UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO

HIPTESIS y VARIABLES

Mg. VCTOR MANUEL MIGUEL DE PRIEGO CARBAJAL

Mg. EDMUNDO JOS BARRANTES ROS

HIPTESIS: CONCEPTUALIZACIN

Aristteles: sostiene que en Filosofa tambin se emplea el mtodo

hipottico. Formalmente toda hiptesis depende de un silogismo.
Etimolgicamente: Hiptesis viene del Griego: tesis (algo puesto) e
hipo
( bajo), lo que est puesto debajo de algo. Puede haber 2
o ms Hiptesis a cerca de una situacin.
Hiptesis, es una proposicin que establece relaciones entre los
hechos. Para algunos es una posible solucin al problema; otros
sustentan que la hiptesis no es otra cosa que una relacin entre
las variables y hay quienes afirman que es un mtodo de
comprobacin.

HIPTESIS: CONCEPTUALIZACIN

Van Dalen: "La hiptesis son posibles soluciones del problema que se
expresan como generalizaciones o proposiciones. Se trata de enunciados que
constan de elementos expresados segn un sistema ordenado de relaciones,
que pretenden describir o explicar condiciones o sucesos an no confirmados
por los hechos".

Kerlinger:"Es una expresin conjetural de la relacin que existe entre dos o

ms variables. Siempre aparece en forma de oracin aseverativa y relaciona
de manera general o especfica, una variable con otra.

Tamayo y Tamayo: "La hiptesis es una proposicin que nos permite

establecer relaciones entre los hechos. Su valor reside en la capacidad para
establecer ms relaciones entre los hechos y explicar el por qu se producen".

HIPTESIS: CONCEPTUALIZACIN

Abouhamad : "La hiptesis es una proposicin,

condicin o principio que se supone sin certeza con el
fin de derivar sus consecuencias con hechos lgicos y
por este mtodo comprobar su concordancia con
hechos conocidos o que puedan determinarse".
Arias Galicia: es una proposicin respecto a algunos
elementos empricos y otros conceptuales y sus
relaciones mutuas, que emerge ms all de los hechos y
las experiencias conocidas, con el propsito de llegar a
una mayor comprensin de los mismos.

HIPTESIS: CARACTERSTICAS

Aristteles: En ciencia es hbito lo demostrativo .

Debe probarse. Va a los vestigios para ser validada con
pares, con la comunidad cientfica, con la comunidad
acadmica y con la prctica social.

K. Popper: En contrastacin de las hiptesis, afirma

que no hay verdades absolutas.
Especfica, se basan en una realidad
Explica hechos o fenmenos teniendo como
fundamento el Marco Referencial - Referente emprico,
Marco Terico, Legal, Literatura.

FUNCIN DE LA HIPTESIS

Sirven de gua en el proceso de investigacin e

indican qu observaciones son pertinentes y cules
no lo son con respecto al problema planteado.
La hiptesis puede sealar las relaciones o vnculos
existentes entre las variables y cules de ellas se
deben estudiar.
Sugieren una explicacin en ciertos hechos y
orientan la investigacin en otros.
Sirven para establecer la forma en que debe
organizarse eficientemente el anlisis de los datos.
Su objetivo principal, es aprobar y sugerir teoras.

LA HIPTESIS BIEN ELABORADA:

Debe responder a un objetivo, no debe salirse del marco de los objetivos.

Elaborar el objetivo, o conjunto de objetivos.

Seleccionar el tipo de diseo de investigacin (estrategia para demostrar

la validez de la Hiptesis. Qu datos voy a escoger. Qu variables voy a
tomar?. Eso le alcanza para probar?.

Seleccionar el mtodo, los instrumentos y las tcnicas. Parte del diseo

metodolgico son los mtodos, tcnicas e instrumentos para recoger la
informacin.

Seleccionar los recursos, tanto humanos como materiales. Si se tienen

altos costos financieros la investigacin es inviable.

DIFICULTADES EN LA ELABORACIN DE
HIPTESIS

Falta de conocimiento o claridad en el Marco Terico.

Falta de actitud para utilizacin lgica del Marco Terico.

Desconocimiento de tcnicas adecuadas para su formulacin.

Ejemplo: Hiptesis, A mayor utilizacin de estrategias

pedaggicas por los docentes, mejoran los procesos de
aprendizaje en los estudiantes.
Nota: Para este caso, conocimiento de estrategias pedaggicas,
claridad en la poblacin objeto de estudio.

CMO SE FORMULA UNA HIPTESIS?

La Hiptesis, siendo el punto medio entre la teora y la

realidad se debe formular:
De manera sencilla, tanto en el lenguaje como en la
sencillez del sistema dentro del cual quede engarzado o
atado.
Establecer las variables a estudiar, fijarles lmites.
Establecer relaciones entre variables, la hiptesis debe
ser especificada de tal manera que sirva de base a
inferencias que nos ayude a decidir, si explica o no los
fenmenos observados.
Mantener consistencia entre hechos e hiptesis.

