LAS

LAS FAMILIAS
FAMILIAS
EN
EN NUESTRO
NUESTRO PROYECTO:
PROYECTO:

PROMOCIN
PROMOCINDE
DECOMPORTAMIENTOS
COMPORTAMIENTOSPROSOCIALES
PROSOCIALES

Idalid Daz Posada

ICBF Regional Caldas
Centro Zonal Norte

Para Reflexionar
Qu significa para m la familia?
Qu diferencia hay entre
progenitores y mi familia actual?

la

familia

de

mis

Qu valores predominan en mi familia y qu valores

observo que predominan en las familias de nuestros
beneficiarios?

LAS FAMILIAS:
CAMBIOS Y
TRANSFORMACIONES

TRANSFORMACIONES DE LA FAMILIA A MEDIADOS

DE SIGLO (60 - 90)
-

En la dinmica poblacional

Cambios en las Tasas de

Nupcialidad y Fecundidad

Aumento de la Unin
Libre

Nuevas tipologas de
familia

Creacin del ICBF

Nuevas formas de
atencin para los nios
y las nias.

Creacin de polticas de
niez e Infancia

En las Separaciones
En la participacin de la
mujer

Patrones de relacin

Diversificacin en formas de
unin

Nuevas modalidades de
Convivencia
Jefatura

TRANSFORMACIONES DE LA FAMILIA A
FINALES DE SIGLO 1990 - 2000
-

Crisis en la estructura
patriarcal

Incremento Mujer Cabeza

de Familia

En el reconocimiento de las
relaciones

En la Equidad de Gnero

Surgimiento de nuevos
patrones de autoridad

Una nueva forma en la

relacin con los nios y
nias.
Aumento de la Viudez
Femenina.
Aumento de la fecundidad
en Adolescentes.

En la tipologa y dinmica
Familiar

Creacin de instituciones
para atender la familia.

Recomposicin de roles
Femenino y Masculino

Polticas para atender

diferentes poblaciones y
problemticas.

Los principales cambios

La diversificacin de las formas familiares
La transformacin del modelo de padreproveedor-madre-ama de casa familia al
modelo de familias de doble ingreso.
Aumento de la jefatura femenina de hogares.
Aumento de los hogares no familiares
Reduccin del tamao de las familias y de los
hogares.

Principales desafos
Aceptar e incorporar en las polticas y programas
la diversidad de familias y hogares existenteS.
Trabajar con las familias reales y no la visin de
familias ideales inexistentes.
Hacerse cargo de los temas de cuidado de las
personas como tarea social y no individual y
familiar exclusivamente.
Aplicar el enfoque de derechos: normas,
aplicacin y goce de los derechos
Nueva relacin entre familias-estado-mercado,
nuevo pacto social.

Y Con qu familias
contamos?

TIPOLOGIAS DE FAMILIA

EXTENSA

Integrada por una pareja

con o sin hijos y otros
miembros como sus
parientes consanguneos
ascendentes, descendentes
y/o colaterales
Incluye mltiples ncleos
conyugales emparentados
Comparten lugar de
residencia y tutela
Varias generaciones y
lneas colaterales que
comparten o no, habitacin
y funciones.

NUCLEAR

Llamada familia elemental,

simple o bsica.
Constituida por el hombre, la
mujer y los hijos socialmente
reconocidos.
Unidos por lazos de
consanguinidad
Conviven bajo el mismo
techo y desarrollan
sentimientos de afecto,
intimidad e identificacin.
Dinmica en su composicin
y evoluciona con el ciclo vital y
los cambios socioculturales

MONOPARENTAL

Unidad familiar en la que

slo hay un progenitor, el
padre o la madre como
cabeza de familia.
Ocurre en caso de
separacin, abandono,
muerte o ausencia por
motivos forzosos de uno de
los padres.
Ha crecido notablemente
en las dcadas, ha
cambiado su denominacin
(se denominaba familia
incompleta)

RECONSTITUIDA

Uniones donde uno de los

dos conyugues tienen una
unin anterior de la cual
existen hijos y los aportan
para la consolidacin de la
nueva familia.
Denominada tambin
familia simultnea.

