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Ciclo
014- I
Profesores del curso
Profesores del curso
Intervenciones en Clase
Controles de Lectura (4)
Practica Calificada
Trabajo de Investigacin
N.Prof. =
IC+CL+PC+TI
4
2. Notas de Coordinacin
Examen Parcial
9na sem.
Examen Final
17 sem.
P. FINAL =
va
EP + EF + NP
3
3. Tutora :
Trabajo de Investigacin
Estrictamente Monogrfico
Grupos Libres : Min. 5 - Max. 7 Alumnos
Hiptesis:
El trabajo monogrfico debe estar referido a la tecnologa y su impacto
en la economa.
Ejemplo:
Nuevas tecnologas aplicadas en la industria de la construccin, en el
Per, y su efecto en la economa.
OBJETIVO FUNDAMENTAL
Explicar y analizar los conceptos
bsicos del campo de la ciencia econmica
e identificar el funcionamiento del sistema
econmico para apreciar la realidad
econmica de nuestro pas en un entorno
globalizado.
Contenidos Conceptuales:
Concepto de economa - evolucin
Anlisis de la demanda
Doctrinas Econmicas.
Anlisis de la oferta.
Divisin de la economa
Elasticidades
El problema econmico
Ejercicios de aplicacin
El modelo de la frontera de
posibilidades de produccin
1. Concepto de Economa
La economa dentro de la clasificacin general de la
ciencia es una ciencia fctica y a su vez es una ciencia
social porque esta referida ha hechos de la vida diaria.
Estos hechos* son las relaciones humanas entre individuos
en su afn egosta de satisfacer sus necesidades ilimitadas
con recursos escasos en la medida que estas necesidades
puedan ser cuantificadas en trminos de riqueza es decir
en su expresin ms simple en dinero.
* La
L. Robbins
2. DOCTRINAS ECONMICAS
El desarrollo y la evolucin de nuestras sociedades ha dependido en
gran manera de las ideas econmicas . Creo que las IDEAS son mas
importantes que la formalizacin o sistematizacin de ellas (Tcnica).
Doctrina Econmica. Es un conjunto de ideas, principios e hiptesis que
intentan explicar y proyectar la realidad econmica en un determinado instante
de tiempo. La economa se ocupa como ya sabemos de estudiar un aspecto en
particular de las relaciones humanas, conocidas como relaciones econmicas y
estas se dan entre individuos en su afn egosta de satisfacer sus necesidades
dando lugar a la actividad econmica que es la de producir y distribuir los bienes
y servicios entre los individuos. Como la actividad econmica es repetitiva, la
produccin y la distribucin se convierten en El proceso Econmico donde es
posible observar ciertas regularidades que dan lugar a las doctrinas.
Pero el proceso econmico est determinado por una realidad concreta
en el espacio y en el tiempo como la realidad cambia constantemente entonces
las doctrinas son validas temporalmente.
A continuacin veremos las principales doctrinas que se han dado a
travs de la historia del pensamiento econmico:
Profesores del curso
2.1 EL MERCANTILISMO
Conjunto de ideas, que se dan en Europa Occidental principalmente en
Inglaterra y Francia entre 1500 y 1750. El mercantilismo cuestiona abiertamente al
decadente rgimen feudal y propone las mejores polticas para promover; el poder, la
riqueza, la consolidacin y crecimiento de las recin formadas Nacin-Estado.
Al inicio la basta literatura mercantilista fue el trabajo de los mercaderes ligados
con sus propios intereses, por ello hubo un considerable escepticismo respecto a la validez
de sus anlisis y conclusiones.
Podemos resumir lo planteado por los mercantilistas con la siguiente frase: La
fuente de riqueza de un pas, esta basada en el comercio internacional, la
acumulacin de oro y piedras preciosas y el fomento de la naciente industria con
intervencin del estado
PLANTEAMIENTOS:
- Los mercantilistas reflejaban los intereses de la naciente clase capitalista con su
aspiracin a acumular riqueza en dinero (oro, plata y piedras preciosas) mediante el
desarrollo del comercio exterior y la colonizacin de los pueblos atrasados.
- Los mercantilistas partieron de la suposicin de que la riqueza total del mundo era fija.
Que la riqueza y poder de una nacin se daba a expensas de las otras y por ello se
debera de impulsar las exportaciones y desalentar las importaciones mediante polticas
gubernamentales como; los aranceles, las cuotas, los subsidios, los impuestos, etc. para
lograr una balanza comercial favorable, con la que se alcanzaba abundancia y poder.