CLASIFICACIN

Hiptesis general: es cuando trata de responder

de forma amplia a las dudas que el investigador
tiene acerca de la relacin que existe entre las
variables.

Hiptesis especficas: es especfica aquella

hiptesis que se deriva de la general, estas tratan
de concretizar a la hiptesis general y hace
explcitas las orientaciones concebidas para
resolver la investigacin.

CLASIFICACIN
Hiptesis estadstica:
Hiptesis nula: (X1) = (X2); no existe relacin en los
promedios obtenidos por los estudiantes entrenados en
tcnicas de estudio (X1) y los no entrenados (X2)

Hiptesis alternativas: X1 > X2; los alumnos sometidos a

entrenamientos en tcnicas de elaboracin de resumen
(X1) obtuvieron mejor promedio de rendimiento que
aquellos alumnos que no recibieron ningn tipo de
entrenamiento

EJEMPLO
Existe una relacin inversa entre la clase social y el tamao de la familia,
cuando la edad de los padres se mantiene constante. Esto es una ley de
tendencia en ciencias sociales. La ley cultural, social cambia con la poca

Nivel conceptual

Nivel operacional

Realidad concreta

Clase social

Ingreso mensual
en soles

Familias observadas
en sus ingresos

Tamao de familia

N de hijos en
determinado tiempo

Familias observadas
en cuanto al # hijos

3.2. VARIABLES

DEFINICIN:

La definicin ms sencilla, es la referida a la capacidad

que tienen los objetos y las cosas de modificar su
estado actual, es decir, de variar y asumir valores
diferentes. Sabino (1980) establece:
"entendemos por variable cualquier caracterstica o
cualidad de la realidad que es susceptible de asumir
diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque
para un objeto determinado que se considere puede
tener un valor fijo".

DEFINICIN:
Briones

(1987 : 34) define:

"Una variable es una propiedad, caracterstica
o atributo que puede darse en ciertos sujetos o
pueden darse en grados o modalidades
diferentes. . . son conceptos clasificatorios que
permiten ubicar a los individuos en categoras
o clases y son susceptibles de identificacin y
medicin".

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

Variable

Independiente:
Es aquella caracterstica o propiedad que se
supone ser la causa del fenmeno estudiado. En
investigacin experimental se llama as, a la
variable que el investigador manipula. En ciencias
sociales estos elementos cambian. Heraclito El
devenir. No es fcil tener control de la
temperatura de los estados de animo, etc.

Variable Independiente:
En

ciencias sociales no puedo manipular

fcilmente la variable independiente.
Variable causa que se estudia para ver los efectos
en otra variable. Por eso es la que manipula la
investigacin *
El estatus acadmico del profesor incide en el
aprendizaje del estudiante
VI
Estatus acadmico

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

Variable Dependiente:
Hayman (1974 : 69) la define como propiedad o
caracterstica que se trata de cambiar mediante
por causa de la variable independiente.
La variable dependiente es el factor que es
observado y medido para determinar el efecto
de la variable independiente.

Variable Dependiente:
Variable

efecto que se estudia para ver los efectos

de la independiente (respuesta). Hechos
asociados. En ciencias naturales si se pueden
esperar determinados resultados
El estatus acadmico del profesor incide en el
aprendizaje del estudiante
VD
Aprendizaje del alumno
Asumirlo con variable asociada *

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

Variable Interviniente:
Son aquellas caractersticas o propiedades que
de una manera u otra afectan el resultado que se
espera y estn vinculadas con las variables
independientes y dependientes.

Variable Interviniente:

Variable que afecta a la dependiente, pero es difcil de

medir.
El estatus acadmico del profesor incide en el
aprendizaje del estudiante, por el entusiasmo con que
asume su papel
Vin
Entusiasmo del profesor
Clima institucional, apoyo universitario, soportes
biblioteca, informtica, Campus Universitario, Currculo
que se aplica. *

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

Variables Cualitativas:
Son

aquellas que se refieren a atributos o

cualidades de un fenmeno. Sabino (1989 : 80)
seala que sobre este tipo de variable no puede
construirse una serie numrica definida.

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

Variable Cuantitativa:
Son aquellas variables en las que caractersticas o
propiedades pueden presentarse en diversos
grados de intensidad, es decir, admiten una escala
numrica de medicin.

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

CUANTITATIVAS

Variables Continuas:
Son

aquellas que pueden adoptar entre dos

nmeros puntos de referencias intermedio. Las
calificaciones acadmicas (10.5, 14.6, 18.7, etc.)