Las modalidades anteriores no representan

la diversidad de organizaciones familiares:
(Familia padrastral, madrastral, unipersonal,
homosexual, de hermanos, de abuelos-nietos,
entre otros

Etapas Del Ciclo Vital

1. Contacto,
conocimiento de la
futura pareja.
2. Establecimiento de
la relacin.
Acuerdos.
3. Formalizacin de
la relacin. Carcter
formal mediante
contrato
matrimonial.

4. La luna de miel:

nueva vida de casados

o de convivencia.

Divisin de las funciones,

creacin de pautas de
convivencia
grado de intimidad
emocional y sexual
definicin de la relacin.
Amistades y mundo
del trabajo.

Ciclo Vital De La Familia

5. Creacin del grupo
familiar. Aparecen los
hijos/as.

- Familia con hijos ( as)

pequeos.

- Familia con hijos ( as)

en edad emanciparse.
- Ciclo de proteccin,
socializacin concertacin,
negociacin.
Desarrollo de habilidades
parentales de
comunicacin.
-

EL NIDO VACIO: retoman

su relacin como
pareja.

 Familia con hijos

( as) en edad
escolar.

Familia con hijos

( as) adolescentes.

COMPRENSIONES DE LA
FAMILIA DESDE EL ENFOQUE
ECOSISTMICO

DEFINICIN DE FAMILIA MODELO ECOLGICO

La familia es una unidad ecosistmica de

supervivencia y de construccin de
solidaridades de destino, a travs de los
rituales cotidianos, los mitos y las
ideas acerca de la vida, en el interjuego
de los ciclos evolutivos de todos los
miembros de la familia en su contexto
sociocultural.

DEFINICIN DE FAMILIA MODELO ECOLGICO

Ecosistmica

Interacta con el ambiente

Dinmica de influencia
mutua
Porque todo acto humano
afecta a los dems
Implica un compromiso y
unas reglas de relacin.

Supervivencia
Satisfacen las
necesidades bsicas,
afectivas, sexuales,
econmicas, de
proteccin.

vnculos significativos,
que van mas all de la
consanguinidad

En el interjuego de los ciclos evolutivos porque:

Debe articular las variadas necesidades de los
miembros de acuerdo con su momento vital
Responder a las exigencias que le hace la
sociedad de acuerdo con expectativas variables
segn la cultura vigente.
Conforme van cambiando las necesidades
individuales, el sistema familiar oscila entre perodos
de gran cercana y de gran distanciamiento.

LA ADAPTABILIDAD DE LA FAMILIA

VULNERABILIDAD

GENERATIVIDAD

Factores de Riesgo

Factores Protectores

PARAMETROS A CONSIDERAR EN LA
CONCEPCIN DE FAMILIA

RED VINCULAR
SALUD
MANUTENCION
AFECTO
RECREACION
COMUNICACIN
EDUCACION
PATRIMONIO
PRODUCCION
RELIOGIOSO ESPIRITUAL
FILIACIN
SOCIOCULTURAL
VULNERABILIDAD SOCIAL
HISTRICO Y EVOLUTIVO
JURDICO
DINMICA RELACIONAL
RELACIONES COMUNITARIAS

La familia desde una

perspectiva ecosistmica

Familia
F. extensa
Redes familiares
Redes
organizacionales
ecosistemas

pensar a la familia desde una mirada

sistmica o interaccional, implica que
cualquier comportamiento particular o
personal no debe ser considerada en
forma aislada del comportamiento de
los dems miembros del sistema, lo
que quiere decir que sus miembros
estn en una continua dinmica de
influencia mutua.