Profesores del curso
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REPRESENTANTES
-Thomas Mun (1571-1641) Ingles sus libros Un discurso sobre el comercio entre Inglaterra y
la India y Los tesoros de Inglaterra por el comercio internacional
- William Petty (1623-1687) Ingles con su libro Aritmetica poltica
- Bernard Mandeville (1670-1733) Francs sus libros Beneficios pblicos, Vicios privados
y Fabula de las abejas
- Destacaron tambin; David Hume ( Ingles 1711- 1776), Richard Cantillon ( Irlands 16801734), Jean Baptiste Colbert ( Francs 1619-1683).
2.2 LA FISIOCRACIA
Conjunto de ideas, que se dan de manera exclusiva en Francia en un periodo
corto de tiempo entre 1750 y 1780 con un solo lder intelectual Francois Quesnay (16941774), cuyas ideas eran aceptadas sin cuestionamiento por sus partidarios y los escritos de
estos eran solo para reafirmar y convencer a otros.
La fisiocracia surge como oposicin al mercantilismo sosteniendo que La fuente
de riqueza de un pas esta basada en la agricultura, por ser el nico sector productivo
que generaba el excedente. El excedente se conceba como aquella parte de la riqueza
producida que excede a la riqueza consumida en el proceso de produccin, para mantener a
los campesinos, terratenientes, artesanos, comerciantes y funcionarios del Estado.
Profesores del curso
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PLANTEAMIENTOS
-En base a la teora del excedente Quesnay construye el esquema de funcionamiento del
sistema econmico y, plantea que la sociedad esta dividida en tres clases:
-La clase productiva constituida por los arrendatarios capitalistas y asalariados.
-La clase estril todos los que ejercen su actividad al margen de la agricultura, cuyo trabajo
no es productivo, porque no generan excedente. (artesanos, comerciantes, etc.)
-La clase de propietarios de tierras que no desarrolla ninguna actividad econmica y que
posee, sin embargo, el derecho a percibir la renta, esto es, de todo el excedente. Esta clase
la conforma el soberano, con la corte, los funcionarios pblicos y la Iglesia.
-Este ingenioso diagrama fue titulado La Tabla Econmica siendo el mximo logro
terico por mostrar la interrelacin entre los diferentes sectores de la actividad econmica a
travs de una grafica del flujo circular entre terratenientes, campesinos y artesanos. Los
fisicratas fueron los primeros en construir modelos tericos mediante el aislamiento de
variables econmicas, claves para el estudio y anlisis del funcionamiento del sistema
econmico, priorizando a los flujos reales como la fuente que conduce a la riqueza y el
desarrollo de los estados.
-A pesar que los fisicratas no desarrollaron una teora de precios coherentes, concluyeron
que la libre competencia conduca al mejor precio y que la sociedad se beneficiara si los
individuos se dejaban guiar por sus propios intereses y que la nica funcin del gobierno
era la poltica del Laissez faire, laissez passer es decir dejar las cosas a su albedro.
Profesores del curso
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CONTRIBUCIONES
- La principal contribucin de los fisicratas fue la capacidad de discernir el papel que
desempea La ley natural en el funcionamiento del sistema econmico y que es
independiente de la voluntad humana.
REPRESENTANTES
-Francois Quesnay (1694-1774) su libro La Tabla Econmica
-Anne Robert Jacques Turgot (1727 1787) en su libro Reflexiones sobre la formacin y la
distribucin de las riquezas (1766).
- Destacaron entre sus discpulos; Pierre Samuel du Pont de Nemours y Victor Riqueti,
marqus de Mirabeau.
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La economa clsica surge como consecuencia de una nueva era donde los principales
acontecimientos fueron; La revolucin industrial que cambia radicalmente
El proceso econmico, La independencia de los Estados Unidos de Amrica (1776) que
inicia el fin del sistema colonial y La revolucin Francesa (1789) pone fin a las estructuras
feudales y que impone la libertad, igualdad y fraternidad como principios bsicos e
inherente al ser humano.
Segn Smith la riqueza esta en toda la masa de mercancas producidas,
rechazando la idea unilateral de los fisicratas y proclamando por vez primera que todo
trabajo es fuente de riqueza y valor. Podemos resumir lo planteado por los clsicos con la
siguiente frase; La fuente de riqueza de un pas esta basado en el trabajo.
PLANTEAMIENTOS
La idea dominante de la escuela clsica fue anunciar leyes naturales de un orden
econmico que se autorregulaba, Lo que haba concebido Quesnay como flujo o circuito
de cambio entre los distintos sectores econmicos, Smith lo estableci en trminos de
fuerzas del mercado que determinaban valores naturales, como consecuencia del
funcionamiento de la competencia, sobre la oferta y demanda.
