFERT : Classer ses
nouvelles connaissances en schma et les relier
nouvelles connaissances en schma et les relier
diffrents contextes pour les utiliser dans des
diffrents contextes pour les utiliser dans des
situations plus complexes
situations plus complexes

PRICIPES
PRICIPESDIRECTEURS
DIRECTEURSDE
DEESCO
ESCO
L'LVE EST LE PREMIER ACTEUR DE SON
APPRENTISSAGE:
l'lve doit dvelopper diverses stratgies cognitives
et mtacognitives pour le traitement des informations
L'INTERDPENDANCE POSITIVE ET LA RESPONSABILISATION
INDIVIDUELLE:

chaque lve doit raliser qu'il a besoin de l'apport de

ses coquipiers. il doit faire valoir ses propres forces et
bnficier des forces
ses camarades
LAdeMOTIVATION
Transmettre l'lve une conception de la russite
base sur le dpassement de soi.
Aider llve se fixer des objectifs ;
permettre aux lves de participer aux dcisions
concernant les rgles de sa classe

reconnatre les efforts et le progrs des lves ... etc.

DANS
DANSUNE
UNECOLE
COLEQUBCOISE!!!!
QUBCOISE!!!!