SEMANA 05:

NORMATIVIDAD DE LOS SERVICIOS DE

ATENCIN.
La Gestin de un servicio de Atencin Infantil

Qu necesitamos para realizar una sesin de

estimulacin temprana?
Los materiales para una sesin de estimulacin temprana son muy
variados, la mayora pueden ser elaborados de materiales que ya no se
usan u objetos que hay en el hogar. Entre ellos tenemos: cajas, cubos,
pelotas para estimular el movimiento; botellas plsticas, mviles y lpices
para estimular la coordinacin; cuentos, tteres, canciones para estimular
el lenguaje, y para la socializacin: fotos, espejos y mscaras.

Para estimular el rea motora:

Pelota grande (60 cm. de dimetro aproximadamente).

Rodillo o almohada redonda ligeiramente dura (puede ser rellena
con una frazada).
Paracadas (tela en forma de crculo de 150 cm. de dimetro con
franjas de diferentes colores)
Cubos de madera, latas de leche vacas, cajas de fsforo, forradas
con corrospn.

Tina grande con pelotas pequeas de diversos colores.

Tnel o sillas altas o mesa pequea.
Set de equilibrio con escalones y cuas (opcional)
Set de almohadones o cojines.
Piso antideslizante encajable.

Para estimular el rea cognitiva:

Sonajeros de diversos colores y formas (pueden ser llaves).

l Mviles.
l Bolitas medianas de colores (cuentas).
l Campana o cascabeles.
l Botellas plsticas transparentes de gaseosa y de yogurt.
l Equipo de sonido.
l Discos compactos con msica preferentemente clsica o infantil.
l Muecos de plstico suaves que produzcan sonidos al presionarlos.

Cepillo de cabello de cerdas suaves.

l Algodn.
l Retazos de tela de diferentes texturas, toalla, lana, peluche.
l Linterna de bolsillo u otro objeto brillante.
l Pauelos de colores de 25 x 30 rojo, azul y amarillo de tafetn.
l Instrumentos musicales: piano, tambor, maracas, pandereta, xilofn,
guitarra.
l Costalitos pequeos rellenos de diferentes granos (arroz, cebada,
lenteja, garbanzo, maz)
l Peluches antialrgicos.

Linterna de bolsillo u otro objeto brillante.

l Pauelos de colores de 25 x 30 rojo, azul y amarillo de tafetn.
l Instrumentos musicales: piano, tambor, maracas, pandereta, xilofn,
guitarra.
l Costalitos pequeos rellenos de diferentes granos (arroz, cebada,
lenteja, garbanzo, maz)
l Peluches antialrgicos.
l Sabana blanca.
l Globos de diversos tamaos y colores.
l Moos de cintas de agua.
l Chapas de botella de diversos colores.

Semana
PROGRAMAS

NO
ESCOLARIZADOS DE
EDUCACIN INICIAL

formal.
La educacin de la primera infancia no solamente se
realiza mediante el centro infantil, que caracteriza a la
va institucional, sino que tambin se lleva a cabo
mediante la educacin no formal, no escolarizada o no
convencional.
Desde el enfoque ms actual, ambas vas se
consideran como modalidades de
una
misma
educacin,
que
responden
a
particularidades propias en dependencia
de las necesidades, los fines y propsitos, y las
condiciones en que las mismas
han de desarrollarse, determinados por las demandas
de la sociedad.

Los PRONOEI no deberan seguir siendo programas pobres

para pobres. La realidad del pas justifica la diversificacin
de la oferta educativa de educacin inicial con programas
no escolarizados, pero esa diversificacin no debera
significar ahorro. Por el contrario, ofrecer un servicio no
escolarizado tendra que ser ms costoso que uno
escolarizado, puesto que tiene que adecuarse a las
condiciones locales y ser flexible para atender a aquellos
nios que no pueden acceder a un servicio educativo
regular. El enfoque comunitario presente en la filosofa que
dio surgimiento a los PRONOEI no debera desvirtuarse y
servir para justificar el abandono estatal. El componente
comunitario desprovisto de las condiciones necesarias, es
inviable para proveer un servicio educativo de calidad, ms

MODALIDADES DE ATENCION EN EDUCACION INICIAL EN EL PER

U

MODALIDADES DE ATENCION EN EDUCACION INICIAL EN EL PERU

La Educacin Inicial, es el primer nivel de la Educacin Bsica Regular

(EBR). Atiende a nios menores de 6 aos de edad, en forma
escolarizada
no escolarizada,
a nivel
travsdedeladiversos
programas
que
La EducacinyInicial,
es el primer
Educacin
Bsica Regular
funcionan
con participacin
de las
agentes
comunitarios
y
(EBR). Atiende
a nios menores
de familias,
6 aos de
edad, en
forma
autoridades
losescolarizada,
gobiernos locales.
escolarizadade
y no
a travs de diversos programas que
funcionan con participacin de las familias, agentes comunitarios y
autoridades de los gobiernos locales.