-En el mercado competitivo los agentes buscan sus propios intereses logrando un
equilibrio natural conducido por la mano invisible de modo que el inters propio debe
dejarse en entera libertad porque no solo consigue el beneficio propio si no que se impulsa
el bienestar comn.
Profesores del curso
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CONTRIBUCIONES
La principal contribucin de los clsicos al desarrollo de la economa fue la formulacin de
los postulados bsicos de la teora econmica del libre mercado.
REPRESENTANTES
- Adam Smith (1723-1790) con su libro Inquiry into the nature and causes of the wealth of
nations (1776) .
- David Ricardo (1772-1823) con su libro on the principle of political economy and taxation
(1817)
-John Stuart Mill (1806-1873) con su libro Principles of political economy (1848)
2.4 MARXISTA
El marxismo es conocido tambin como el socialismo cientfico que tiene sus
bases en el socialismo utpico que surgen en Francia con Henri Saint Simn (1766-1825),
Charles Fourier (1722-1837) y en Inglaterra Robert Owen (1771-1858) quienes criticaron
duramente al sistema econmico reinante.
Los marxistas plantean la organizacin de una sociedad igualitaria liberada de
las relaciones de explotacin entre las clases sociales con predominio del inters
colectivo sobre los individuales con la supresin de la propiedad privada.
Profesores del curso
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PLANTEAMIENTOS
- En la teora del valor destaca claramente el rol creador del trabajo del hombre el cual
determina el valor de las mercancas por ello la escuela marxista es considerada como
parte del pensamiento clsico porque comparte la idea de que la riqueza esta
determinada por el trabajo.
-Elaboran el concepto de Plusvala como el excedente o margen generado por la clase
trabajadora pues es la fuerza de trabajo la nica que puede generar dicho margen y que
es apropiada por los capitalistas.
- Marx formulo la ley general de la acumulacin del capital que determina el
incremento de la riqueza y el lujo de una pequea parte de la sociedad y en el otro el
incremento de la miseria y la opresin. Asimismo demostr que el desarrollo del
capitalismo lleva consigo la desigualdad relativa y absoluta del proletariado y la
burguesa trayendo consigo la lucha de clases sociales.
- Plantea que una sociedad esta dividida en clases porque existe propiedad privada.
CONTRIBUCIONES
La principal contribucin de la escuela socialista fue poner en claro que el
bienestar colectivo es el fin supremo de la sociedad y del estado planteando una
sociedad igualitaria liberada de las relaciones de explotacin entre las clases sociales
con predominio del inters colectivo sobre los individuales.
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REPRESENTANTES
-Carlos Marx (1818- 1883) Socilogo y economista alemn su obra fundamental fue El
Capital
- Federico Engels (1820-1895) Socilogo y economista ingles con su libro El origen de la
familia la propiedad privada y el estado
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PLANTEAMIENTOS
- Keynes postula que el estado debera participar en la actividad econmica para
compensar la falta de inversin privada durante los periodos de depresin es decir el
estado debe de garantizar la estabilidad econmica.
- Su enfoque central fue la demanda efectiva como principal determinante de la actividad
econmica.
- Los determinantes de la demanda efectiva son el consumo determinado por el nivel de
ingreso y la inversin que dependen de las expectativas del empresario.
- Keynes desarrolla la teora macroeconmica, es decir plantea que el comportamiento de
los agentes econmicos estn estrechamente relacionados y por lo tanto hay que tener en
cuenta la interaccin entre ellos con iniciativa del estado.
-Keynes considera a la inflacin como un tema que puede ser manejado priorizando el
dinamismo de la actividad econmica.
- Keynes considero que el pleno empleo no era una situacin normal de la economa y
hablo la posibilidad de un equilibrio con desempleo.
CONTRIBUCIN
-El principal aporte de los keynesianos fue el desarrollo en el anlisis macroeconmico.
REPRESENTANTES
-John Maynard Keynes (1883-1946) con su libro Teora general del empleo, el inters y el
dinero (1936)
Profesores del curso
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- Paul Samuelson (1915- ) con su libro Fundamentos del anlisis econmico (1947)
2.7 EL MONETARISMO
En la dcada de los setenta la economa capitalista entra en una nueva crisis
prolongada. La teora keynesiana sobre la que se sustentaba el crecimiento de la post
guerra comienza a perder efectividad. Las polticas de gasto publico que haban permitido
salir de la anterior crisis y que haban facilitado la reconstruccin de los pases devastados
despus de la segunda guerra mundial se encontraban ya agotadas.
