Inst ituto

Pedaggico

ontessor

TECNOLOGIA EDUCATIVA:
CIENCIAS NATURALES

ASESOR: Manuel Maldonado Reyes

ALUMNO: Esain Munive Hernndez

Ambientes de
Aprendizaje

CONTEXTO

INSTITUCIONAL

Profesor

Primaria Miguel Hidalgo

Alumn
o

CARACTERISITICAS

La escuela primaria Miguel Hidalgo con

clave: 29EPR0062N, de carcter pblico
Contando para este ciclo escolar 20102011 con nueve grupos entre los seis
grados, concentrando una matrcula total
de 210 alumnos inscritos.
El cuadro de personal responsable de la
institucin se integra por: un director, 9
profesores frente a grupo y dos de apoyo
(educacin fsica y artstica), adems del
intendente.

LOS ALUMNO Y LAS TIC

Particularmente, con los alumnos del grupo de sexto ao, su

vinculacin con las nuevas tecnologas de la informacin y
la comunicacin ha sido precaria; el mayor recurso es la
televisin. Para discernir esta informacin se utilizo la
entrevista, obteniendo que:
De los 36 alumnos, en sus hogares cuentan por lo
menos con un aparato de TV.
Tan solo el 20% (6 nios) con ms de uno TV.
Por otro lado, el servicio de telfono particular o
celular, solo se manifiesta en el 11% de los hogares (4
alumnos).
Solo el 5.5% de los alumnos tiene una computadora y
consideran estn aprendiendo a usarla (2 alumnos).
Por los manifiesto, ningn alumno registro contar con
internet, ni por lo menos haber asistido a un sitio de
caf internet, por diversin o tarea.

LOS PROFESORES

tienen un papel central en el logro del

aprendizaje de sus alumnos, en los
trminos descritos; son ellos quienes
planearn, coordinarn y
acompaarn los procesos didcticos
que atienden caractersticas,
intereses y necesidades desde la
diversidad.

COGNITIVA

Tiene un papel protagnico en el

proceso educativo, lo que implica
que debe asumirse como el
principal responsable de construir
o reconstruir sus conocimientos.

TEORIA DE APRENDIZAJE:

EL ALUMNO

MBITOS
1

LA VIDA

EL AMBIENTE Y LA SALUD

parte del anlisis sobre los

cambios en los seres vivos y

el ambiente en diferentes
ENFOQUE
periodos histricos. Se
consideran algunas
DEL BLOQUE
relaciones de los estilos de
vida actuales con sus
impactos ambientales y se

ASIGNATURA: CIENCIAS
NATURALES

BLOQUE II: CMO SOMOS LOS SERES

VIVOS?

 Participen en el mejoramiento de la calidad de

vida, con base en la bsqueda de soluciones a
situaciones problemticas y en la toma de
decisiones en beneficio de su salud y
ambiente.
Valoren crticamente el impacto de la
ciencia y la tecnologa en el ambiente, tanto

PROPOSITOS

Con el estudio de las ciencias naturales en la

educacin bsica se busca proporcionar una
formacin cientfica para que los alumnos:
desarrollen
habilidades
del
pensamiento
cientfico y sus niveles de representacin e
interpretacin acerca de los fenmenos y

procesos
naturales.
Reconozcan la ciencia como actividad humana
en permanente construccin cuyos productos
son utilizados segn la cultura y las
necesidades de la sociedad.

 Comprendan gradualmente los fenmenos naturales

desde una perspectiva sistmica.
En cuanto a los aspectos ticos y afectivos, se pretende
que los alumnos, al asumir y fortalecer las actitudes
asociadas con la actividad cientfica, tambin
desarrollen valores tiles para el desarrollo personal y el
mejoramiento de las relaciones interpersonales. En este
sentido, se promueve la participacin equitativa entre
alumnas y alumnos para afianzar el respeto, la
confianza en s mismos, la apertura a las nuevas ideas,
el escepticismo informado, la responsabilidad y el
trabajo colaborativo.
Con base en lo anterior, se pretende que los alumnos se
apropien de la visin contempornea de la ciencia,
entendida como un proceso social en constante

PROPOSITOS

Relacionen los conocimientos cientficos con los de

otras disciplinas para dar explicaciones de los
fenmenos y procesos naturales, y aplicarlas en
contextos y situaciones diversas.

