Regla del uso

en Z

Nombre: Violeta
Neumann A.
Curso: 8A.
Profesora: Miriam

ndice:
Introduccin3
Conceptos claves....4-5-6-7
Ejemplos de ejercicios8-9-10
Quien fue Michael Stifel.11-12
Pequea resea.13
Conclusin14
Webgrafa y bibliografa...15

Introduccin:

En esta presentacin recordaremos las reglas en Z que surge

del siglo VI por los Chinos.
Sabremos como se resuelven y lo que debemos memorizar
Conoceremos al Alemn Michael Stifel.
Pequea resea de la regla del uso en Z.

Conceptos claves:
Regla del uso en Z : En la matemtica moderna el conjunto de los

nmeros enteros (Z) abarca todos los enteros tanto negativos como
positivos, y llega hasta el infinito hacia ambos lados de una recta
numrica, por tanto, en rigor no existe un comienzo, salvo que
como tal se considere el CERO (el cual agregado al conjunto de los
nmeros naturales forma el conjunto de los Cardinales).

Criterios para conocer el orden de los nmeros enteros y

memorizar:

1. Todo nmero
negativo es menor que cero.
2. Todo nmero positivo es mayor que
cero.
3. De dos enteros negativos es mayor el que tiene
menor valor absoluto.
4. De los enteros positivos, es mayor el que tiene mayor valor
absoluto.

Valor absoluto: es el nmero natural que resulta al suprimir su

signo.

Suma en Z: Existen nicamente dos casos: nmeros de igual

signo y nmeros con signo distinto.

Resta en Z: Para restar dos nmeros o ms, es necesario realizar

dos cambios de signo (uno despus del otro) porque de esta

manera la resta se transforma en suma y se aplican las reglas
mencionadas anteriormente. Son dos los cambios de signo que
deben hacerse:
a)Cambiar el signo de la resta en suma y
b) Cambiar el signo del nmero que est a la derecha del
signo de operacin por su signo contrario

Multiplicacin

y divisin en Z:La regla que se utiliza es la

misma para multiplicar que para dividir.

Recta numrica en los nmeros enteros: es un grafico

unidimensional o lnea recta usada para representar los

nmeros como puntos especialmente marcados.Ej: Nmeros
enteros

Ejemplos de ejercicios:
Suma en Z:
a)Nmeros de igual signo: Cuando dos nmeros tiene igual signo se
debe sumar y conservar el signo.
Ejemplos : 3 + 8 = 11 ( sumo y conservo el signo)
12 + 25 = 37 ( sumo y conservo el signo)
b) Nmeros con distinto signo: Cuando dos nmeros tienen distinto signo
se debe restar y conservar el signo del nmero que tiene mayor
valor absoluto (recuerda que el valor absoluto son unidades de distancia,
lo cual significa que se debe considerar el nmero sin su signo).
Ejemplo: 7 + 12 = 5 (tener 12 es lo mismo que tener +12,
por lo tanto, los nmeros son de distinto signo y se deben restar: 12 7
= 5 con cul signo queda? El valor absoluto de 7 es 7 y el valor absoluto
de +12 es 12, por lo tanto, el nmero que tiene mayor valor absoluto es el
12; debido a esto el resultado es un nmero positivo).
5 + 51 = 46 ( es negativo porque el 51 tiene mayor
valor absoluto)

Resta en Z: Ejemplo 1:
3 10
a) cambiamos el signo de resta por el de suma:
3 + 10
b) cambiamos el signo del nmero que est a la derecha del signo de
operacin (que ahora es el +):
3 + 10 = 13 ( signos iguales se suma y conserva el signo)
Ejemplo 2:
19 16
a) cambiamos el signo de resta por el de suma:
19 + 16
b) cambiamos el signo del nmero que est a la derecha ( 16) del
signo de operacin (que ahora es el +):

Multiplicacin y divisin:
Ejemplos: 5 10 = 50 ( 5 10 =
50 ; = + )
12 4 = 48 ( 12 4 = 48;:
+ = )
Siempre se deben multiplicar o dividir los nmeros y luego
aplicar las reglas de signos para dichas operaciones (las
reglas de signos para la suma son para la suma y no deben
ser confundidos con los de estas otras operaciones).

Quien fue Michael Stifel?

El alemn Michael Stifel (1487-1567), monje agustino convertido al

protestantismo y amigo personal de Lutero, fue uno de los primeros en admitir el

uso de coeficientes negativos para el estudio de las ecuaciones cuadrticas y
divulg el uso del signo menos para designar la resta; de hecho, los signos +
y estaban ya en uso entre los comerciantes alemanes del siglo XV para indicar
el exceso o el defecto de mercancas en los almacenes. Con todo, la consideracin
de las cantidades negativas como correspondientes a nmeros matemticamente
legtimosalcanz aceptacin general hasta el siglo XVIII, cuando los nmeros
negativos empezaron a ser entendidos como opuestos de los positivos.

Pequea resea:
Desde haca mucho tiempo, los chinos utilizaban bastoncillos de bamb o de madera para

representar los nmeros y realizar, en especial, clculos comerciales de una manera prctica,
pero tambin para tratar cuestiones relacionadas con los aumentos y disminuciones de
magnitudes, o con distancias recorridas en sentidos opuestos; esos bastoncillos eran negros
o rojos segn que representaran cantidades positivas o negativas, de acuerdo con una
atribucin del color que es justamente la opuesta a la empleada en la contabilidad
occidental.

Los matemticos hindes del siglo VI mencionan tambin el uso de nmeros negativos para

tratar este tipo de problema. Los antiguos griegos, por el contrario, rechazaron que pudieran
existir tales nmeros.

En Europa medieval, los rabes dieron a conocer los nmeros negativos de los hindes, que
en el siglo XII se utilizaban ya ocasionalmente para designar las prdidas en el anlisis de
cuestiones financieras. Durante el Renacimiento, el manejo prctico de esos nmeros en la
contabilidad y otros contextos ayud a su lenta introduccin en las matemticas.

En la matemtica moderna el conjuntode los nmeros enteros (Z) abarca todos los enteros
tanto negativos como positivos, y llega hasta el infinito hacia ambos lados de una recta
numrica, por tanto, en rigor no existe un comienzo, salvo que como tal se considere el
CERO (el cual agregado al conjunto de los nmeros naturales forma el conjunto de los
Cardinales).

Conclusin:
En esta presentacin aprendimos: que la regla uso en Z es

muy importante en las matemticas.

Que sin la regla no podemos memorizar el concepto clave de
la regla en Z.
Que la regla en Z nos ayuda a resolver problemas de la vida
diaria.

Webgrafa y bibliografa:

www.profesorenlinea.cl
www.vitutor.com
www.Wikipedia.org
Texto del estudiante matemticas 7 bsico (editorial
galileo).