El monetarismo es la corriente del pensamiento econmico y poltico que
cuestiona la intervencin del estado en la actividad econmica culpando de los
desequilibrios; tales como las inflaciones y las depresiones que caracterizan al capitalismo
contemporneo.
El pensamiento monetarista tiene como principales centros de desarrollo las
universidades norteamericanas de Chicago con Friedman y Harbenger y Stanford con
Shaw y Mckinnon. Pero el principal terico del monetarismos es Milton Friedman, premio
Nbel en 1976.
PLANTEAMIENTOS
-Sostiene que la inflacin es un fenmeno puramente monetario causado por exceso de la
cantidad de dinero, respecto de la produccin. En consecuencia la solucin esta
enmarcada dentro de una rigurosa restriccin de la oferta monetaria
Profesores del curso
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23
3. La Divisin de la Economa
ECONOMA
ECONOMA POSITIVA
ECONOMA
DESCRIPTIVA
ECONOMA NORMATIVA
TEORA
ECONMICA
POLTICA ECONMICA
MICROECONOMA
MACROECONOMA
Profesores del curso
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3. LA DIVISIN DE LA ECONOMA
3.1 La Economa Positiva
La economa como ciencia hace uso del mtodo cientfico, la
economa positiva es un termino cientfico que se refiere a la
naturaleza esencialmente objetiva de la investigacin, donde no
intervienen subjetividades, pareceres o sentimientos personales en el
anlisis.
25
26
B.1 MICROECONOMA
La Microeconoma estudia el comportamiento individual
de los agentes econmicos es decir como toman sus
decisiones las familias (Consumidores) y las empresas a
si como la forma en que interactan en los mercados.
B.2 MACROECONOMA
La
Macroeconoma estudia el comportamiento
econmico de un pas en su conjunto y su inter- relacin
con el resto del mundo. Estudia los grandes agregados
econmicos tales como; El producto nacional , la renta
nacional, el ahorro nacional, el gasto publico, las
importaciones y las exportaciones.
Profesores del curso
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EL ANLISIS POSITIVO
Puedo afirmar con certeza que para los que principian el
estudio de la economa les parecer difcil de entender que la
economa sea una ciencia, despus de todo nosotros los
economistas no trabajamos con aparatos sofisticados o dentro de
un laboratorio. Pero lo fundamental de una disciplina para que sea
ciencia es la aplicacin del mtodo cientfico en sus investigaciones,
es decir la contrastacin desapasionada en este caso de las teoras
sobre el modo en que funciona el sistema econmico.
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PRIMER MODELO:
30
Oferta
Bienes y Ss.
FAMILIAS
$
Oferta
Factores
MERCADO DE FACTORES
Profesores del curso
EMPRESAS
$
Demanda
Factores
31
Las Familias
1995 Corel Corp.
Las Empresas
32
33
34
TIPOS DE MERCADOS
Mercado de Bs y Ss
35
36
Mercado de Factores
EL PROBLEMA ECONMICO
La razn de ser del sistema econmico se presenta a travs
de la siguiente disyuntiva que tambin es el espritu de la economa,
Lo ilimitado de nuestras necesidades y de la sociedad en su
conjunto frente a la escasez de los recursos. La escasez de los
recursos, nos obliga a tomar decisiones racionales, es decir elegir la
mejor alternativa de uso para maximizar la utilizacin de los recursos.
Ejemplo Clsico :
El oxigeno es vital para los seres humanos por lo tanto
tendra que ser un bien de primera necesidad, si el oxigeno que
respiramos fuese escaso entonces podramos pagar hasta nuestro
ltimo centavo para obtener un poco de este. Pero el oxigeno es
un recurso abundante en nuestra atmsfera y casi nunca nos
preocupamos de esta necesidad.
Por lo tanto; La Economa se ocupa de los recursos
escasos no se ocupa de los recursos abundantes, entonces el
oxigeno no es un bien econmico
Profesores del curso
37
BIENES ECONOMICOS
Los bienes econmicos se caracterizan por ser recursos
escasos, tener usos alternativos y un valor que es medido por la
satisfaccin que cause su uso(cuantificado en dinero).
1.2
1.3
38
2. Por su Relacin :
2.1 Bienes Sustitutos Cuando se pueden reemplazar un bien por otro y
dan similar satisfaccin. Ex : Gas y Kerosene, carne de pollo y res, etc.
2.2 Bienes Complementarios Cuando dos bienes se combinan o se
complementan para dar una mejor satisfaccin. Ex : El limn y el
pescado, una grabadora y un cassette, etc.