Familia: sistema social, complejo

conjunto
de
sus
miembros
en
interaccin. Es ms que la suma de sus
miembros; es una totalidad, vitalmente
afectada por cada unidad del sistema.
Es tan integral la relacin entre sus
partes, que si un miembro flaquea en su
funcionamiento, la totalidad del sistema
familiar se ve afectado.
Como tambin a la inversa, si el
sistema familiar no est funcionando
adecuadamente, la disfuncin pueden
desplazarse hacia uno o varios de los
miembros de la familia.

El sistema familiar a su vez se encuentra en

interaccin con otros sistemas: y por ello, se dice que
establecen vnculos, y redes vinculares que permiten
fortalecer los lazos relacionales, las redes familiares,
comunitarias y sociales.
Ahora bien, las relaciones en familia dan lugar a
los distintos subsistemas familiares: subsistema
conyugal (entre padres, madres y/o cuidadores),
subsistema parentofilial (padres-hijos), subsistema
filial (entre hermanos).
Todo esto significa que los lmites de los
subsistemas familiares son de mxima importancia
para el funcionamiento familiar.

En los sistemas familiares los lmites se dan

cuando el sistema familiar adopta
determinadas conversaciones (secuencias)
de interaccin y se constituyen en reglas y
normas de funcionamiento familiar.
En todo sistema familiar hay una
ordenacin jerrquica, en el sentido de
que ciertas personas poseen ms poder
y responsabilidad que otras.
Es muy importante identificar quien
tiene el poder y como se utiliza en la
relacin de los miembros entre si y con
los hijos/as.

El abordaje de la familia desde esta perspectiva

ecosistmica incluye un proceso que tenga en cuenta
su dinmica, redes vinculares, mitos, rituales y
conformacin.
Para su intervencin, es necesario observar
cuidadosamente las prcticas de crianza; normas y
reglas que establece la familia para mantener la
identidad y unidad del sistema; las jerarquas y lmites
establecidos que regulan comportamientos, y manejo
de la autoridad; las diferentes formas de disciplina
(sanciones) que utilizan con los hijos/as.
Es igualmente importante tener presente las
creencias (mitos) y valores tanto de la cultura como
de la familia y las conversaciones que se tejen
alrededor de estos.

Caractersticas de
las familias como
sistemas

Qu define a la familia como

sistema?

Qu define a la familia como sistema?

Tiene organizacin jerrquica,

Cuenta con lmites que constituyen su permetro, cuya funcin es
contener, proteger, controlar, regular y conservar,
cuando la permeabilidades los lmites es excesiva, el sistema
puede perder su identidad e integridad
se ajusta al concepto de causalidad circular
tiene roles, funciones y reglas implcitas y explcitas

Qu define a la familia como sistema?

Las partes contienen el todo y el todo

est en las partes. El Individuo es
parte de la sociedad y la sociedad
Esta presente en el individuo
(Hologramtico).

La familia desde la perspectiva

sistmica
Surge del salto paradigmtico.

La familia desde la perspectiva sistmica Surge

del salto paradigmtico
Del individuo
De los atributos
individuales.
De la intervencin
del desempeo
individual.
De la familia ideal.

Al sistema Familiar
A los procesos
interaccinales
A la intervencin de
patrones pautas que
conectan.
A diferentes formas
de organizacin.

Objetivos especficos para

la intervencin con las
Familias.

Objetivos especficos para la

intervencin.

Establecimiento de reglas claras.

La observacin del nio(a), seguimiento de tareas y
comportamientos solicitados y del intercambio de
informaciones entre los miembros de la familia.
El refuerzo positivo de los comportamientos prosociales esperados y la disciplina de los
comportamientos inapropiados.
La resolucin de los problemas en trminos de
comunicacin y de negociacin.

Reglas de oro
Para el abordaje
familiar

Regla de oro 1
Reconozcamos que las dificultades y los
conflictos son la fuente de nuevas
posibilidades, oportunidades, expectativas
porque contienen en si mismas los
elementos para generar cambios y la
fuerza para movilizarlos. Por lo tanto el
trabajo con familia no pretende suprimir el
conflicto, sino aprovecharlo como contexto
de cambio.