ATENCIN ESCOLARIZADA
En el nivel de educacin inicial, esta forma se desarrolla en dos ciclos:
a. Cuna, o ciclo 1; para nios 90 das a menores de 3 aos:
Las Cunas son las Instituciones Educativas que constituyen el primer ciclo
del nivel de Educacin Inicial. Es un servicio de carcter integral
(Educacin, salud, alimentacin y psicologa) que atiende a los nios y
nias con la finalidad de brindarles las estimulaciones requeridas y con ello
la posibilidad de desarrollarse en forma equilibrada y oportuna, respetando
su nivel de madurez.
b. Jardn, o ciclo 2; para nios de 3 a menos de 6 aos:.
Son las instituciones educativas que satisfacen los requerimientos del
segundo ciclo y estn destinados a ofrecer actividades tcnico
pedaggicas y servicios complementarios y compensatorios de salud y
alimentacin, orientados a favorecer el desarrollo bio-sicomotor,
intelectual y socio-emocional del nio.

ATENCION NO ESCOLARIZADA
La atencin No Escolarizada se brinda en:
- Programas de Atencin No Escolarizada.
- Programas para Prcticas de Crianza.
Estos se desarrollan a travs de Programas con diferentes estrategias, que
responden a las necesidades educativas de la comunidad organizada.

PROGRAMAS DE ATENCIN NO ESCOLARIZADA

a) PROGRAMAS INFANTILES COMUNITARIOS.- Estn dirigidos a

ampliar las oportunidades educativas atendiendo selectivamente
necesidades especficas de los nios menores de 6 aos, preferentemente
en situaciones de desventaja.
Dichos programas se brindan teniendo en cuenta diferentes estrategias,
tales como:
Ludoteca:
- El objetivo es atender el desarrollo social, afectivo y cognitivo a travs del

- Los nios asisten acompaados por sus padres, madres,

tutores o familiares, quienes los cuidan y tienen la
oportunidad de jugar con ellos e intercambiar experiencias.
- El lugar donde se desarrolla es un espacio organizado que
dispone de juegos y materiales didcticos, los cules son
utilizados por los nios de manera libre y espontnea.
- Funcionan en turno maana y/o tarde en un horario flexible
concertado con la comunidad.
- Una Promotora Educativa Comunitaria est a cargo de dicho
Programa y se encarga de orientar a los adultos que
acompaan al nio sobre cmo relacionarse con ste en el
momento de la Interaccin con los juguetes y materiales,

b) PROGRAMAS DE EDUCACIN INTEGRAL DIRIGIDO A NIOS Y NIAS MENORES

DE 3 AOS:
Ofrecen acciones de cuidado y propician el desarrollo de capacidades y actitudes sociales,
cognitivas, corporales y comunicativas. Se coordina intersectorialmente para atender las
necesidades de salud y alimentacin de los nios. Dichos programas se brindan a travs de
PROGRAMAS
QUE SE REALIZAN EN EL HOGAR: Programa Integral de Educacin
diferentes
estrategias:
Temprana con Base en la Familia (PIETBAF), Aprendiendo en el Hogar u otros
Atiende a nios menores de 3 aos, de manera preferencial a familias en riesgo o que
viven en comunidades dispersas.
- Se orienta a los padres de familia en la atencin y desarrollo de sus nios.
- Una promotora visita la casa de un nio o nia, portando un equipo de materiales una
vez por semana, quedndose de 1 a 2 horas dependiendo de las necesidades de los nios
y la familia.
- Los horarios se coordinan con los padres y madres de familia.
- La promotora durante la visita conversa con los padres de familia o tutores y observa el
desenvolvimiento del nio durante el juego y la relacin que establece con su familia
orientndolos en el desarrollo y bienestar infantil.
- Cada promotora estar a cargo de 5 familias como mnimo dependiendo de la amplitud
de la zona.

PROGRAMAS QUE SE REALIZAN EN AMBIENTES CON LA PRESENCIA DE LOS PADRES DE

FAMILIA: Programa Integral de Educacin Temprana (PIET) o Wawa Pukllana
- Est a cargo de una promotora.
- Atiende a nios de 6 meses a 2 aos.
- Funcionan en espacios o ambientes organizados con materiales que permiten el desarrollo de
capacidades y actitudes de los nios de estas edades a travs del juego.
- Funcionan en un solo turno con horarios previamente coordinados entre la promotora y los
padres.
- Los nios asisten con sus padres dos veces por semana. Se promueve la participacin de los
padres de familia o tutores orientndolos sobre el desarrollo y atencin de sus nios.
- Los grupos son de 8 a 10 nios. De acuerdo a las necesidades de los nios el lapso de atencin
PROGRAMAS QUE SE REALIZAN EN AMBIENTES SIN LA PRESENCIA DE LOS PADRES DE
ser de una a dos horas.
FAMILIA:
Salas de Educacin Temprana (SET)
- Se atiende a nios de 6 meses a 2 aos preferentemente de padres que trabajan.
- El local est organizado con materiales que permiten el desarrollo de capacidades y actitudes de
los nios de estas edades a travs del juego.
- Funcionan en turno maana o tarde en horario establecido.
- Los padres o madres dejan al nio a cargo de la promotora, quien realiza actividades educativas
de acuerdo a grupos
- En cada sala pueden trabajar dos promotoras con un grupo de 6 nios cada una (es decir un total
de 12 nios). Cada una con grupos etreos diferentes.