MODELOS TERICOS

DOCENTE: YESSICA AMIGO V.

KARINA
GONZLEZ T.

TERAPIA MORAL
Siglo XVIII
Moral
Emocional o Psicolgico
Tratar a pacientes internados de la
forma ms natural posible y motivar y
fortalecer la interaccin social normal
Centrado en consecuencias positivas
de las interacciones y
comportamientos apropiados
Funciona con 200 o menos pacientes

MODELO BIOLGICO O
BIOMDICO

Asume como principio fundamental que el trastorno

mental es una enfermedad, al igual que cualquier
otra enfermedad fsica.
Las alteraciones psicopatolgicas se producen porque
existen anormalidades biolgicas subyacentes
( gentica, bioqumicas, neurolgicas, etc.). Por lo
tanto, este modelo de tratamiento deber centrarse
en corregir tales anormalidades orgnicas.

MODELO PSICOANALTICO
El psicoanlisis ha ido ms lejos que lo que el propio
Freud (1910) consideraba a su inicio y hoy es uno de los
patrimonios culturales de la humanidad (J. Poch-Vallejo).
Una de las polmicas, es si el psicoanlisis es o no un
saber cientfico:

Unobjetoespecfico:elinconscienteysus
efectos(sueos,lapsus,...),
Unconjuntodeteoras(repeticin,pulsin,
narcisismo...)tendentesadarcuentadedicho
objetoespecfico,
Unaprctica:lacurapsicoanaltica,
Unatcnica:elmtodopsicoanaltico
(asociacinlibre,atencinflotante,
interpretacin...).

MODELO
PSICOANALTICO
La mayora de los autores encuentran un antes y un
despus de ste en relacin con la enfermedad
mental.
TEORA DEL APARATO PSQUICO
La primera tpica freudiana:
- El inconsciente: entendido como contenidos o
procesos mentales, que no son capaces de alcanzar
la conciencia por la actuacin de la fuerza de la
censura o represin.

MODELO
PSICOANALTICO
-

La conciencia: es un fenmeno subjetivo cuyo

contenido puede comunicarse slo por medio del
lenguaje de la conducta. Atiende a las reglas de la
razn y la lgica; Freud lo consider estrechamente
asociado al preconsciente.

El preconsciente: sistema que consiste en

contenidos mentales capaces de alcanzar la
conciencia mediante el acto de centrar la atencin.

MODELO
PSICOANALTICO
Segunda Tpica Freudiana:
- El ello: constituye el polo pulsional de la
personalidad. Sus contenidos expresin psquica de
las pulsiones en parte hereditarios e innatos, en
parte reprimidos y adquiridos, son inconscientes.
Desde el punto de vista econmico formara el
reservorio primario de la energa psquica; mientras
que desde el punto de vista dinmico entrara en
conflicto con el yo y el supery, que genticamente
constituiran diferenciaciones de aquel.

MODELO
PSICOANALTICO
El yo: desde una perspectiva tpica, se encuentra en

relacin de dependencia, tanto respecto a las

reivindicaciones del ello como a los imperativos del
supery y a las exigencias de la realidad. Es el
encargado de poner en marcha los mecanismos de
defensa. Desde un punto de vista econmico
aparecera como un factor de ligazn de los procesos
psquicos.
El supery: es comparable a la de un juez o censor
con respecto al yo. Freud considera la conciencia
moral, la auto-observacin, y la formacin de ideales
como funciones del supery. Clsicamente se define
como el heredero del complejo de Edipo y se
formara por interiorizacin de las exigencias y
prohibiciones parentales.

MODELO
PSICOANALTICO
SEXUALIDAD INFANTIL Y FASES DEL DESARROLLO
PSICOSEXUAL
Respecto a este tema Freud llev a cabo una serie de
observaciones fundamentales. La primera fue el
describir la existencia de sexualidad desde poco
despus del nacimiento (hasta entonces slo se
entenda la sexualidad a partir de la pubertad); l
explica esto mediante su creencia de un arranque
bifsico de la sexualidad con una etapa intermedia de
latencia. Freud hace una descripcin marcada de las
etapas del desarrollo psicosexual y a la vez relaciona
estas etapas con el desarrollo sano o patolgico del
sujeto (segn se superen estas etapas).

MODELO
PSICOANALTICO
Etapas del desarrollo psicosexual:
- Oral: Abarcara el primer ao de vida. La boca
sera el primer rgano que aparecera como zona
ergena y que plantea la necesidad de exigencias
de tipo libidinal, en el sentido en que la tensin y
la descarga pulsional se manifestaran en ella. Por
un lado, la boca es el lugar por donde se consigue
la autoconservacin pero tambin es el lugar que
sirve al nio para alcanzar una serie de
gratificaciones.