Regla de oro 2
Reconozcamos que todos los sistemas
familiares poseen recursos y capacidades para
transformar situaciones que no les son favorables
para una sana convivencia.

Regla de oro 3
Asumamos una posicin de respeto con
los entrevistados.

Ejemplo: no interrumpir abruptamente la

cotidianidad de las personas, sin explicar
la razn por la cual se efecta la visita.

Regla de oro 4
Adoptemos ante todo, una posicin de
facilitador /educador que participa con la
familia y que contribuye en la claridad inicial
sobre el objeto de su visita y de las acciones
a seguir en el curso del proceso.

Regla de oro 5

Asumamos
que
la
ayuda
ofrecida genera posibilidades y
nuevas perspectivas frente a los
conflictos.

Regla de oro 6
Reconozcamos que existen diversas
formas, tipos y organizaciones familiares, y
que lo importante es desarrollar la
capacidad para construir, imaginar y crear
otras formas que propicien aprendizajes y
experiencias de cambio en la funcin
educativa.

Regla de oro 7
Adoptemos una manera de conversar
que incorpore los tributos positivos de las
personas,
que
resalte
los
comportamientos prosociales y las
relaciones constructivas en el contexto
familiar.

PRINCIPIOS PARA UN
APRENDIZAJE
GENERATIVO

PRINCIPIOS PARA UN APRENDIZAJE

GENERATIVO
El conocimiento: valor agregado para la
transformacin social
El cambio institucional multidimensional
Proceso de aprendizaje y de intervencin es
contextual y reflexivo:
Contextual
Elcambio institucional surge como creacin colectiva
Implica reconocer la idiosincrasia de todos los
sistemas participantes, incluidos los usuarios, sus
relaciones, ideologas, polticas, organizacin,
paradigmas, las narrativas colectivas en torno a
problemas y sus comprensiones culturales y mticas.

Reflexivo -autorreferencial
Se da en interaccin dinmica y recursiva con todos
los sistemas
Es un proceso conversacional donde se crea y recrea la
realidad de manera permanente

PRINCIPIOS PARA UN APRENDIZAJE

GENERATIVO

Construimos desde:

La validez de toda experiencia

Una mirada compleja de la vida
La investigacin: motor del cambio
Transdisciplinariedad
Co-construccin
Visin prospectiva

PRINCIPIOS PARA UN APRENDIZAJE

GENERATIVO
Definicin del contexto de aprendizaje:
Misin social institucional
Reglas de operacin en equipo: tipo de
vnculos
Respeto
Reconocimiento de mltiples saberes:
participacin
Carcter heterrquico de las relaciones
Consenso
Emocionalidad / racionalidad /creatividad
Transparencia en el actuar

EL MODELO
SOLIDARIO - ICBF,
COMO PROPUESTA
DE INTERVENCIN
ECOSISTMICA

FUNDAMENTOS TERICO
CONCEPTUALES

MODELO SOLIDARIO

El pensamiento sistmico

Cambio de perspectiva

MANTENGA FIJA LA MIRADA EN EL PUNTO

NEGRO CENTRAL, Y LUEGO DE UN
MOMENTO LA NIEBLA GRIS DE ALREDEDOR
IRA DESAPARECIENDO.

Click para otra ilusin ptica

Click para otra ilusin ptica

Cuente los puntos negros

Cuantas patas tiene este elefante?

El pensamiento sistmico
Es circular, por cuanto
trasciende la comprensin
del mundo como un
conjunto de objetos
desconectados y causaefecto, para concebirlo en
componentes
interconectados directa e
indirectamente.

El pensamiento sistmico
Es rdico, por cuanto
asume que los seres y
sus relaciones son
redes dentro de redes,
que las unidades son
sistemas dentro de
sistemas.

