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INTRODUCCIN AL CURSO DE

APRENDIZAJE
Ing. Juan F. Bernaldo Sabuco

IMPORTANCIA DEL CURSO


Existe mucha desercin en el primer ao
de estudios, consideramos que el factor
principal es la baja autoestima, puesto que
ella, est ligada a la motivacin y el
rendimiento, de tal forma que si se tiene
baja autoestima, va tener baja motivacin
y lgicamente bajo rendimiento. Esto se
evitar a travs del desarrollo de una
metodologa de estudio, mtodos grupales
y del trabajo en equipo, buena
comunicacin oral, toma de decisiones y
de un buen desarrollo de la personalidad.

OBJETIVOS DEL CURSO


Preparar al estudiante a trabajar sin supervisin y el

trabajo en equipo.
Afianzar y desarrollar el proceso de la comunicacin
como son: escuchar, hablar, leer y escribir.
Ejercitar el pensamiento crtico y analtico que potencie
las capacidades intelectuales del alumno para estar
preparado a enfrentarse con los diversos problemas de
carcter personal, familiar, trabajo universitario y social.
Crear hbitos en el estudiante, relativos a los procesos de
organizacin y estmulos, que se presenten en la
realidad.
Caracterizar correctamente los tipos de conocimientos de
ciencia e investigacin.
Aplicar el mtodo cientfico a travs de la investigacin
para la solucin de problemas especficos.

TABLA DE CONTENIDO
1. QUE ES EL APRENDIZAJE?
2. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE
3. IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE
4. CUALES SON LOS TIPOS DE APRENDISAJE?
5. CUALES SON LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE?
6. QUE ES EL CONDUCTIVISMO?
7. QUE ES EL CONSTRUCTIVISMO
8. QUE ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO?
9. QUE ES LA INTELIGENCIA?
10.QUE SON LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES?
11.QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL?
12.QUE ES UN MAPA MENTAL?
13.QUE ES UN DIAGRAMA DE FLUJO?
14.CUALES SON LOS APORTES DE LOS PSICOPEDAGOGICOS?
15.CONCLUSIONES

QUE ES EL APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso
mediante el cual se adquiere
una
determinada habilidad, se
asimila
una informacin o
se adopta una
nueva estrategia
de conocimiento

CUALES SON LOS TIPOS DE


APRENDIZAJES

Aprendizaje memorstico o reptitivo : se produce

cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos


o relacionarlos.

Aprendizaje receptivo: en este tipo el sujeto slo


necesita comprender el contenido para poder reproducirlo,
pero no descubre nada.

Aprendizaje por descubrimiento : el sujeto no recibe


los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y
sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su
esquema cognitivo.

Aprendizaje significativo : es el aprendizaje en el cual


el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los
nuevos dotndolos as de coherencia respecto a sus
estructuras cognitivas.

TEORIAS DE APRENDIZAJE
-TEORA CONDUCTISTA
Nacida bajo el impulso de figuras destacadas en el estudio e
investigacin de la psicologa
-TEORA DE JEAN PIAGET
La relacin que existe "entre el desarrollo psicolgico y el proceso
de aprendizaje
-TEORA COGNOSCITIVISTA
Esta aboca al estudio de los procesos cognoscitivistas y parte del
supuesto de que existen diferentes tipos de aprendizaje ejemplo:
tipo afectivo
-TEORA ECLCTICA ROBERT GAGN.
Esta teora es notable por su caracterstica eclctica, teora
verdaderamente sistemtica

QUE ES EL CONDUCTISMO
"CONDUCTISMO" CONSTITUYE UNA
MANERA DE ESTUDIAR LO PSICOLGICO
DESDE LA PERSPECTIVA DE UNA CIENCIA DE
LA CONDUCTA, SIN MENTALISMO
(ATRIBUCIONES DUALISTAS EXTRA
MATERIALES COMO EL ALMA O LA MENTE),NI
REDUCCIONISMOS (UTILIZAR EXPLICACIONES
TOMADAS DE DISCIPLINAS COMO LA
NEUROLOGA, LA LGICA, LA SOCIOLOGA O
EL PROCESAMIENTODE INFORMACIN).

QUE ES EL
CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo es una corriente de la que

se basa en la teora del conocimiento


constructivista. Von Glaserfeld fue el creador del
contructivismo. Postula la necesidad de entregar
al alumno herramientas (generar andamiajes)
que le permitan crear sus propios procedimientos
para resolver una
situacin problemtica,
lo cual implica que sus
ideas se modifiquen y
siga aprendiendo.

QUE ES EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Es el tipo de aprendizaje en que un
estudiante relaciona la informacin nueva
con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso.

QUE ES LA INTELIGENCIA
La inteligencia es la capacidad de
relacionar conocimientos que
poseemos para resolver una
determinada situacin.

QUE SON LAS INTELIGENCIAS


MULTIPLES
Cuando se habla de
inteligencia mltiple
se debe relacionar
con la operatividad de
las habilidades, en
este sentido la
inteligencia espacial
se corresponde con la
habilidad para la
percepcin
tridimensional.

MAPA CONCEPTUAL
MAPA CONCEPTUAL (TAMBIN
LLAMADO"ORGANIGRAMA") ES UNA
TCNICA USADA PARA LA
REPRESENTACIN GRFICA DEL
CONOCIMIENTO, COMO SE VE, UN MAPA
CONCEPTUAL ES UNA RED DE
CONCEPTOS. ENLA RED, LOS NODOS
REPRESENTAN LOS CONCEPTOS, Y LOS
ENLACES LAS RELACIONES ENTRE LOS
CONCEPTOS.

DIAGRAMA DE FLUJO
El diagrama de flujo o diagrama de

actividades es la representacin
grfica del algoritmo o proceso. Se
utiliza en disciplinas como
programacin, economa, procesos
industriales y psicologa cognitiva.

APORTES DE LOS PSICOPEDAGOGOS


Pavlov fund el estudio experimental del

comportamiento o "psicopatolgico
Frederick Skiner aporto *La aplicacin del
Conductismo.
Jerone Bruner aport el desarrollo cognitivo
Josep Novak el que elaboro los mapas conceptales.
David Paul Ausubel aportes a la educacin y al
constructivismo.
Robert gane modelo conductista para el diseo de
programas.
George siemens es el autor del artculo Conectivismo
Piaget el aporte es la educacin psicolgica.
Lev Vigotsky el aporte es el desarrollo de los procesos
mentales

CONCLUSIONES
(EN MI OPININ CONSIDERO QUE
TODO ESTO NOS HACE
REFLEXIONAR DEL COMO ACTUAR
Y PENSAR ADECUADAMENTE
TENIENDO EN CUENTA LOS
APORTES DE LOS
PSICOPEDAGGICOS, NOS ILUSTRA
EL COMO DESARROLLAR NUEVAS
FORMAS DE APRENDIZAJE)

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