3. Por su Funcin:
3.1
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LOS PRECIOS
Los precios en nuestros tiempos es el valor de un bien o servicio
expresados en unidades monetaria. Los precio son un mecanismo que
funciona en el sistema econmico transmitiendo informacin. La
informacin que se transmite coordina toda la actividad econmica de
millones de personas en todo el mundo, como por ejemplo: Que producir
o que comprar, cuanto producir o cuanto comprar, en donde vender o en
donde comprar. La misin que cumple el sistema de precios lo hace sin la
necesidad de una direccin centralizada en donde todos participan de
manera voluntaria y en la bsqueda de sus propios intereses.
Precios Absolutos o Nominales Es el valor de un bien o servicio
expresado en unidades monetarias es decir la cantidad de dinero que
se paga por un producto en cualquier situacin temporal.
Precios Relativos Es el precio de un bien comparado con el precio de otro
producto u otros productos (promedio ponderado). Las decisiones de compra
de los consumidores se da en funcin de los precios relativos.
Ejemplo : Veremos como el precio relativo del gas con respecto al
kerosene ha disminuido en los ltimos aos y con esto las costumbres
de las familias en el uso del gas por sus mltiples ventajas.
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Cuadro
CuadroN
N1001
Evolucin
deldel
precio
gasdel
con
respecto
al kerosene
Evolucin
Precio
Gas
con Respecto
al
Kerosene
Ao
Gas
Kerosene
Precio Relativo
1 990
11
11 / 3.2 = 3.43
1 999
15
3 (4*) = 12
15 / 12 = 1.25
2 008
35
12 (4*) = 48
35 / 48 = - 0.73
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ANLISIS DE LA DEMANDA
a) Cantidad Demandada Es la cantidad de un bien que los consumidores
estn dispuestos a comprar a un determinado precio y en un determinado
instante de tiempo.
b) Funcin de Demanda Es la relacin matemtica de la cantidad
demandada de un bien como variable dependiente y de sus variables
explicativas como;
- El precio del propio bien (Pxd )
- El precio de los bienes sustitutos (Ps)
- El precio de los bienes complementarios (Pc)
Precio de
los bienes
Relacionados
(Py)
Variables con
Mayor valor
explicativo
- Poblacin (Pb)
- Gustos - preferencias (Gp)
-Publicidad (Pu) , Moda (Md), ..
42
Xd = f
Xd = f Pxd
Pxd
Xd
Si
Pxd
Xd
43
Pxd
Xd
4
4
44
Xd =f
Xd =
Pxd
a
b Pxd
Xd
45
Pxd
7
b Pxd
Xd
46
+ +
Xd
entre
Xd
Xd
entre
Ps
entre
Pc
entre
I
Ex
Pb
Pu
Md
Gp
Xd
Xd
Xd
Xd
Xd
Xd
entre
entre
entre
entre
entre
47
Xd =
Xd
48
Xd =f
49
Si Ps
Xd
Ps
(Pxd, Pc, I)
P Kerosene
Ps (Pxd, Pc, I)
Xd gas
Pxd
Dgas
Profesores del curso
D gas
Xd
50
2.
Xd = f
Si Pc
Pc
(Pxd, Ps, I)
PC (Pxd, Ps, I)
Xd pescado
Pxd
Dpescado Dpescado
Profesores del curso
Xd
51
3.
Xd = f
Si I
S I
Xdpolos
Pxd
Dpolos
Profesores del curso
D polos
Xd
52
Resumen :
Los desplazamientos de la curva de demanda hacia
la derecha se dan :
53
Si Psustitutos
Xd
= f
Ps (Pxd, Pc, I)
Ps (Pxd, Pc, I)
Xdgas
Si Pkerosene
Pxd
Dgas Dgas
Profesores del curso
Xd
54
2.
Xd = f
Si Pc
Pc
(Pxd, Ps, I)
PC (Pxd, Ps, I)
Xd pescado
Pxd
D pescado
Profesores del curso
Dpescado
Xd
55
3.
