ENSEAR A APRENDER Y A

PENSAR EN LA EDUCACIN
SECUNDARIA: LAS
ESTRATGIAS DE
APRENDIZAJE

DE LAS TCNICAS DE ESTUDIO A LAS ESTRATEGIAS

DE APRENDIZAJE

Qu es una estrategia de aprendizaje?

Un proceso de tomas de decisiones
consciente e intencional que se realiza
para alcanzar un objetivo de aprendizaje
de manera eficaz, adaptando las decisiones
a las condiciones especficas del contexto
en el que se produce el aprendizaje.
Dimensiones bsicas que delimitan la accin
estratgica:
1.
2.

Objetivos de aprendizaje
Ajuste a las condiciones relevantes de cada

DE LAS TCNICAS DE ESTUDIO A LAS ESTRATEGIAS

DE APRENDIZAJE

Qu diferencia un aprendizaje
estratgico de un procedimiento de un
aprendizaje rutinario?
La oportunidad de reflexionar sobre
cuando y por qu debe emplearse ese
procedimiento, sea el utilizar un
pensamiento metacognitivo para dirigir
nuestras decisiones mentales.

DE LAS TCNICAS DE ESTUDIO A LAS ESTRATEGIAS

DE APRENDIZAJE

Qu objetivos educativos han identificados los

estudios sobre psicologa de la instruccin?
1. Reproductivo: Adquirir un conocimiento
semejante al original
2. Elaborativo: Obtener un conocimiento que sea
fruto de la elaboracin personal de la informacin
recibida
3. Organizativo: Obtener un conocimiento que sea el
resultado de una reorganizacin personal de la
estructura del contenido inicial.
4. Epistemolgico: Construir un conocimiento
singular e idiosincrsico que implique ampliaciones
e innovaciones con respecto al original

Tipologa de estrategias de aprendizaje

Resolucin de
problemas
matemticos

Lectura

Escritura

Reproductivo

Leer una poesa

para recitarla
posteriormente

Tomar notas en
clase para copiar la
sesin

Realizar un
clculo para
obtener un
resultado

Elaborativo

Leer un texto
para
comprender la
ideas
principales

Resumir las ideas

principales de un
libro para
aprenderlas

Traducir un
cdigo verbal a un
cdigo numrico
manteniendo el
significado inicial

Organizativo

Leer un
conjunto de
investigaciones
para
confeccionar un
informe

Escribir un texto
argumentativo para
defender un punto
de vista

Reordenar y
representar un
conjunto de datos
para que pueda
operarse con ellos

Epistemolgi

Leer un

Generar

Inventar un

Uso
estratgico

Las estrategias de aprendizaje en el currculo de la

educacin secundaria

Cules son los principios bsicos que rigen

el sistema educativo actual?
1. Comprensividad: igualdad de
oportunidades para acceder al
conocimiento
2. Atencin a la diversidad: itinerarios
instruccionales alternativos para facilitar
el acceso
3. Autonoma de aprendizaje: provisin de
recursos conceptuales, procedimentales y
actitudinales para aprender a aprender

La enseanza de las estrategias de

aprendizaje en la educacin secundaria

Qu requisitos hay para la enseanza eficaz de

estrategias de aprendizaje?
1.
Con respecto al comportamiento del profesor
1. Manera de presentar los temas
2. Clima afectivo que promueve
3. Tipo de interrogantes que plantea
4. Modalidad de interaccin que favorece
5. Forma de evaluacin
2. Integrar las estrategias de aprendizaje en las unidades
de programacin de distintas disciplinas.
3. Conocer mtodos de enseanza que estimulen la

Ensear estrategias
En qu consiste la transferencia o cesin del
control de la estrategia?
Es un procesos en tres pasos:
1. Presentacin de la estrategia a travs de
modelamiento metacognitivo
2. Prctica guiada a travs de interrogacin
metacognitiva y enseanza cooperativa
3. Prctica independiente a travs de autointerrogacin metacognitiva

Ensear estrategias
Presentacin de la estrategia

En qu consiste el modelamiento metacognitivo?

El/la profesora ofrece al alumnado un modelo de
estrategia para resolver un problema tpico de su
materia manifestando explcitamente en voz alta
las distintas decisiones que va tomando antes
(planificacin), durante (supervisin) y despus
(auto-evaluacin) de realizar la actividad.
El objetivo no es que el alumnado reproduzca las
operaciones realizadas por el profesorado sino que
observe algunas maneras de solucionar problemas
tpicos de la materia, y entienda porqu se han
tomado ciertas decisiones frente a otras.

Ensear estrategias

Prctica guiada
En qu consiste la interrogacin metacognitiva?
Tras el modelamiento metacognitivo el
profesorado establece de acuerdo con el
alumnado una serie de pasos que estructuran
el proceso de decisin que se reformulan en
forma de interrogantes que servirn de gua
para las actividades diversas y variadas que
propondr al alumnado.
Hay que insistir en el carcter idiosincrsico,
flexible y provisional de los interrogantes.

Ensear estrategias

Prctica guiada
Qu ventaja tiene utilizar la enseanza cooperativa y recproca
para ensear estrategias?
La necesidad de cooperar para resolver un problema
proporciona una situacin de intercambio para aprender
nuevos procedimientos a partir de los miembros del grupo y
promueve un uso estratgico porque se tiene que justificar
antes el grupo la ventaja de un procedimiento sobre otros.
El aprendizaje cooperativo fomenta el principio de
interdependencia positiva ya que la distribucin de
funciones y responsabilidades entre los miembros del grupo
obliga a compartir la informacin y a llegar al consenso.
Orientaciones:
Grupos heterogneos en competencia y desarrollo
personal.
Retroalimentacin al grupo aula y al alumnado.
Responsabilidad compartida de las acciones.
Dedicacin a la discusin y argumentacin.

Ensear estrategias

Prctica independiente

Auto-interrogacin metacognitiva
En la ltima fase del proceso se retiran
las guas externas para que el
alumnado las interiorice y llegue a
utilizarlas de forma autonoma

Ensear estrategias

Mayor
regulacin
interna
(alumnado)
PRESENTACIN
DE LA
ESTRATEGIA
Modelamie
nto
metacogniti
vo
Mayor
regulacin
externa
(profesorado)

PRCTICA
GUIADA
Interrogaci
n
metacogniti
va
Enseanza
cooperativa

PRCTICA
INDEPENDIENTE
Autointerrogaci
n

El papel del profesorado

Planifica y regula conscientemente sus clases, seleccionando los

contenidos curriculares y procedimientos de enseanza ms
apropiados a las caractersticas de sus alumnos y a las condiciones del
contexto.

Conoce los contenidos fuertes de la materia y los selecciona

Conoce y se antepone ante los errores caractersticos del rea

Es un modelo para el alumnos: los alumnos emplean estrategias para

aprender cuando un profesor demuestra ser estratgico para ensear.

Es un profesional reflexivo

Intenta potenciar un clima favorable y potencia el debate ante la

diversidad

Trata de integrar la enseanza de las estrategias de aprendizaje en su

programacin y coordinarse con el resto de compaeros