La corriente humanista

INTEGRANTES:
Amador Olvera Yesenia
Lamas Garrido Karen Lucero
Morales Curiel Viridiana

1.1 Antecedentes y objeto de

estudio
1.1.1 Primeros humanistas

Imagen del mundo al trmino de

la edad media.

Pensadores humanistasidea del hombre

Renacimiento-nuevo
pensamiento pedaggico:

*Liberalismo
*Realismo
*Integridad

1.1 Antecedentes y objeto de

estudio
1.1.2 El humanismo en el siglo XX
Psicologa:
*Vs . Conductismo y psicoanlisis
*Psicologa humanista o tercera fuerza
Factores sociales y culturales
*Tras la segunda Guerra Mundial
*Educacin
Filosofa humanista:
*Existencialismo

1.1 Antecedentes y objeto de

estudio
1.1.3 Objeto de estudio

Promocin de Desarrollo integral la

persona:
Intrapersonal:
*Emocional
*Cognitiva
*Fsica

Interpersonal

1.2 Autores Representativos

Abraham Maslow
(1902-1987)

Expresin de tercera
fuerza
Jerarqua de
Necesidades

1.2 Autores Representativos

Carl Rogers (1902-1987)
El ser humano tiene un deseo
natural por aprender
Enfoque centrado en el
alumno
Plantea la colaboracin
El intercambio entre colegas
Condiciones externas

1.3Conceptos tericos
1.3.1 Qu quiere decir aprender?

*conocimientos experimentales

-Conductas
-Actitudes
*modificar
-Personalidad

1.3Conceptos tericos
1.3. 2 Cmo se aprende?

*significativa
*vivencial

*A travs de Problemas O Necesidades

1.3 Conceptos tericos

1.3.3 Qu se aprende?

*Desarrollar individualidad
*relaciones sociales
*toma de decisiones
* individualidad

1.4. Metfora educativa

*APRENDIZAJE CAPAZ DE MODIFICAR
*INDIVIDUAL
*SIGIFICATIVA
*PARTICIPATIVA

1.4. Metfora educativa

1.4.1Cmo concibe el aprendizaje y la enseanza?
El papel del estudiante
1.4.2Cmo concibe el aprendizaje y la
enseanza?
El papel del docente
ALUMNO :
*nico
*iniciativa
*necesidades
*responsable

DOCENTE :
*autentico
*integral
*ejemplar
*comprensivo

5. Aportaciones en la educacin
Desarrollo integral del Alumno
Autorrealizacin y Creatividad
Clima Educativo
Impulsa Valores

Aprendizaje Vivencial
Ejemplo

1920
Jos Vasconcelos
Donde

Cobertura
Nacional
Educacin

Implementa
Inteligencia

Ciudadanos
Productivos
Oficios

Funcin del
maestro
Acompaamiento

REFERENCIAS
Garca Fabela ,Jorge Luis," Qu es el paradigma humanista en la educacin?",
url:http://www.riial.org/espacios/educom/educom_tall1ph.pdf
ngeles Gutirrez, Ofelia, "enfoques y modelos educativos, centrados en el
aprendizaje ,url:
http://www.lie.upn.mx/docs/docinteres/EnfoquesyModelosEducativos1.pdf
Orozco Santa Mara ,Ana Mara, "cuadro comparativo- paradigmas educativos" ,
URL: http://etic-grupo10.wikispaces.com/file/view/14863409PARADIGMASEDUCATIVOS.pdf , 2009
"Paradigma humanista en la educacin y Carl Rogers ", URL:
http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355
www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=355
www.slideshare.net/gatoman76/humanismo-1658007
http://es.scribd.com/tsocial2008/d/13929452-TEORIA-HUMANISTA
http://archivo.abc.com.py/2003-03-28/articulos/38734/el-aprendizaje-segun-la-teoriahumanista
Teoras de la personalidad sptima edicin, Deuane P. Schultz Sydeney Ellen
Schultz
p.p.299-344
http://es.scribd.com/tsocial2008/d/13929452-TEORIAHUMANISTA
Video Teora Humanista http://www.youtube.com/watch?v=a941YC6kzHg

6.Anlisis de prctica y teora

A) Cmo se lleva a cabo la imparticin del contenido curricular de
acuerdo a lo planteado por esta teora o modelo?

Teora

Prctica educativa

Significativo

Participacin en el aula

Experiencias

Exploracin

Experimental

Trabajo en equipo- roles

Participativo

Toma de decisiones

6.Anlisis de prctica y teora

B) Cules aspectos son los ms importantes en el proceso de
enseanza de acuerdo a lo que seala la teora?

Teora

Prctica educativa

Identidad

Diagnstico inicial y conocimiento

Estudiantes como totalidad

de las caractersticas de los nios.

Ambiente

Clima de confianza

Autorrealizacin

Pertenencia al grupo

Necesidades

Autorrealizacin

Potencialidades

6.Anlisis de prctica y teora

C) Qu papel juegan los materiales instruccionales en el proceso
de enseanza y aprendizaje de acuerdo a lo que postula la teora?
Teora

Prctica educativa

Permite al docente buscar los

documentos
ms recientes y
reproducirlos en acetato es una
herramienta importante para todo
docente, ya que le permite elevar la
calidad de la instruccin, a la hora
de ensear un tema.

La docente se apoya de distintos

materiales
partiendo
de
las
necesidades que se requeran
cumplir el propsito de la clase
contaba con variedad de material.

6.Anlisis de prctica y teora

D) Cul es el rol del docente en el proceso de enseanza y
aprendizaje?
Teora

Prctica educativa

Debe ser autentico, genuino, La educadora ,(de momento) se

facilitador, creativo responsable, concentraba mucho nicamente en
integro pocas palabras una gua.
cumplir con lo requerido por su
planeacin y por momentos no se
detena a reflexionar que existen
oportunidades en las cuales se
puede corregir
guiar y ensear
actitudes valores etc.
-Pelean
-Limpiar el saln
- Compartir

6.Anlisis de prctica y teora

E) Cul es el rol de los alumnos en el proceso de enseanza
aprendizaje?
Teora

Prctica educativa

Debe mantener actitud de iniciativa

e inters.
Es consiente de su responsabilidad
y compromiso personal.
Tiene libertad de eleccin y accin
para saber como va a trabajar.
Se
toman
en
cuenta
sus
necesidades y debe respetar las de
los dems.
Debe evaluarse el mismo.

Inters en el cambio de nuevas

actividades
(relajacin,
matemticas).
Libertad en la manera de trabajar
carteles
(campaas
de
reforestacin).
La docente toma en cuenta las
necesidades de 3 nios especiales
en su aula.
La docente hace que se evalen al
termino de una actividad ( reflexin).

6.Anlisis de prctica y teora

F) Qu papel juega para el aprendizaje el programa educativo y/o
curricular?
Teora

Prctica educativa

No postula un programa educativo,

se basa mas en las necesidades
que el alumno se va generando
poco a poco.

La maestra se basa en una

planeacin aunque toma en cuenta,
las necesidades que a su grupo le
hace falta desarrollar.

Su mtodo es experimental y
vivencial , al plantear problemas que
despierten el inters en el alumno,
conducindolo a que tome la
iniciativa, para que lo que aprenda
le sea significativo.

Algunas actividades que genera la

docente, son para que el nio
busque su propia manera de
resolverlas
(contar
chistes,
recolectar hojas).

La corriente humanista

INTEGRANTES:
Amador Olvera Yesenia
Lamas Garrido Karen Lucero
Morales Curiel Viridiana