Xd =
Si I
S I
Xdpolos
Pxd
D polos
Profesores del curso
D polos
Xd
56
Resumen :
Los desplazamientos de la curva de demanda hacia
la Izquierda se dan :
57
ANLISIS DE LA OFERTA
a) Cantidad Ofertada Es la cantidad de un bien que los productores
estn dispuestos a vender a un determinado precio en un
determinado instante de tiempo.
b) Funcin de Oferta Es la relacin matemtica de la cantidad
ofertada de un bien como variable dependiente y de sus variables
explicativas como;
- El precio del propio bien (Pxs)
- El precio de la materia prima (Pmp)
- Sueldos y salarios ( sys)
Precio
Insumos
(Pi)
Variables con
mayor valor
explicativo
58
Xs = f
SUPPLY = OFERTA
Pxs
Profesores del curso
Xs
59
Pxs
Xs
12
14
16
18
20
22
24
60
Xd =
d Pxs
4
3
2
1
12
14
16
18
20
22
Xs
61
Pxs
5
4
3
2
1
12
14
16
18
20
22
Xs
62
Xs
entre
Px
Xs
entre
Pi
Xs
entre
Tec
Xs
entre
ra
Xs
entre
Cl
63
Xs = f
Pxs
Xs
64
Xs =f
65
Xs
= f
P maz amarillo
Pxs
Pi
Xs pollo
S
S
Xs
66
2.
Xs = f
Si Nivel Tecnolgico
Pxs
Tec
Xs
67
3.
Xs = f
ra
Pxs
Xs polos
S
S
Xs
68
Resumen :
Los desplazamientos de la curva de oferta hacia
la derecha se dan :
Xs
= f
Pi , Tec , ra , Cl (Pxs )
69
Xs
= f
P maz amarillo
Xs pollo
S
Pxs
Xs
70
2.
Xs = f
Si Nivel Tecnolgico
Pxs
Tec
Xs
71
3.
Xs = f
ra
Pxs
Xs polos
S
S
Xs
72
Resumen :
Los desplazamientos de la curva de oferta hacia
la izquierda se dan :
Xs
= f
73
EL
MERCADO
74
Equilibrio de Mercado
Las fuerzas de la oferta y la demanda generan a travs del
mercado el precio y la cantidad de equilibrio. El mercado se encuentra en
equilibrio cuando se dan las siguientes condiciones :
1ra Condicin
Xd
Xs
2da Condicin
Pdx
Psx
Px=Pxd =Pxs
Pe*
D
X*
Profesores del curso
X =Xd= Xs
75
Ejercicio:
Determinar el punto de equilibrio de mercado del artculo X
sabiendo que las funciones de oferta y demanda son:
Xd = 300 - 2Pdx
Xs =
80 + 3Psx
Solucin:
( I ) Aplicamos las Condiciones de Equilibrio :
1ra Condicin de Equilibrio Xd = Xs
300 - 2Pdx
80 + 3 Psx
=
=
=
=
80 + 3Px
3Px + 2Px
5Px
= 44
220
Profesores del curso
5
76
= 300 - 2Px
= 80 + 3 Px
( III ) Grficamente :
= 212
Px
Pe* = 44
D
X* = 212
77
Px
S
Excedente del
Consumidor
Pe*
Excedente del
Productor
Costo
Costode
de
produccin
Produccin
Xe*
Profesores del curso
D
X
78
79
Px
Pe*
Precio Mximo
D
Xe*
Profesores del curso
X
80
81
FAMILIAS
$
Oferta
Factores
El equilibrio mercado
se rompe debido a
que Pxd Pxs
El Estado, Interviene
en la economa con
impuestos y subsidios
1995 Corel Corp.
Oferta
Bienes y Ss.
ESTADO
FAMILIAS SON DUEOS de los factores productivos
como Trabajo, tierra, capital y el conocimiento
LAS EMPRESAS PAGAN A LOS DUEOSDE LOS FACTORES
PRODUCTIVOS; Sueldos, Salarios, Rentas, Intereses y Beneficios
EMPRESAS
$
Demanda
Factores
MERCADO DE FACTORES
Profesores del curso
82
Las Empresas
y El Estado
83
84
Pxd = T + Pxs
b) Tasas Porcentuales
Pxd =
% Pxs + Pxs
n
Pxd = 100 Pxs + Pxs
2. Recaudacin Fiscal ( RF )
RF =
Profesores del curso
T ( Xd )
85
Ejemplo:
En el ejemplo anterior aplicar un impuesto de S/. 2 por unidad consumida.