CLASIFICACIN DE LAS
VARIABLES CUANTITATIVAS
Variables Discretas:
Son

aquellas que no admiten posiciones

intermedias entre dos nmeros. Ej., en Barinas la
divisin de territorial la constituyen 11 municipios
por no (10.5 u 11.5 municipios).

CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES

Variables de Control:
Segn

Tuckman: La define como esos factores

que son controlados por el investigador para
eliminar o neutralizar cualquier efecto que podran
tener de otra manera en el fenmeno observado.

Operacionalizacin de la Variable:
Es

un paso importante en el desarrollo de la

investigacin. Cuando se identifican las variables,
el prximo paso es su operacionalizacin.

Operacionalizacin de la Variable:
Comprende dos tipos de definiciones:
Conceptual: es el nombre de la variable que le
interesa al investigador.
Operacional: Dimensiones e indicadores. Esta da
las base para su medicin y la definicin de los
indicadores que constituyen los elementos mas
concretos de una variable y de donde el
investigador derivar los tems o preguntas para el
instrumento con que recolectar la informacin.

Operacionalizacin*
Definicin

Conceptual

Variable a medir
Definicin

Operacional

Dimensiones: Factor a medir

Indicadores: Seala como medir cada
uno de los factores o rasgos de la
variable.
ndices: Ponderacin porcentual del valor
para indicadores y dimensiones

Operacionalizacin *

Definicin Conceptual y otra prctica Operacional,

que
depende
de
elementos
conceptuales,
experiencia del investigador para aterrizarlo y no
dejarlo en teora pura por que es difcil establecer
indicadores y dimensiones que son efecto de esto.
La dimensin es importante cuando hay variables
complejas, Ej. Calidad de vida, calidad de
educacin, satisfaccin del trabajo, motivacin por el
trabajo. El peso y la estatura es fcil.

Operacionalizacin *

Cuando hablamos de indicadores para medir cada uno de

los factores o rasgos de la variable hay que tener en
cuenta la capacidad que tiene cada alumno para
diferenciar conceptos, relacionar conceptos, aplicar
conceptos.
ndices: Compara el todo con la parte, Ej. ndice de
asimilacin de conocimientos del 100% que dio el
profesor, slo tom el 20%. Qu paso con la didctica, la
pedagoga?. Son indicadores de gestin para el profesor.

Operacionalizacin *
CONCEPTO:

CLASE SOCIAL

VARIABLE:

CLASE SOCIAL
NIVEL DE EDUCACION
INGRESOS
OCUPACION
ESTRATO

Operacionalizacin *

Clase

Social: Desde Burdieu, Marx, Weber.

Desde que teora la ve?. De acuerdo a esto
tenemos estas variables.

El

nivel de educacin, ingresos, ocupacin,

estrato no necesitan dimensiones, se hacen en
escalas.

Operacionalizacin *
Clase

social
Ingresos
Salario mnimo legal vigente
0-1
2-3
4-5
6 o ms

Operacionalizacin *

Clase social
Nivel de educacin
ltimo nivel alcanzado
Primaria
Bachillerato
Pregrado
Especializacin
Maestra
Doctorado

Consideraciones

Una hiptesis no puede salir desviada y desajustada, en el sentido que no

utilice la teora adecuada para explicar la realidad que se propone, ni los
suficientes marcos referenciales de la realidad.
No se puede quedar slo a nivel de texto, debe haber datos y referencias
suficientes para establecer una hiptesis pertinente, en relacin a datos y
teoras.
La hiptesis esta ah, abajo pero si sube, se convierte en Teora madura
Vs. Teora inmadura.
Muchos trabajos se quedan a nivel de pregunta, porque faltan elementos
referenciales, tericos, bibliogrficos, es decir no dan para formular una
hiptesis madura, consistente.
La relacin entre datos y teoras permite formulacin adecuada y
consistente de hiptesis, une teora y praxis. Puede reconocer datos
cientficos slidos.

Consideraciones

El objetivo general. En la medida que los objetivos estn siendo

trabajados adecuadamente y estn bien formulados, son una
bsqueda de conocimiento y parten del planteamiento del
problema.
Las variables de los objetivos deben haber sido definidas
correctamente y conceptualizadas en el marco terico, forman
parte del problema y es conceptualizado en el marco terico.
El objetivo del marco terico es darle amplia explicacin al
problema, hacer ms comprensible el problema.
En este orden de ideas las hiptesis y su hiptesis van en
consonancia con el problema planteado, anlisis del problema,
causas, sntomas, objetivo, marco terico.

Casos y Lecturas
Karl

Popper: conocer es elaborar hiptesis e

intentar falsarlas.
Karl Popper: hiptesis en ciencias sociales.
Silogismo hipottico: Aristteles.

Taller
Ejercicio

Ejemplo

con una Gua Prctica a manera de