Antecedentes De Los

Mtodos Utilizados En
La Alfabetizacin De
Adultos
Seminario De Alfabetizacin

 Generacin tras generacin se han visto diferente

tipos de mtodos para la alfabetizacin, como los
que mencionamos a continuacin:
Silabeo: se transmita al adulto los conocimientos de las
vocales, as como las oraciones que el deba de aprender, ya
que se conceba que la habilidad de leer y a escribir era
imprescindible con sus deberes de ciudadano.

Deletreo: consista en mirar el alfabeto aprendiendo a

identificar y pronunciar cada letra. Esto fue adquirido para
los conocimientos necesarios sobre la lectura y uso de las
palabras compuestas.

Silabear: era ensear a leer por los sonidos, abandonando

definitivamente el uso del deletreo, favoreciendo al adulto la
comunicacin oral y escrita, desarrollando un sentido moral,
tico y comunicativo.

 Silabario: en este, no se presentaba el alfabeto ni la

oportunidad para deletrear, en vez de ensear las
letras o las vocales individuales, lo hacan con silabas,
pensando que era eficaz por ser natural.

Terico-Prctico: con este mtodo no se poda

aprender a leer sin saber escribir, por lo que primero
la enseanza era la lectura y posteriormente la
escritura. En ella los adultos adquiran destrezas y
habilidades referentes a las reglas de la caligrafa, la
ortografa, la moral o la urbanidad.

Cartilla: en ella, se aprenda de manera ordenada,

primero se les enseaba las vocales, las consonantes
para posteriormente darse a la tarea de la
pronunciacin e integracin de palabras compuestas,
desarrollando sus habilidades en lectura, escritura y
comunicacin.

Lancasteriano: de ella se derivo la enseanza de

la lectura y escritura; en el cual consta del uso de la
vista, del odo y la actividad manual, tenan mayor
participacin y atencin en el circulo de estudio.

Domestico: al adulto se le daba 60 lecciones

determinada en dos secciones, la primera le
enseaban vocales y consonantes, posteriormente
las conjugaciones, donde el adulto tambin
desarrollaban la caligrafa y ortografa al mismo
tiempo.

Objetivo o Intuitivo: se les facilita la instruccin

gradual y progresiva de los adultos, brindndoles a
estos las nociones fundamentales sobre el uso de las
letras, las palabras compuestas y la manera de
expresarlas oral y escrita.

San

Miguel: se empezaba con las vocales

minsculas e iban presentndose despus las
consonantes con cada una de las vocales formando
silabas, lo cual propiciaba que el adulto obtuviera un
aprendizaje mas integro de manera secuenciada.

Mantilla: se relaciona con las letras minsculas y

maysculas despertando el inters de los adultos, a
travs de las lecciones que el docente les peda que
realizaran.

Paulina Mara Oviedo: el alfabeto parta de una

palabra. No tenia silabeo, con ilustraciones y
palabras de cinco, seis, siete letras, despus incluan
lecturas breves y fabulas para propiciar a los adultos
un conocimiento mas solido en la lectura y escritura.

Rbsamen: se aprenda de manera sistematizada,

en el la alfabetizacin era el motor para la aplicacin
del fonetismo que generaba que el adulto
aprendiera frases cortas y pequeos textos.

Onomatopyico: consta de la reduccin de los

sonidos de las letras a su semejanza con algn
fenmeno fsico producido por el hombre, es decir,
la representacin de un elemento mediante la
imitacin de ruidos y voces de la naturaleza.

Eclctico:

analizaba las palabras en silabas,

despus buscaba el sonido de las letras y
posteriormente el adulto deba realizar una serie de
ejercicios para encontrar las palabras que mas se
relacionaban con su realidad.

El Mtodo De Enseanza En El
Programa De Alfabetizacin De
Adultos
Desde una perspectiva pedaggica, el mtodo
de enseanza que presenta el programa de
alfabetizacin de adultos puede ayudar a
fortalecer su aprendizaje, pero esto se lograra
si los docentes seleccionan mtodos de
enseanza acordes a las expectativas,
necesidades y al momento actual que vive el
adulto, adems se debe seleccionar los
contenidos,
estrategias
y
materiales
didcticos para poder llevarse a cabo un buen
proceso de enseanza de estos.

 Para Ander, se clasifica los mtodos de enseanza en

el proceso de alfabetizacin como los ejes esenciales
en el adulto:

Mtodos De Investigacin:

buscan acrecentar o
descubrir nuevos conocimientos en los educandos.
Mtodos De Organizacin: son aquellos que trabajan
sobre hechos conocidos y procuran ordenar y disciplinar
esfuerzos para que haya eficiencia en lo que se desea realizar
durante el proceso de enseanza de la educacin de adultos.
Mtodos De Transmisin: se encargan de transmitir
conocimientos, aptitudes o mejor dicho las condiciones para
conducir hacia los objetivos planteados en el programa de
alfabetizacin.

Tomando estos mtodos, se podr lograr una calidad

educativa de los procesos de aprendizaje que el
adulto adquiere mediante su formacin inicial.

Materiales Didcticos
Para las personas adultas: se procura que
cuenten con cuaderno, lpiz, borrador y un lugar
para sentarse y apoyarse, adems, se les
entregan cuaderno de ejercicios.

Para el grupo: los mismo integrantes del

grupo pueden aportar para su aprendizaje
educativo, desde revistas, peridicos, folletos,
entre otros, para estimular la lectura y escritura,
tambin los envases de leche u otros objetos
para las actividades en clases. Por otra parte el
gobierno da libros, cuentos y hasta diccionarios
escolar, para estimular el inters de la lectura.

 Para el docente: para que se garantice la

educacin en los adultos, los asesores le otorgan
elementos fundamentales para el aprendizaje de
la lectura, escritura y las matemticas, como
son: gua del asesor y cuaderno de ejercicios,
paquetes de cartulina para fomentar la lectoescritura, fichas didcticas y registros de
observacin.
Desde el inicio de los cursos, se debe considerar
lo mas relevante del grupo, es decir, los
materiales tienen mejor manejo para las
actividades, las actividades que quisieran
abordar, contribuir en el aprendizaje de ellas,
mayor participacin, y por ultimo la autocritica
de ellos mismos.