- Anal o sdico-anal: En ella las satisfacciones se

buscan en las agresiones y en las funciones
excretorias. Esta etapa suele durar hasta el tercer
ao.

MODELO
PSICOANALTICO
Flica: Dura del tercer al sexto ao y es central dentro del

desarrollo psicosexual porque nos va a definir el tipo de

sexualidad adulta que se va a adoptar. En esta fase, la
sexualidad infantil precoz llega a su punto mximo, y a
partir de aqu inicia su declive. Hay que recordar que
tambin es en este perodo cuando el nio hace su pase
por el Edipo; se refiere al deseo de la muerte del rival o
progenitor del mismo sexo y el deseo sexual hacia el
progenitor del sexo contrario. Hay que resaltar el que slo
intervenga el rgano genital masculino; esto se va a deber
a la presuncin universal sobre la existencia del pene. Por
ello el paso por esta etapa va a ser totalmente distinto
segn el sexo del nio.
- Latencia: Dura hasta la llegada de la pubertad, en ella se
llevaran a cabo procesos fundamentalmente de
socializacin.
- Genital

MODELO
PSICOANALTICO
CORRIENTES
PSICODINAMICAS
Autores Post Freudianos, alude a la Teora de las
Relaciones objetales. En dicho pensamientos sus
mayores exponentes son Melanie Klein y Otto
Kernberg.

Las relaciones
objetales

Sonelestudiodelaformaenquelosnios
incorporanimgenes,recuerdosaveces,
valoresdeunapersonaquefuemuy
importanteparaellosyaquienestabano
estnmuyligadosenloemocional.

Objetal (de objeto), en este sentido, se refiere a

estas personas importantes, y el proceso de
incorporacin se llama introyeccin.

MODELO
PSICOANALTICO

M. Klein: Las aportaciones de esta autora (1882-1960) son de

gran importancia para el movimiento psicoanaltico actual, ya que
encabeza una de las grandes corrientes del momento. En cuanto
al anlisis de nios descubri que con la "tcnica del juego"
creada por ella, poda tener acceso a las fantasas inconscientes
del nio, en la misma forma que la "asociacin libre" en los
adultos. Fue la pionera del anlisis de nios.
Postula la existencia de dos etapas fundamentales en la evolucin
infantil, a las que se refiere con el trmino de "posiciones".

Laposicinesquizoparanoideocuparalos3-4
primerosmeses;enellael
bebnodiferenciapersonas
sinoobjetosparciales;hay
unpredominiodela
ansiedadparanoideylos
procesosdeescisin.

Posicindepresivaque
ocuparalasegundamitad
delprimerao;enellael
nioreconocelosobjetos
totales,ysecaracterizapor
laansiedaddepresiva,los
sentimientosdeculpayel
predominiodela
ambivalenciayla
integracin.

MODELO
PSICOANALTICO
Carl Jung (1875-1961) y Alfred Adler (1870-1937) fueron
discpulos de Freud y llegaron a refutar sus ideas y a formar sus
propias escuelas de pensamiento.
Jung al rechazar muchos de los aspectos sexuales de la teora
freudiana, introdujo el concepto de Inconsciente colectivo, una
sabidura acumulada por la sociedad y la cultura a lo largo de
miles de aos, que se almacena profundamente en los
recuerdos el individuo y se transmite de una generacin a otra.
Tambin sugiri que las pulsiones espirituales y religiosas son
parte de la naturaleza humana como lo son los impulsos
sexuales, este acento y la idea del inconsciente colectivo aun
atraen la atencin de los msticos. Destaca adems la
importancia de los rasgos de la personalidad duraderos como la
introversin (la tendencia a ser tmido) y la extroversin (la
propensin a ser amigable y sociable).

MODELO
PSICOANALTICO
Adler se concentr en los sentimientos de
inferioridad y en la lucha por la superioridad; y
cre el trmino Complejo de inferioridad. A
diferencia de Freud, Jung y Adler consideraban que
la cualidad fundamental de la naturaleza humana
es positiva y que hay un fuerte impulso hacia la
autorrealizacin, ellos apuntan a que al eliminar
las barreras tanto del crecimiento interno como del
externo, el individuo mejorara y prosperara.

