PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS

DEL APRENDIZAJE

ANALISIS DE CASO COGNOSCITIVO

"Si supiese qu es lo que estoy haciendo, no le llamara

investigacin, verdad?"
Albert Einstein

ALUMNO: LUIS NGEL OLVERA CORTEZ

PROFESOR: LIC. JESSICA GMEZ
RODRGUEZ

El caso a analizar es:

es el mismo que se analiz para la teora conductual.
Es evidente que se trata de un ejemplo aplicado a
dicha teora, pero el objetivo aqu es indicar una
alternativa de accin para la madre, con el fin de
resolver la situacin de acuerdo con la teora de Piaget,
incluyendo informacin de otros tericos cognoscitivos,
como Bruner y Ausubel, y fundamenta tu respuesta.
Nuevamente transcribo la problemtica:
Miguel, de tres aos de edad, sentado en un
carrito de compra, pide a su madre que le d
una caja de galletas. Su madre responde: No,
tenemos en casa, Miguel vuelve a pedir y su
madre lo rechaza otra vez. Entonces empieza a
gritar y a moverse, intentando salirse del
carrito. Su madre vuelve a negarse otra vez.
Otros compradores miran al nio, que est
haciendo ruido y perdiendo el control por
completo. Finalmente, la apurada madre toma
una caja de galletas de la estantera y la deja en
el regazo de Miguel. El nio ha aprendido algo
que usar para su conveniencia en el futuro, que
tiene un instrumento para conseguir lo que
quiere y que a veces funciona y otras no, por lo
que vale la pena intentarlo.
Fuente: Papalia, D. & Wendkos, S. (1988). Psicologa.
Mxico: McGraw-Hill/Interamericana, Pp. 177

ANALISIS
El caso, sin duda es !!! un ejemplo de la teora
CONDUCTISTA, pero si enfocamos nuestra atencin hacia la
madre del nio podremos en base alas teoras cognoscitivas
indicar una alternativa de accin para la madre
Principalmente se caracterizaba por:
1) El esquema. Estmulo - organismo - respuesta, ya
que consideran que entre los estmulos y las
respuestas intervienen procesos mentales capaces
de transformar la informacin proporcionada por
aquellos.
En este caso nos vamos a fijar tanto en los sntomas
observables, de la madre tales como la presin que
siente al ser observada por las personas que
presencian el acto del nio, las apuraciones que tiene,
etc, como en el proceso mental que interviene, que
en este caso sera la sensacin incomoda por ser
observada. Analizamos, por tanto, los procesos y
estructuras
mentales
para
comprender
el
funcionamiento humano.
)LA MADRE.
Estimulo No.1. La presin ejercida por el nio.
Estimulo N0.2. La presin de los observadores.
Estimulo No.3. El lugar.
EL NIO
Estimulo No.1. Las galletas
Estimulo N0.2. Satisfaccin

Existe una asimilacin por parte de la madre hacia el

comportamiento supra normal del nio, la cual es a su vez
complacida.
El nio se encuentra en una etapa pre operacional por lo que
utiliza un pensamiento simblico e intuitivo.
La madre debe analizarse como un organismo que
realiza una actividad basada fundamentalmente en
elprocesamiento de la informacin, lo cual lo
diferencia mucho de la visin reactiva y simplista que
hasta entonces haba defendido y divulgado el
conductismo. As pues, se reconoce la importancia de
cmo las personas organizan, filtran, codifican,
categorizan y evalan la informacin y la forma en que
todas estas herramientas, estructuras o esquemas
mentales son empleadas para acceder e interpretar la
realidad. Esta representacin de la realidad ser
diferente para cada individuo ya que depender de sus
propios esquemas y de su interaccin con la realidad y,
a su vez, tambin se irn modificando y sofisticando
progresivamente.
Por
tanto,
segn
la
teora
cognitivaaprenderconstituye la sntesis de la
forma y el contenido recibido por las percepciones, las
cuales actan en forma relativa y personal en cada
individuo y, adems, se encuentran influidas por sus
antecedentes, actitudes y motivaciones individuales. El
aprendizaje a travs de una visin cognitivista es
mucho ms que un simple cambio observable en el
comportamiento.

Segn el paradigma cognitivo, los dos principales

objetivos de la educacin deberan ser:
a) Lograr el aprendizaje significativo con sentido.
b) Desarrollar habilidades estratgicas generales
y especficas de aprendizaje.
Y considerando
cognoscitivas.

los

aportes

las

teoras

a)Teora de Ausubel
Ausubel parte de la importancia del aprendizaje
por
recepcin.
b)Teora de Bruner
La teora del aprendizaje por descubrimiento de
Bruner atribuye una clara relacin entre la accin
y el aprendizaje, y considera que la resolucin de
problemas depender de cmo estos sean
presentados en una situacin concreta, ya que
han de suponer un desafo que incite a su
resolucin y propicie la transferencia del
aprendizaje.
Por lo que la madre debe tomarse unos segundos
para analizar la situacin en la que se encuentra
logrando una acomodacin donde se modifiquen
las ideas existentes para adaptarlas a nuevas
necesidades y solucin de problemas y como
estas pueden modificar el aprendizaje, conductas
y desarrollo de su hijo.