Evaluacin

curricular

2014

La evaluacin siempre es
un proceso y NO un
suceso

La evaluacin siempre
ser un medio y nunca un

Evaluaci
n
educativa
Proceso
continuo y
permanente
Comunicacin
entre docente
con nios y
nias

Emitir juicios de
valor y tomar
decisiones con el
fin de mejorar los
procesos de
enseanza y
aprendizaje

Recoger
informacin
relevante y
reflexionar
sobre la practica
pedaggica

EVALUACIN EDUCATIVA
es

UN PROCESO
que consiste en

SELECCIONAR Y
OBTENER
INFORMACIN

referente a:

PROCESOS
ELEMENTOS

con el
propsito

EMITIR JUICIOS DE
VALOR

orientados

CURRCUL0

SUJETOS

A LA TOMA DE
DECISIONES

DiagnosticarRetroalimentar Calificar

CMO DEBEMOS EVALUAR LOS APRENDIZAJES DE

NUESTROS NIOS/AS?
Permanente y continua
debe ser

Tcnicas

Juicios de valor

EVALUACIN
Toma de decisiones

Instrumentos
Lleva a

necesita

para

Mejorar el proceso de
enseanza y aprendizaje

Evaluaci
n
educativa
Proceso
continuo y
permanente
Comunicacin
entre docente
con nios y
nias

Emitir juicios de
valor y tomar
decisiones con el
fin de mejorar los
procesos de
enseanza y
aprendizaje

Recoger
informacin
relevante y
reflexionar
sobre la practica
pedaggica

Cuales son las caractersticas de la

evaluacin?

CIENTFICA

DESISORIA

CONTINUA

FLEXIBLE e
INDIVIADUALIZADA

Para que evaluamos?

En funcin a los alumnos:
la evaluacin los motiva para
aprender cada vez mejor

En funcin a los docentes: le

ayuda para reflexionar sobre
su quehacer educativo y tomar
decisiones pertinentes.

En el caso de los Padres de Familia,

la evaluacin le permitir apoyar a
sus hijos en el afianzamiento de sus
logros y superacin de sus
dificultades.

Observa el desarrollo de
Capacidades y actitudes

EVALUACIN

Proporciona
informacin a

Observa la prctica
pedaggica

ALUMNOS

PADRES DE
FAMILIA

DOCENTES

para

para

para

Promover, mejoras en su
proceso de aprendizaje

Promover el apoyo y
acompaamiento a los
nios y nias desde la
familia.

Perfeccionar y
mejorar estrategias
metodolgicas

Las Etapas de la Evaluacin

Las etapas se dan de acuerdo al momento en que se
realizar la evaluacin, estas son cuatro.

C0NTEXTO
INICIO

FORMATIVA

FINAL

Conocimiento
de la realidad
Conocimiento
del nio

Proceso

Situacin al
trmino del
periodo

Ficha Integral ,de

matrcula, entrevista y
la ficha de registro

Lista de cotejo
Observacin
Perfil del aula
En valores, cuaderno
anecdotario
De aprendizaje,
registro auxiliar y
oficial
El Informe de mis
Progresos

Evaluaci
n
educativa
Proceso
continuo y
permanente
Comunicacin
entre docente
con nios y
nias

Emitir juicios de
valor y tomar
decisiones con el
fin de mejorar los
procesos de
enseanza y
aprendizaje

Recoger
informacin
relevante y
reflexionar
sobre la practica
pedaggica

Cmo
evaluar?
ara qu evaluar?
Con qu instrumento
evaluar?
Qu evaluar?
Cundo evaluar

Qu evaluar?

Para qu evaluar?

Cmo evaluar?

Con qu instrumentos?

Cundo evaluar?

Se trata de seleccionar qu capacidades y qu

actitudes evaluaremos durante una unidad didctica
o sesin de aprendizaje, en funcin de las
intenciones de enseanza.
Precisamos para qu nos servir la informacin que
recojamos: para detectar el estado inicial de los
estudiantes, para regular el proceso, para
determinar el nivel de desarrollo alcanzado en
alguna capacidad, etc.
Seleccionamos las tcnicas y procedimientos ms
adecuados
para
evaluar
las
capacidades,
conocimientos y actitudes, considerando adems los
propsitos que se persigue al evaluar.
Seleccionamos e indicamos los instrumentos ms
adecuados. Los indicadores de evaluacin son un
referente importante para optar por uno u otro
instrumento.
Precisamos el momento en que se realizar la
aplicacin de los instrumentos. Esto no quita que se
pueda recoger informacin en cualquier momento, a
partir de actividades no programadas.