Aprendizagem e Memria

Contribuio da neurocincia

Amanda Bueno
Cristine Benevides
Maria Gabriela Pantoja
Fabiane Quitrio
Marina Mendona
Raza Mota
Weslley Matos

Por que a memria indispensvel para

aprendizagem?
A aprendizagem o processo atravs do qual
ns adquirimos conhecimento, j a memria o
processo pelo qual essa aprendizagem
codificada, retida e posteriormente evocada ou
recuperada.
Sem a memria seria necessrio aprender
todos os dias a realizar as mesmas tarefas, como
por exemplo, andar, falar, ler, reconhecer
pessoas e objetos etc

Consegue decifrar?
De aorcdo com uma peqsiusa de uma
uinrvesriddae ignlsea,no ipomtra em qaul odrem
as Lteras de uma plravaa etso,
a ncia csioa iprotmatne que a piremria e
tmlia Lteras etejasm no lgaur crteo. O rseto
pdoe ser uma bguana ttaol, que vco anida
pdoe ler sem pobrlmea. Itso poqrue ns no
lmeos cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.

Sabe o motivo?
Quando criana vamos intencionalmente usando instrumentos
fsicos e linguagem como meios para agir sobre a realidade. Na
tenra idade as funes psicolgicas j tm as caractersticas das
funes psicolgicas superiores (mediatas e intencionais), sendo
estas operaes externas. Com a complexificao das nossas
relaes que estabelecemos com o mundo, aliada
complexificao do nosso sistema nervoso (aparato biolgico) e
apropriao dos conhecimentos humanos, internalizamos as
estruturas que eram anteriormente exclusivamente externas.
(Vygotsky)
Assim a leitura fica automatizada, depois de internalizada
e, ento o crebro no l letra por letra.

Tipos de memria
Memria sensorial motora

Memria de curto prazo

Memria de longo prazo

a) memria explcita
b) memria implcita.

As influncias e os processos
A aprendizagem influenciada pela inteligncia,
motivao, onde o estmulo, o impulso, o reforo e a
resposta so os elementos bsicos para o processo de
fixao das novas informaes absorvidas e processadas
pelo indivduo.

A motivao
Os conhecimentos anteriores
A quantidade de informao
A diversidade das atividades
A planificao e a organizao (como)
Sono

As influncias e os processos

Aprendizado e memorizao na
sala de aula
O processo de aprendizagem se inicia antes do inicio da
vida escolar
Na escola, para aprender, o aluno precisa de entender,
organizar, armazenar e evocar a informao.
A memria formada por associaes, por isso, para
desenvolver a memria de alunos, importante
trabalhar com mtodos diversificados.
O professor um importante mediador no processo de
aprendizagem. Relvas (2005) apresenta sete estratgias
a serem aplicadas no contexto escolar.

Aprendizado e memorizao na
sala de aula
Criar em sala de aula um clima favorvel para a
aprendizagem, eliminando-se a insegurana do estudante em
suas respostas ou perguntas.
Dividir a aula em espaos curtos, onde se propem
atividades diversificadas. Uma breve exposio, seguida de
arguies, snteses ou algum jogo pedaggico operatrio
sempre mais eficiente do que uma exposio prolongada.
Habituar o estudante a fazer da caneta ou lpis sua melhor
memria, mostrando-lhe os usos consistentes de uma
agenda, reforando lembretes, cognitivos ou no.
Desenvolver hbitos estimuladores da memria de maneira
lenta e progressiva.

Aprendizado e memorizao na
sala de aula
Respeitar as particularidades de cada estudante e a maneira
como sua memria melhor trabalha.
Reservar alguns minutos da aula para conversar sobre o
contedo estudado possibilita que o novo conhecimento
percorra mais uma vez o caminho no crebro dos estudantes.
Assim, eles fazem uma releitura do que aprenderam.
Estabelecer relaes entre novos contedos e aprendizados
anteriores faz com que o caminho daquela informao seja
percorrido
novamente,
tornando
mais
fcil
seu
reconhecimento. Portanto, cabe ao professor oferecer outras
conexes, usando abordagens diferentes, investigando
conhecimentos prvios e estabelecer relaes entre novos
contedos para tornar mais fcil o aprender. Quanto mais

Emoes na sala de aula

Vigotsky j dizia que as emoes no so menos
importantes do que o pensamento e por isso tambm
precisam ser estimuladas.
No universo da sala de aula, vrios dos sentimentos
podem aparecer como o sofrimento, a compaixo, a
indignao, o medo, angstia, amizade, curiosidade,
dvida, mgoa, euforia entre muitas outras e
prejudicar o processo de aprendizagem, mas tambm
podem surgir e servir de mediadores para a
aprendizagem

Plasticidade e Aprendizado
Capacidade de organizao/reorganizao do
Sistema Nervoso frente ao aprendizado e a leso.
A grande plasticidade cerebral resulta em
alteraes constantes quando estimulado. As
transformaes da estrutura ocorrem de maneira
mais pronunciada nos primeiros anos de vida,
quando criado e perdido um grande nmero de
conexes entre neurnios (Relvas 2010)

Memria e Identidade Social

A priori, a memria parece ser um fenmeno individual,
algo relativamente ntimo, prprio da pessoa, mas a
memria deve ser entendida tambm, ou sobretudo,
como um fenmeno coletivo e social, ou seja, como um
fenmeno construdo coletivamente e submetido a
flutuaes, transformaes, mudanas constantes.
(Pollak)