Universidad Nacional Autnoma de Nicaragua.

UNAN
Facultad Regional Multidisciplinaria Carazo.
FAREM- CARAZO.

Didctica especial
del espaol.

Prcticas
profesionales

Msc. Alba Lpez

Nicaragua.
.

Silvia Elena Aguirre Martnez.

Elia Gricelda Gutirrez Lpez.
Tamara Guadalupe Lpez
Gonzlez.

Yudelky Nahara Martnez

Medrano.

Lesbia Margarita Peralta

Introduccin.
El presente trabajo tiene como fin exponer los hallazgos y la labor
realizada como parte de nuestras prcticas profesionales como
futuras docentes de lengua y literatura.
Con nuestro diagnstico inicial tenemos como finalidad conocer a
los jvenes y los conocimientos que estos tengan sobre textos
poticos, preceptiva literaria y sobre el autor a estudiar.
Es necesario destacar que en la actualidad partimos de los
aportes que dan nuestros estudiantes al iniciar una temtica
nueva pues nos permite darnos cuenta cuanto conocimiento
previo tienen as como que destrezas y que debilidades
presentan.

.
.

Objetivo general

Realizar prcticas profesionales que nos permita

desarrollar nuestros conocimientos, habilidades y
destrezas como futuros docentes en el rea de
lengua y literatura en la modalidad de secundaria

CONTEXTO.

Al presentarnos al centro nos encontramos con cierta

apata por parte de los estudiantes ya que ramos
ajenas a ellos, tras presentarnos e interactuar con
ellos un poco entraron en confianza y la clase se torn
amena y clida.
Hubo cierta parte de los estudiantes que manifestaron
una actitud negativa pues estos son jvenes que tras
conocerlos un poco nos enteramos que vienen de
hogares disfuncionales y algunos asumen roles que no
les corresponden por la ausencia de mama o de papa
en el hogar. Esto nos dio la pauta para saber a quienes
prestar un poco ms de atencin individualizada.

INTRODUCCIN DE LA UNIDAD:
La unidad que estaremos desarrollando tiene como propsito que el discente emplee estrategias de lectura para
analizar y explorar textos poticos y que conozca sobre el posmodernismo nicaragense y autores representativos.

OBJETIVOS:

Conceptual: Conocer los diferentes

textos poticos del pos modernismo
Entierro de pobres.
Procedimental: Analizar los diferentes
poemas del pos modernismo utilizando
la preceptiva literaria.
Actitudinal: demuestre respeto y
compaerismo al analizar lo diferentes
poemas

Contenido: Anlisis de textos

poticos.
Entierro de pobre.
- Posmodernismo Nicaragense.

EVALUACIN DIAGNOSTICA

Presentamos a los jvenes un

Cuestionario que contaba con 4
preguntas

EVALUACIN FORMATIVA
Trabajar en el anlisis de
comprensin lectora de textos
poticos.

EVALUACIN SUMATIVA

Al finalizar las sesiones se les

presentara una redaccin de
poemas breves

PLANTILLA 1
Presentacin de documento conteniendo informacin
sobre el posmodernismo nicaragense, el poema
Entierro de Pobre, datos biogrficos sobre Azaras H.
Pallais.
Organzate en tros, lee y analiza el poema luego contesta.
Cmo est escrito el poema?
Cmo es su mtrica?
Qu nombre reciben sus versos segn el nmero de silabas?
Cmo es su rima?
De qu trata el poema?
Cuntos versos tiene el poema en total?
En cuntos apartados se divide el poema?
De qu hablan cada uno de los apartados?

PLANTILLA 2
Formados en tros :
Encierre en un crculo 10 palabras claves.
Extraiga las figuras literarias presentes en el poema
Cul es el contenido del poema?
Qu valores y antivalores estn presentes en el poema?
-Argumenta con tus propias palabras la valoracin personal sobre el
poema.
- Elabora un mapa semntico sobre el Posmodernismo Nicaragense.
- Elabora un cuadro sinptico sobre la vida y obras de Azaras H.
Pallais.
- Presente su trabajo en limpio con orden y aseo a su docente.
Tarea: Redacte un poema haciendo uso de las 10 palabras claves que
encerraste en un crculo.

RESULTADOS CUALITATIVOS

Quin era Azaras H Pallais?

MB

13

CUL ERA EL OFICIO DE AZARAS H. PALLAIS?

MB

16

CMO ES CONSIDERADO PALLAIS?

MB

10

11

A QU MOVIMIENTO PERTENECE PALLAIS?

MB

13

10

EVALUACIN FINAL.
A qu movimiento pertenece Pallais?

MB

13

11

CMO ES SU POESA?

MB

20

Enumere algunas obras de Azaras H. Pallais

MB

18

De donde es originario y adonde est sepultado?

MB

25

ANLISIS CUANTITATIVO.
ESTADSTICA DE VALORACIN INICIAL.

ESTADSTICA DE VALORACIN FINAL.

CONCLUSIN.
Gracias a las prcticas realizadas pudimos desarrollar
nuestras habilidades como futuras docentes de
secundaria, logrando un buen desempeo e interaccin
con los estudiantes de noveno grado lo que nos
permiti conocer un poco sobre el proceso de
enseanza aprendizaje y que factores afectan que este
se desarrolle de manera satisfactoria en los
estudiantes.
Ganamos la experiencia de laborar en otra modalidad
y el nuevo conocimiento sobre nuestra futura realidad. .

MUCHAS GRACIAS