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Qu es el Dficit
Atencional?
Es un sndrome que se manifiesta en la
falta de atencin y concentracin es de
origen neurobiolgico,
con base
gentica.
(Condemarn, Gorostegui,Milicic 2004, Sotullo 2005,
Joselevich 2005).
DESATENCIN
HIPERACTIVIDAD
No
Mueve
presta atencin
suficiente
a
los
detalles o incurre en
errores por descuido
en
las
tareas
escolares.
Parece no escuchar
cuando se le habla
directamente.
No sigue
instrucciones
No finalizan tareas.
Evitan el esfuerzo
mental sostenido.
Extrava objetos.
Se
distrae
fcilmente
por
estmulos
IMPULSIVIDA
D
a otros
TIPOS
TDAH (Tipo combinado): mnimo 6 sntomas de
hiperactividad /impulsividad /desatencin
TDA (Tipo con predominio del dficit de atencin
): mnimo 6 sntomas de desatencin.
TDAH (Tipo con predominio H/I): mnimo de 6
sntomas de hiperactividad/ impulsividad
Diagnstico- Tratamiento
Tratamiento bsico la prescripcin de
psicoestimulantes.
El tipo inatento no responde a esta
medicacin (Stein y otros, 2003 en Garca
y Magaz)
La Atencin
La atencin es un complejo mecanismo
cognitivo mediante el cual, ejercemos un
control voluntario sobre nuestra actividad
perceptiva, cognitiva, y conductual,
para llegar a obtener el objetivo
(Mestre y Palmero 2005)
Pero eso
no fue lo
que te
ped
Ya
termine
de
pintar
Qu consecuencias tiene el
TDAH ?
Si no se trata a tiempo, afecta al
desarrollo social y emocional del nio.
Algunos nios/as tienen problemas de
rendimiento acadmico que podra
desembocar en fracaso escolar.
Suelen tener trabajos o profesiones, por
debajo de su capacidad.
Ayudas para el
comportamiento
Entregar determinadas seales que, por
ejemplo, le recuerden que debe respetar
los turnos para que sus compaeros no lo
dejen fuera;
Participar junto a l o ella en las
actividades y juegos modelando un
determinado comportamiento.
Recordarles las reglas al momento de
iniciar un juego u otra actividad
Interrupciones
constantes
Tarjetas recordatorias: proveer tarjetas de 3 x
5 en donde puedan anotar las preguntas que
les surjan mientras se da una explicacin, si
hablar e interrumpir no est permitido. Esto
satisface su necesidad inmediata de
preguntar y evita la frustracin y preocupacin
por olvidar lo que quera decir.
(Mineduc 2009).
Documento elaborado por: Mara
Lorena Tern
EMPLEAR ORGANIZADORES
GRFICOS
Ayudan a enfocar lo que es importante
porque resaltan conceptos y vocabulario que
son claves y las relaciones entre stos
(BROMLEY, IRWIN DE VITIS, MODLO, 1995).
Qu es un organizador
grfico?
Es una tcnica que sirve para mostrar la
informacin obtenida de un texto de
manera visual.
Requiere que los nios/as identifiquen la
informacin importante del texto y tambin
las relaciones que se establecen entre las
ideas principales, los detalles que las
sustentan etc.. (Condemarn,Medina
1999).
Documento elaborado por: Mara
Lorena Tern
EL TDAH Y LA ESCRITURA
Cuando un nio aprende a
escribir, tiene que atender a
cada uno de los componentes
de este proceso :
1.Postura
2.La forma de sujetar el lpiz.
3. Atender a los trazos que est
realizando para conseguir
dibujar una letra.
4. Recordar el movimiento que
debe ejecutar para conseguir
su trazado.
5. Mantener constantemente la
atencin en el objetivo
Dictado y TDA
Palabras emitidas
por el que dicta
Atencin auditiva
MO : Mantener y retener la informacin.
MLP: lxico interno, ortogrfico, sistema
semntico.
Motriz: escribo.
ESCUCHO
MANTENGO Y RETENGO
ESCRIBO
Lectura y SDH
Sugerencias
Explicar al nio o nia que sus
dificultades son de concentracin; y
que esto no significa que tenga
menos capacidad intelectual que sus
compaeros o que padezca de una
enfermedad. (MINEDUC 2009)
Bibliografa