( I ) Aplicamos las Condiciones de Equilibrio con Impuestos :
( Pxd Pxs )
............. ( 1 )
.......... ( 2 )
( 1 ) en ( 2 )
300 - 2 (2 + Pxs)
80 + 3Pxs
300 - 4 - 2Pxs =
80 + 3Pxs
.... Sigue
86
..... Continua
Reemplazamos
216 =
5Pxs
Pxs =
216 = 43.2
5
......... ( 3 )
( 3 ) en ( 1 )
Pxd = 2 + Pxs
Pxd = 2 + 43.2 = 45. 2
87
T ( Xd )
RF
2 ( 209.6 ) = 419.2
( IV ) Grficamente :
Px
S
Pxd
Pxs
X
E RF
Pxd =45. 20
T=2
P* = 44
Recaudacin
Fiscal
Pxs=43. 20
D
209.6
212 = X*
X
88
Px
Excedente
Consumidor
Pxd
Pe*
Pxs
Excedente
Productor
Recaudacin
Prdida
Eficiencia
Fiscal
Costo
Produccin
X1
Xe*
X
89
Pxd = Pxs - S
b) Tasas Porcentuales
Pxd =
2. Gasto Fiscal ( GF )
Pxd =
Pxs - % Pxs
n
Pxs - 100 Pxs
GF =
S ( Xd )
90
Ejemplo:
En el ejemplo anterior aplicar un subsidio del 20% .
( I ) Aplicamos las Condiciones de Equilibrio con Subsidios :
Pxd =
( Pxd Pxs )
Pxs - % Pxs
........... ( 1 )
.......... ( 2 )
( 1 ) en ( 2 )
300 - 2 (0.8 Pxs)
80 + 3Pxs
300 - 1.6Pxs =
80 + 3Pxs
.... Sigue
91
..... Continua
220 =
Pxs =
Reemplazamos
4.6Pxs
220 = 47.83
4.6
......... ( 3 )
( 3 ) en ( 1 )
Pxd = 0. 8 Pxs
Pxd = 0.8 ( 47.83 ) = 38. 264
92
GF =
S ( Xs )
( IV ) Grficamente :
Px
Pxs=47.83
S = 9.57
P* =44
G a s t o
Pxd
Pxs
X
E GF
F i s c a l
+
+
+
-
Pxd=38.26
D
X* =212
223.49
X
93
Px
Pxs
Excedente
Consumidor
G a s t o
Ganancia de
Eficiencia
Pe*
Px
Excedente
Productor
F i
c a l
Costo de
Produccin
Xe*
Profesores del curso
D
X1
X
94
ELASTICIDADES DE LA DEMANDA
Las elasticidades miden las variaciones relativas porcentuales
de una variable dependiente que es la cantidad demanda del bien X
ante variaciones relativas porcentuales de las variables independientes
que en este caso son; el precio de X, el precio del bien Y (que
representa al precio de los dems bienes) y el ingreso.
Si tenemos una funcin tal que:
Xd
= f ( Px , Py , I )
v.dependiente
v.independiente
Arco
General
Stigler
Puntual
3 .- Elasticidad Cruzada.
Profesores del curso
95
%X
E Px
X
%Px
Px
P1
P2
AB
%Px
B
%X
X1
X2
Dx
Xd
96
E Px
AB
%X
X
% Px
x x
100
Px
x 100
Px
Px
%X
E Px
AB
X
% Px
x
=
X
_ X1
=
Px
P 2 - P1
Px
P1
( X 2 - X1 )
=
X 2 - X1
( P 2 - P1 )
P1
X1
Px
97
b ) Segn
Px
Epx N =
P1
Epx N =
Dx
X1
( P2 - P 1 )
2
X1 + X2
2
N
P2
( X2 - X 1 )
X2
( X2 - X 1 )
P1 + P 2
( P2 - P 1 )
X1 + X 2
Xd
Profesores del curso
98
c ) Elasticidad Puntual
La Elasticidad Puntual mide la variacin para un arco AB que
tiende a cero, se da en un punto cualquiera de la curva de la demanda
manteniendo constante los dems precios y el ingreso.
Pxd
Epx
AB
P1
=
o
a
a Px
( X ).
d
P1
X1
N
Dx
X1
Xd
Profesores del curso
99
Cuadro de Interpretacin:
La Elasticidad Precio nos permitir tambin conocer el
Grado de Sustitucin que pueda tener un determinado bien, en
nuestro caso el bien X.
Ep
> 1
Elstica
Ep
= 1
Unitaria
Demanda proporcional
0 < Ep
< 1
Inelstica
Situac.
Extremas
Ep
Ep
= 0
Perfect. Elstica
Perfect. Inelstica
No tiene sustitutos.
100
Px
Px
Px
X
Xd
Px
Perfectamente elstica
/Epx/ =
Xd
Px
D
Xd
Perfectamente
inelstica
/Epx/ = 0
Xd
101
Px
E>1
E=1
Pto.
Medio
E<1
d
X
102
Ejercicios N 1:
Si las funciones de oferta y demanda son:
1.
2.