TE

A
M

TEMA
TEMA 1.
1.
CAMBIOS
CAMBIOS EN
EN
LOS
LOS SERES
SERES
VIVOS
VIVOS Y
Y LOS
LOS
PROCESOS
PROCESOS DE
DE
EXTINCIN
EXTINCIN

:
S
TEMA
TEMA 2.
2.
IMPORTANCIA
IMPORTANCIA
DE
DE LAS
LAS
INTERACCIONE
INTERACCIONE
S
S ENTRE
ENTRE LOS
LOS

COMPONENTE
COMPONENTE
S
S DEL
DEL
AMBIENTE
AMBIENTE

PROYECT
PROYECT
O:
O:
Reconozco
Reconozco
mi
mi huella
huella
ecolgica
ecolgica

TEMA
TEMA 3
3
RELACIN
RELACIN DE
DE
LA
LA
CONTAMINACI
CONTAMINACI
N
N DEL
DEL AIRE
AIRE
CON
EL
CON EL

CALENTAMIEN
CALENTAMIEN
TO
TO GLOBAL
GLOBAL Y
Y
EL
CAMBIO
EL CAMBIO
CLIMTICO
CLIMTICO

TRANSVERSALIDAD

EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE Y LA SALUD

ESPAOL:

el uso del lenguaje es

central para el aprendizaje de las
ciencias.

Asimismo, el registro de datos y las

diferentes formas de representar los
resultados obtenidos con smbolos, tablas
o grficas para comunicar sus
interpretaciones y favorecer que la
comunidad escolar las comprendan

Formacin Cvica y tica la

vinculacin deriva en la comprensin de
procesos naturales que tienen relevancia
social, aportan elementos para promover
el compromiso y la participacin de los
alumnos.

Geografa:

se estudian algunos
contenidos comunes, como son el
ambiente, las regiones naturales y la
biodiversidad

asignaturas que
conforman el
currculo de
educacin primaria,
ofreciendo
oportunidades para
el desarrollo integral
de los estudiantes.

VINCULACION

Matemticas

 Tipos de contaminacin y sus causas

Y SUBTEMAS
SUBTEMAS
TEMAS Y
TEMAS

TEMA 1. CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS Y LOS

PROCESOS DE
EXTINCIN

Qu es la evolucin?
El pasado y el presente de los seres vivos
Los fsiles: una clave para conocer el pasado

TEMA 2. IMPORTANCIA DE LAS INTERACCIONES

ENTRE LOS
COMPONENTES DEL AMBIENTE

Me responsabilizo del cuidado del medio ambiente

Reconozco los problemas ambientales
El consumo responsable y desarrollo sustentable

TEMA 3. RELACIN DE LA CONTAMINACIN DEL

AIRE CON EL
CALENTAMIENTO GLOBAL Y EL CAMBIO
CLIMTICO

SECUENCIA
DIDACTICA POR
BLOQUE

En los siguientes formatos se proyecta

una dosificacin del bloque, presentando
los aspectos del programa de estudios de
primaria para 6, del rea de Ciencias
Naturales, y considerados en el
desarrollo del trabajo hasta la
consecucin del proyecto: propsitos,
mbitos, temas, aprendizajes esperados,

DOSIFICACIN
POR TEMA
Haga clic en el
icono para
agregar una

Haga clic en el
icono para
agregar una

EVALUACIN
POR
RUBRICAS
Las rbricas consisten en establecer
una escala descriptiva atendiendo a
unos criterios establecidos previamente,
segn un sistema de categoras en los
que se recogen claramente aquellos
elementos susceptibles de ser
evaluados y considerados como
relevantes, de acuerdo a los objetivos Haga clic en el
icono para
formulados, desde un nivel de
agregar una
excelencia hasta un nivel de deficiente
(Deficiente, Mejorable, Bien, Deseable),

Consulta el contenidos de Evolucin en:

http://www.portalciencia.net/
Consulta mas sobre los dinosaurios en (Volumen 2):
http://www.revista.unam.mx
Consulta mas sobre los dinosaurios enla pagina de unmuseo
de paleontologa:
http://www.guadalajara.gob.mx/dependencias/museopaleontologia/
Si quieres saber mas sobre deforestacin:
http://www.mexicoforestal.gob.mx/index.php
Si quieres mas sobre como cuidar el planeta, visita:
http://www.semarnat.gob.mx/Pages/inicio.aspx
y tambin:
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/
Si quieres saber mas sobre desarrollo sustentables y mas,
consulta:
http://www.fundacionsustentable.org/

Recursos Recursos

Enlaces para el
Proyecto Educativo

Para saber mas sobre nuestra huella

ecolgica, visita:

Si quieres saber mas sobre el

Calentamiento Global, visita:
http://www.nrdc.org/laondaverde/globalw
arming/f101.asp
Si quieres saber mas sobre los
efectos de la contaminacin en
Mxico, visita:
http://diesel.mexicohazalgo.org.mx/

Recursos

http://www.footprintnetwork.org/es

PREGUNTAS?