UTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO P

TEODORO PEALOZA

EL CONDUCTISMO

EN EL MBITO
EDUCATIVO
PRESENTADO POR:

QUINTANILLA LPEZ, Marlene Silvia

CHUPACA
2015

CONDUCTISMO
Corriente de la Psicologa que se basa

en la observacin del comportamiento

o conducta del ser que se estudia y
que explica el mismo conjunto de
relaciones entre Estmulos respuesta.

INTRODUCCIN
Para los conductistas adquirimos
y preservamos todas nuestras
conductas como resultado de las
consecuencias ambientales de los
mismos.

En efecto, gran parte de las

teoras
del
aprendizaje
elaboradas entre 1920 y 1960
se puede relacionar con el
conductismo.
Entre
las
mismas las ms famosas son
las de Thorndike, Pavlov,
Watson,
Guthrie,
Hull,
Bandura, Tolman, Spence,
Skinner,
Miller,
Estes,
Underwood
y
Postman.
Debido a que es algo extenso
el abordar cada uno de estos
tericos solo abordaremos es
estudio de algunos de sus
ms ilustres exponentes, al
igual que sus experimentos

TEORICOS DEL CONDUCTISMO

PRIMERA
GENERACION

SEGUNDA
GENERACION

PAVLOV

SKINNER

THORNDIKE

HULL

WATSON

TOLMAN

WATSONIANO
Entre CONDUCTISMO
1913 y 1930
se desarrolla el
conductismo watsoniano.
Watson especific de modo diferente el
objeto
de
la
psicologa.
El
comportamiento fue explicado en los
trminos de "adaptacin del organismo
al ambiente.
Evidentemente esas conductas no se
detectan en cada una de las reacciones
psicolgicas
que
el
organismo
manifiesta (contraccin de un msculo,
o
bien
actividades
de
rganos
individuales como la respiracin, la
digestin, etc.), que constituyen el
objeto diferenciado de estudio de la

CONDUCTISMO DE PAVLOV

Por ejemplo, el
perro de Pavlov
salivaba cuando oa
el sonido de una
campanita, por el
slo hecho de que
ese sonido haba
sido anteriormente
asociado con cierta
frecuencia a la
presentacin de la

 Thorndike,
otro
psiclogo
norteamericano da un gran
CONDUCTISMO
DE
impulso a la experimentacin
THORNDIKE
animal. Sus investigaciones
con los animales, llevadas a
cabo a fines del siglo pasado,
fueron
realizadas
con
aparatos como el laberinto en
forma de T y la jaula. En el
laberinto el animal, despus
de haberlo recorrido muchas
veces, se halla ante lugares de
opcin y tiene que aprender
cul de las dos direcciones es
la adecuada. En cambio lo que
se exige al animal encerrado
en la jaula es aprender que
para salir de la misma y
encontrar comida es preciso

Skinner fue principalmente

responsable
por
su
DE
CONDUCTISMO
desarrollo de la filosofa
Skinner no abogaba por
del conductismo radical SKINNER
y
el uso del castigo. Su
por
el
desarrollo
del
investigacin sugiri
anlisis
del
que el castigo era una
comportamiento aplicado,
tcnica muy ineficaz de
una rama de la psicologa
controlar la conducta,
la cual tiene como objetivo
usado en general para
un trabajo unitario para
animales
y
humanos
trminos de un pequeo
basado en principios de
cambio en el
aprendizaje. l condujo el
comportamiento, pero
experimento a travs de
resultando la mayora
reforzamiento positivo y
de las veces que el
negativo, y demostr el
sujeto evitar la
condicionamiento
situacin estimular
operante, una tcnica de
antes que el
modificacin de conducta
comportamiento
que
desarroll
en
contraste
con
el
seguido del castigo.
condicionamiento clsico.

DISTINCION ENTRE CONDICIONAMIENTO

CLASICO Y OPERANTE

CLASICO

OPERANTE

ASOCIACION ENTRE UN ESTIMULO

CONDICIONADO Y OTRO
INCONDICIONADO
EL ESTIMULO INCONDICIONADO NO
DEPENDE DE LA RESPUESTA DEL
SUJETO.
LA RESPUESTA DEL SUJETO ES
INVOLUNTARIA.

LA ASOCION ES ENTRE LAS

RESPUESTAS Y LAS CONSECUENCIAS
DEL ESFUERZO.
LAS CONSECUENCIAS DEPENDEN DE
LA RESPUESTA DEL SUJETO.
LA RESPUESTA DEL SUJETO ES
VOLUNTARIA.

ESTIMULO

Lo verdaderamente importante en
este tipo de condicionamiento es la
respuesta generada ante el
estmulo. Cualquier proceso de
condicionamiento instrumental
admite el uso de estmulos que en
condicionamiento pavloviano
podran clasificarse como
condicionados, incondicionados o
neutros, ya que el anlisis no se
concentra en ellos sino en las
consecuencias de las respuestas,
que son las que determinan la
probabilidad de que la conducta se

La respuesta
incondicionada (RI) es
la provocada por el EI
de forma refleja y que
viene determinada por
l.

RESPUESTA

La respuesta
condicionada (tambin
llamada respuesta
instrumental) suele ser
distinta a la RI, siendo
bastante arbitraria.

FASES
Las fases de un experimento de
condicionamiento instrumental son
esencialmente las mismas que en el caso del
condicionamiento clsico:

ADQUISICIO
N

EXTINCIO
N

TIPOS
EXISTEN CUATRO PROCEDIMIENTOS O TIPOS DE
CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL

Condicionamie
nto de
recompensa

Castigo

Entrenami
ento de
omisin
Escape y
evitacin

A
I
C
A
R
G
S