MODELO
PSICOANALTICO

Otros post-freudianos llevaron las

especulaciones psicoanalticas en direcciones
distintas y pusieron el acento en el desarrollo
que se da a lo largo del ciclo vital y en la
influencia de la cultura y la sociedad en la
personalidad. Ellos como Horney y Fromm se les
asocian con estas ideas pero el terico conocido
en dicha rea es indiscutiblemente Erik Erikson
(1902-1994), su mayor contribucin fue la
teora del desarrollo, en la que describe con
cierto detalle las crisis y los conflictos que
acompaan a ocho etapas especficas de la vida.

MODELO
PSICOANALTICO
J. Lacan: La lingstica del inconsciente
El francs J. Lacan (1901-1981), es otra de las
figuras emblemticas del movimiento
psicoanaltico actual.
Su obra fue un intento de retomar a Freud,
aplicando al psicoanlisis la lingstica estructural
de Levi-Strauss, Jakobson y Saussure.
En 1950 dimite de la "Asociacin Psicoanaltica
Internacional" y funda su propia escuela, "La
Escuela Freudiana de Pars". Las ideas centrales
de su obra las podemos resumir de la siguiente
forma:

MODELO
PSICOANALTICO
El inconsciente est estructurado como un
lenguaje. El lenguaje es un sistema de
smbolos, los cuales cobran significado
slo en relacin con los dems siguiendo
una estructura determinada.
El sntoma se transforma en signo o
smbolo de este lenguaje. La tarea
analtica ser interpretar el texto
simblico. La distincin entre significante
(lo que decimos) y significado
(representacin mental de lo que decimos)

MODELO
PSICOANALTICO
Otros autores
La psicologa del self, postulada principalmente por
Kohut, autor fundamental en la concepcin actual
de los trastornos narcisistas de la personalidad.
K.Abraham: su principal contribucin va a consistir
en el estudio de la formacin del carcter.
A.Adler: es el fundador de la llamada "Psicologa
individual", expuesta en su obra "El carcter
nervioso". Toda su teora gira en torno a una serie
de conceptos: inferioridad de rgano, protesta
masculina, complejo de inferioridad, estilo de vida,
etc...

MODELO
PSICOANALTICO

F. Alexander: introdujo los conceptos de anlisis de vector,

especificidad y exceso de energa (descargado a travs de la
enfermedad).
E. Fromm: se dedic al estudio de los tipos de carcter, describiendo
cinco tipos principales.
K. Horney: considera que los factores culturales son de gran
importancia en la gnesis de las neurosis; desafi la universalidad
del complejo de Edipo.
C.G. Jung: su escuela fue conocida como "Psicologa analtica"; parte
de las teoras de Freud para ir separndose posteriormente de l. El
motivo primario de las discrepancias fue la crtica por parte de Jung
del nfasis que pona Freud en la sexualidad infantil. Sus teoras se
basan sobre todo en los siguientes conceptos: energa psquica,
inconsciente colectivo, la persona, el nima, la individuacin, etc...
H.S. Sullivan: fue el fundador de la "Psiquiatra interpersonal"; en su
obra considera que el objeto de estudio no debe ser el individuo sino
una situacin interpersonal en un momento dado. Para este autor el
hombre es un ser social, y por ello la terapia debe ir encaminada a
una orientacin constructiva de las relaciones interpersonales.

TEORA CONDUCTISTA
CONCEPTO Y FUNDAMENTOS TERICOS
El conductismo es una corriente dentro de la
psicologa que, en su momento, representa la
revolucin ms radical en el enfoque del
psiquismo humano. Nace en un momento
histrico (Siglo XIX) dominado por el
introspeccionismo e irrumpe en el mismo
considerando que lo que le compete es la
conducta humana observable y rechazando
que se tenga que ocupar de la conciencia.
ESTMULO
MEDIOAMBIENTE
ORGANISMO
RESPUESTA

TEORA CONDUCTISTA
ASPECTOS EXPLICATIVOS DE LA PSICOPATOLOGA
DESDE EL PUNTO DE VISTA CONDUCTISTA

Para el conductismo los sntomas no son expresiones

de una enfermedad, sino que son la enfermedad
misma, siendo estos el tema central de su anlisis.
As, la conducta normal, al igual que la patolgica,
quedan explicadas en base a estos principios
tratndose el comportamiento normal de un buen
aprendizaje y la enfermedad de un mal aprendizaje.
Y por tanto, la desaparicin de las conductas
anormales sera equivalente a la curacin. El
conductismo considera, adems, que la conducta
animal ms elemental se puede extrapolar a la
conducta ms compleja del ser humano .

