DESARROLLO EN

LA ADULTEZ

Ps. Patricia Ardura Egger

Docente Asignatura Psicologa del Ciclo Vital
INACAP - 2015

ADULTEZ:
Adultez Joven (18-39 aos)
Intimidad vs. Aislamiento
Adultez Media (40-59 aos)
Productividad vs. Estancamiento
Adultez Mayor (60 y ms)
Integridad vs. Desesperacin

DESARROLLO FISICO

FUNCIONAMIENTO SENSORIAL Y PSICOMOTOR

El adulto joven tpico es un individuo fsicamente en buen estado, sin

deterioros, le caracteriza su fuerza, energa y resistencia.

Desde la mitad de los 20 aos, cuando la mayor parte del cuerpo est
completamente desarrollado (en tamao) hasta alrededor de los 50, el
declive de las capacidades fsicas est generalmente tan graduado que se
nota difcilmente.

Entre los 30 a los 45 aos, la altura es estable luego comienza a declinar.

La fuerza muscular tiene su punto entre los 25 y los 30 aos de edad y

luego viene una prdida gradual entre las edades de los 30 a los 60.

La destreza manual es ms eficiente en los adultos jvenes; la agilidad de

los dedos y los movimientos de las manos empiezan a disminuir despus
de la mitad de los 30 aos.

SALUD

Se considera a los adultos jvenes como la gente ms sana de la

poblacin.

Las dolencias crnicas ms frecuentes, especialmente en familias

de bajos ingresos, son problemas de la espalda o de la columna,
deterioro de la audicin, artritis e hipertensin.

Dado el estado saludable de la mayora de los adultos jvenes, los

accidentes son la causa principal de muerte en las personas entre
los 25 y los 34.

Los hombres en el grupo de edad de los 25 a los 44 tienen dos

veces ms probabilidad de morir que las mujeres de esta edad.

Los hombres tienen ms probabilidad de morir en accidentes

automovilsticos y las mujeres por cncer.

DESARROLLO COGNITIVO

La experiencia tiene en general un papel especialmente importante en

el funcionamiento intelectual.

Pero las experiencias de un adulto son diferentes y, generalmente,

mucho ms amplias que las de un nio, cuyo mundo est definido
grandemente por el hogar y la escuela.

Por la diversidad de las experiencias del adulto, hacer

generalizaciones acerca del conocimiento de los adultos es
extremadamente difcil.

No obstante, lo esperable es que haya superado con xito el desarrollo

del pensamiento operacional concreto y de las operaciones formales
para el logro de un pensamiento abstracto (durante la adolescencia).

El desarrollo cognitivo adulto es una serie de

transiciones desde:
Qu necesita saber: adquisicin de
habilidades en la niez y en la adolescencia.
Cmo debera usar lo que yo s: integracin de
estas habilidades dentro de un marco prctico.
Por qu debera saber.- bsqueda del
significado y el propsito que culmina en:

La sabidura de la vejez.

Juicio Moral en la Adultez: el papel de la

experiencia.
La experiencia, los hechos vividos, lleva a las personas a
revaluar su criterio sobre lo que es correcto y justo.
Existe un componente emocional fuerte, lo que motiva el
volver a pensar sobre los hechos e hiptesis morales.
A medida que las personas pasan por tales experiencias,
tiene ms probabilidad de ver los otros puntos de vista
de otras personas en relacin con los conflictos
morales y sociales.

La Educacin Superior en la Adultez:

La educacin superior tiende a ser un perodo de
descubrimiento intelectual y de crecimiento personal.
Ofrece la oportunidad de cuestionar suposiciones sostenidas
en la niez, que pueden de otra manera interferir con el
establecimiento de la identidad del adulto.
Los estudiantes cambian en respuesta a la diversidad del
conjunto de los estudiantes, que pueden plantear retos a
opiniones y valores sostenidos por largo tiempo a la
cultura misma del estudiante.
Los retos acadmicos y sociales que se encuentran en la
educacin superior a menudo llevan al crecimiento moral
e intelectual.

Ciclos Transicionales del Desarrollo

Adulto.
Transicin del adulto joven (17 a 22
aos):
Paso de la edad preadulta a la adulta.
Puede implicar el mudarse de la casa de sus
padres y volverse ms independiente, tanto
econmica como emocionalmente.
El joven que va a la educacin superior ingresa
en una situacin institucional muy distinta a la
de ser un nio en la familia.

Ingreso a la estructura de la vida para la

edad adulta temprana (22 a 28 aos).
Ingreso al mundo del adulto: la persona joven se
vuelve un adulto y establece el ingreso a la estructura
de la vida para la edad adulta temprana.
Esto puede consistir en:

relaciones con el otro sexo, que usualmente resultan en

matrimonio e hijos;

compromiso con el trabajo, que resulta en la seleccin de una

ocupacin;

escoger un hogar;

relaciones con amigos y con la familia; y

compromiso con grupos cvicos y sociales.

Transicin de los 30 aos.

Etapa en la que las personas dan otra mirada a sus
vidas.
Se preguntan si los compromisos que han hecho durante
la dcada anterior han sido prematuros - o hacen
compromisos firmes por primera vez.
Algunas personas pasan a travs de esta transicin muy
fcilmente, otros experimentan crisis de desarrollo, en la
cual encuentran intolerables las estructuras de su vida
presente pareciendo, sin embargo, incapaces de formar
una mejores.

Las dificultades matrimoniales son ahora

frecuentes, y la tasa de divorcio llega al
mximo.
El papel del trabajo cambia a medida que la
persona cambia de trabajo, es ascendido o
se estabiliza despus de un perodo de
incertidumbre.
Si las elecciones hechas ahora son
acertadas, proporcionan un fundamento
firme para la siguiente estructura de vida. Si
son inadecuadas, pueden debilitarse
peligrosamente.

Culminacin de la estructura de vida para la

edad adulta temprana (35 a 40 aos).
Los primeros treinta aos anuncian un proceso
denominado formalizacin (Levinson), un esfuerzo
combinado por realizar las aspiraciones juveniles
propias.
La fase de aprendizaje est terminada, y las
personas estn listas para establecer la estructura
de vida culminante para la edad adulta temprana.
Hacen compromisos de mayor profundidad en el
trabajo, la familia y otros aspectos importantes de
su vida.