EXPRESIN ORAL

M del Carmen Rodrguez Portero

TRASTORNOS MS FRECUENTES
Alteraciones

de la articulacin:

-Dislalias
- Disglosias: Malformaciones de los rganos del lenguaje (labios)
- Disartrias: Neurologa

Alteraciones

en la fluidez verbal:

-Disfemia
- No habla

Retraso

del Lenguaje

DESARROLLO NORMAL
ADQUISICIN DE FONEMAS
2 aos: b, p, m, n
2 aos y medio: t, k, d, g
3 aos: f, l, r
4 aos: ch, j, s, c
Grupos consonnticos con l y con r
5 aos: z
6 aos: RR.
DESARROLLO MORFOSINTCTICO
9- 18 meses: Etapa holofrase
2 aos- 2 aos y medio: Comienza la estructura bsica de la frase ( S V C )

INTERVENCIN EN EL AULA
Motricidad buco-facial
Respiracin. Soplo
Discriminacin auditiva
Expresin:

Componente fonolgico
Componente semntico
Componente morfosintctico

Componente pragmtico: Instrumental (pedir),reguladora (mandar), interaccional,

personal (expresar sentimientos),heurstica (para preguntar), imaginativa (para jugar )

Comprensin

MOTRICIDAD BUCO-FACIAL
Ejercicios de lengua (externos, internos)
Ejercicios de labios
Ejercicios de mandbula

EJERCICIOS BUCOFACIALES

09/04/07

Lengua: Externos, internos

Labios: Separar, juntar, vibrar
Mandbula: Abrir y cerrar la boca

RESPIRACIN
Vivenciar

la nariz
Vivenciar la funcin respiratoria de la nariz
Higiene nasal: Aprender a sonarse
Prcticas de soplo: bolitas de ping-pong, bolitas de papel de
seda, desplazar globos hinchados

SOPLO

09/04/07

Soplo con papeles

Sobre su flequillo
Sobre su pecho
Velas encendidas
CONOCIMIENTO
Hacer
burbujas
DEL
Soplar con una paja
MEDIO
Matasuegras
Pelotas de ping-pong
Materiales diversos

DISCRIMINACIN AUDITIVA
Or,

escuchar e identificar sonidos reales

Provocar, or e identificar sonidos del propio
cuerpo, animales, objetos
Discriminacin fontica

COMPRENSIN ORAL
Comprensin

de rdenes:

De un elemento (ej.: trae tu abrigo)

Dos rdenes relacionadas (ej. Qutate el abrigo y lo cuelgas en la percha)
Dos rdenes que no se relacionan (ej.: cierra la puerta y trae tu abrigo)

Comprensin

de cuentos y lminas
Comprensin de palabras

EXPRESIN ORAL
Componente

fonolgico: Laura Bosch

(evaluacin y registro)
Componente semntico
Componente morfosintctico
Componente pragmtico

PRCTICA: PROGRAMACIN DE
AULA
Programacin

semanal de aula para toda la

Etapa de Educacin Infantil.

INTERVENCIN EN LA FAMILIA
Orientaciones

a los padres sobre cmo

estimular el Lenguaje Oral en sus hijos.
- Sesin prctica y utilizacin de las tutoras.

BIBLIOGRAFA
LENGUAJE ORAL

JUREZ, A. Estimulacin del lenguaje oral. Un modelo interactivo para nios

con necesidades educativas especiales. Madrid. Entha. 2001.

-MONFORT, M. El nio que habla. Madrid. CEPE. 1992.

-ALLER, C. Juegos y actividades de lenguaje oral. Procesos didcticos. Alcoy.

Marfil. 1995.

-CARRI, T. Prevencin de las dislalias. Alcoy. Marfil. 1991.

COMPRENSIN ORAL
EDUCACIN

INFANTIL

EDUCACIN

PRIMARIA ( BOCYL 10 septiembre 2013)

EVALUACIN DE LA EXPRESIN
ORAL EN PRIMARIA
Normativa:

BCYL 10 septiembre 2013

Es algo curricular (adquirir habilidades y

conocimientos relativos a la expresin y
comprensin oral y escrita)
-Obligatorio
-Programar , decidir, consensuar = que en la
expresin escrita.

 Obligatorio

informar a las familias.

En todos los cursos y todas las reas.
Incorporacin en :
Programaciones didcticas
Programaciones de aula.
QU- CMO- CUNDO ENSEAR Y EVALUAR

 Pasos:
Evaluacin

inicial y final segn el anexo IV.

(no vale cualquier prueba).

Ciclo: Coordinadores de ciclo.

Inspeccin: Lnea prioritaria este curso.

Exmenes orales:
-Es un instrumento de evaluacin ms.
-Integrarles dentro de la actividad evaluadora
habitual del aula.
-Disear los exmenes orales.

 Preguntas

clasificadas por objetivos y nivel

de dificultad.
Registro de resultados.
Cundo evaluamos la expresin oral,
cuntas notas va a tener el alumno
(mensual, trimestral)