Xd =
30 - 2Pxd
Xs =
8Pxs - 5
Xd = 800 - 3/4Pxd
Xs = 2/ 5 Pxs + 500
a ) Hallar el precio y la cantidad de equilibrio de mercado.
b ) A cada uno de los ejercicios anteriores aplicar un impuesto
del 19% y un subsidio del 20%.
c) Hacer un grfico para cada uno de los puntos y analizar los
efectos + y -.
d) Para cada uno hallar la elasticidad precio-demanda segn:
d.l) Formula general con variacin del precio con impuestos.
d.2) Segn Stigler con variacin del precio con subsidios.
d.3) Puntual para elProfesores
punto del
decurso
equilibrio.
103
P RO D U C C I N
Se define como una actividad o proceso que transforma recursos en
productos. Los recursos utilizados en la produccin se llaman factores de
produccin. Utilizaremos indistintamente los trminos recursos y factores.
Recursos
Factores
Inputs
Producto
Output
104
2. FACTORES DE PRODUCCIN .
Son los recursos que se usan para producir bienes y servicios ellos pueden ser:
Trabajo, Tierra, Capital y la habilidad empresarial
Trabajo, es el esfuerzo fsico y mental en que las personas dedican su tiempo
para producir bienes o servicios.
Tierra, Es un recurso natural que usamos para producir. Toma mayor
importancia en las economas agrarias a dems se suele incluir el aire y el agua.
Capital, Son bienes que hemos producido y que pueden ser usados para
producir otros bienes y servicios. Ex. Herramientas, Maquinaria, edificios,
fabricas,stock de dinero, etc.
Habilidades Empresariales o know how, es conocido tambin como
capital humano, es el conocimiento y la habilidad que la gente obtiene producto de
la educacin y de la experiencia. Esta recurso permite organizar el proceso
productivos es decir combina los diferentes factores productivos, toma decisiones
de que, como, cuanto y donde producir y asume riegos producto de sus decisiones.
Para simplificar el anlisis los factores produccin pueden expresarse en dos
categoras; Trabajo y capital. El trabajo puede incluir a las habilidades
empresariales y el capital puede incluir a la tierra. Formalizando tendremos:
Q=f(K,L)
Profesores del curso
Q= produccin
K= Capital
L= Trabajo
105
SEGUNDO MODELO:
Frontera de Posibilidades de
Produccin - FPP
Supuestos :
-Un pas que solo produce dos bienes ( Bien X y bien Y )
-Los recursos en cantidad y calidad son fijos en ese periodo.
-Existe pleno empleo de los recurso, es decir se emplean en su totalidad y
eficientemente los recursos.
- Se considera un periodo de tiempo (por lo general un ao)
- La tecnologa permanece constante durante ese periodo de tiempo.
Profesores del curso
106
CUADRO N 002
Frontera de Posibilidades de Produccin
Alimento
Combinacin
Vestido
Alimento
25
24
22.5
20
16.5
30
A
25
20
15
10
FPP= f ( x , y )
.F
0
Vestido
107
108
Alimento
30
A
25
20
.E
15
Z
10
5
0
1
5 Vestido
109
CUADRO N 003
Costo de Oportunidad ( C.O )
Puntos
Alimento
30
A
25
20
15
vestido Alimento
C.O
25
24
1.5
22.5
2.5
3.5
20
16.5
16.5
-
10
FPP= f ( x , y )
.F
0
Vestido
110
El Costo de Oportunidad ( CO )
En nuestro cuadro N 003 podemos apreciar que el punto A es una
situacin de especializacin donde la economa solo produce 25 unidades de
alimento y cero unidades de vestido supongamos que dicha economa quiere
producir una unidad de vestido para que eso sea posible tendr que trasladar
recursos y tecnologa a la industria de vestido disminuyendo necesariamente la
produccin de alimento. En nuestro cuadro el punto B muestra que para
producir una unidad de vestido hemos tenido que renunciar a una unidad de
alimento ( 25-24=1 ) como los recursos son escasos, la sociedad tendr que
comer menos si quiere consumir vestido a esto se le conoce como El Costo de
Oportunidad.
El Costo de Oportunidad Es lo que se debe renunciar para usar
un recurso en su mejor uso alternativo.
En nuestro cuadro en la columna del calculo del costo de oportunidad
(CO) podemos apreciar que se incrementa a medida que queremos producir
mas unidades de vestido tendiendo que renunciar a mas unidades de alimento a
esto se le conoce como La Ley de los Costos Relativos Crecientes.
Profesores del curso
111
Bien Y
Bien X
Bien Y
112
Bien X