COGNITIVISMO
CONCEPTOS Y FUNDAMENTOS TERICOS
Dentro de esta corriente del pensamiento
psiquitrico, el cognitivismo supone un paso
posterior, en el que se trata de aplicar lo aportado por
el conductismo a los procesos mentales internos o no
visibles.
Existendosformasde
entenderydefinirqueeslo
cognitivo:
Cognitivo:estudiodelos
procesosmentalestalescomo
memoria,percepcin,
atencin,inteligencia.Comoel
estudiodelasfunciones
cognoscitivasdelserhumano.
Estaconsideracindelo
cognitivoesrestrictiva.

Mododeentenderel
psiquismohumano,como
unmodeloexplicativode
todoloqueocurreenla
mentehumana,delas
representacionesmentales
cognicionesydeloquede
ellaselserhumanoproduce
comofenmenos
directamenteobservables.
Estaconceptualizacindelo
cognitivoesmsamplia

COGNITIVISMO
El cognitivismo surge como consecuencia directa
del conductismo
Se basa en la misma nocin de que a un estmulo le
sigue una respuesta, pero introduce en este
esquema reduccionista un elemento fundamental: la
cognicin o los procesos cognitivos que se suceden
en el organismo que recibe el estmulo y que
elabora la respuesta.
Su idea bsica es que el hombre es un agente activo,
no pasivo como en el conductismo, que selecciona,
interpreta y acta ante dichos estmulos poniendo
en marcha respuestas cargadas con cierta
"intencionalidad".

COGNITIVISMO
Y adems, considera que el psiquismo humano es
capaz de emitir respuestas sin necesidad de que
est el estmulo presente, sino con la sola imagen
del estmulo, es decir, con la "simbolizacin" de la
realidad.
Ambas concepciones, la de "intencionalidad" y la
manipulacin "simblica" del entorno, constituyen
el procesamiento de la informacin (P.I.) ,
erigindose hacia los aos 40 50 como primer y
fundamental paradigma de la psicologa cognitiva.
Surgen tres paradigmas ms: el de la psicologa
social, (Bandura), el de la psicologa de la
personalidad (Kelly) y el de la nueva
reconceptualizacin del estrs (Lazarus).

MODELO HUMANISTA y
TRANSPERSONAL

Maslow.Rogers.Gestalt.Anlisis
transaccional. Psicodrama. Anlisis existencial.-

MODELO HUMANISTA
Los postulados de Jung y Adler, en
que mantuvieron muchos de los
principios del pensamiento
psicodinmico. Como filosofas
generales fueron adoptados a
mediados del siglo XX por los tericos
de la personalidad y llegaron a
conocerse como psicologa humanista.

MODELO HUMANISTA
La autorrealizacin, fue el motivo central de este
movimiento, la suposicin subyacente es que todos
nosotros podramos alcanzar nuestro potencial ms
elevado, en todas las reas de la actuacin si
tuvisemos solo la libertad de crecer.
De forma inevitable, una variedad de condiciones
pueden bloquear nuestra realizacin. Si bien cada
persona es bsicamente buena y completa, la mayor
parte de los bloqueos se originan fuera del individuo.
Diferentes condiciones de vida, o experiencias
interpersonales estresantes, pueden alejarnos de
nuestro yo verdadero.

MODELO HUMANISTA
Abraham Maslow (1908-1970, fue ms sistemtico en
la descripcin de la estructura de la personalidad.
Postul la jerarqua de necesidades, que comienza
con nuestras ms elementales necesidades fsicas de
alimento y sexo y van en ascenso hasta llegar a las
necesidades de autorrealizacin, amor y autoestima.
Las necesidades sociales como la amistad entran en
alguna parte entre stas. Maslow conjetur que no
avanzamos de forma ascendente en la jerarqua hasta
que se satisfacen las necesidades de los niveles
inferiores.

MODELO HUMANISTA
Carl Rogers (1902-1987) el humanista con mayor
influencia. Rogers dio origen a la terapia centrada
en el cliente, conocida posteriormente como la
terapia centrada en la persona (1961). En este
mtodo, el terapeuta adopta un papel pasivo y hace
las menos interpretaciones posibles. La clave es dar
al individuo la oportunidad de desarrollarse durante
el curso de la terapia, sin que el yo sea amenazado.

MODELO HUMANISTA
Lo tericos humanistas tienen la gran
confianza en la capacidad de las relaciones
humanas para fomentar este crecimiento.
La consideracin positiva incondicional, la
aceptacin completa y casi sin restricciones de
la mayor parte de los sentimientos y las
acciones de los clientes, es fundamental en el
planteamiento humanista. La empata es la
comprensin del punto de vista particular que
el individuo tiene del mundo. El resultado
esperado de la terapia centrada en el cliente es
que ste sea ms franco consigo mismo y de
cauce a sus tendencias innatas de crecimiento.