El pensamiento sistmico
Es procesal, en cuanto pasa de ver las estructuras como
composiciones rgidas e invariantes que dan lugar a
procesos, a verlas como la manifestacin de procesos
subyacentes, malla de relaciones dinmicas.
Es contextual por cuanto considera que los sistemas vivos
son productos y productores de los diversos contextos en
los que operan y que los afectan (social, econmico, poltico,
cultural, familiar, personal, local, etctera).
Es relacional, por cuanto sus acciones son constituyentes de
un mundo en el que las relaciones entre sus componentes le
dan la identidad y las particularidades que le distinguen.

El pensamiento sistmico
Es re-creacionista, por cuanto demanda cambios en
la concepcin de la ciencia y propone enunciados de
verdades no nicas sino recreadas por el
observador.

El construccionismo social
Constituye una postura tica que pasa de instruir a
construir, considerando as al ser humano como tal y
no como un demandante al que debe depositar
informacin.

El construccionismo social
Se concibe que es el
sentido que damos desde
trasfondos (historia,
prejuicios, experiencias,
relatos, creencias,
contexto, significados,
cultura, intereses) el que
construye nuestros
mundos.

El construccionismo social
Lo que se dice y describe
de las personas, del
mundo, de los dems y de
nosotros, es formular
distinciones. As, desde
nosotros el lenguaje
genera ser, da ser a las
cosas.
Es el observador quien
hace las distinciones.

La teora de la complejidad
Excluye compartimentalizar la informacin en
pequeas partculas que implican separar y
reducir, contemplando reunir sin dejar de
distinguir. El reto es la construccin de mltiples
verdades.
Incluye la incertidumbre en un ir y venir con
certidumbres, entre lo elemental y lo general, lo
separable y lo inseparable, el orden y el
desorden, totalidad y partes.

El enfoque apreciativo

En cada sistema, organizacin o grupo, hay algo que s

funciona.
En lo que nos focalizamos, llega a ser nuestra realidad.
La realidad es creada y hay realidades mltiples.
El acto de plantear preguntas, influencia al grupo o la
organizacin.
La gente tiene ms confianza y se siente ms confortable en su
camino hacia el futuro (lo desconocido) cuando lleva partes de
su pasado (lo conocido).
Si llevamos partes de nuestro pasado hacia adelante, stas
deben ser lo mejor.
Es importante valorar las diferencias.
El lenguaje utilizado crea nuestra realidad.

El modelo solidario: Nuevas

perspectivas para la
intervencin a la familia,
nuevas formas de concebir la
vida... Un modelo de
inclusin.

Cmo hacerlo?
PARMETROS PARA EL ABORDAJE
DE LA FAMILIA Y LOS SISTEMAS DE
PERTENENCIA

Fig. 1. PARMETROS PARA EL ABORDAJE DE LA

FAMILIA Y LOS SISTEMAS DE PERTENENCIA

JURDICO

FILIACIN
SO
C

TOPOLGICO

DIN
REL MICA
ACIO
NAL

FAMILIA
UNIDAD DE
SUPERVIVENCIA

VULNERABILIDAD
SOCIAL

IOC
U

LTU
R

AL

O
C
I
R TIVO
T
HIS OLU
V
E
Y

HIPTESIS SOBRE LA CONFIGURACIN DE

NECESIDADES DE ATENCIN
Las situaciones que relacionan a nios,
adolescentes y familias con el SNBF, surgen en
la confluencia simultnea de circunstancias de
orden vincular, social, poltico y econmico, las
cuales ubican a las familias en un continuo de
vulnerabilidad y de generatividad, dependiendo
de cmo las familias se apropian de los
recursos disponibles.
En consecuencia, la inclusin y la atencin a las
familias requiere estrategias en red, que
abarquen todos los factores que reducen la
vulnerabilidad y aumentan la generatividad

MODELOS DE ATENCIN:
ASISTENCIALISTA SOLIDARIO

MODELOS DE ATENCIN: ASISTENCIALISTA SOLIDARIO

Unidad de
anlisis y de
intervencin

Valores
predominantes

Nio o adolescente como

individuo

Familia y dems unidades de

pertenencia como contextos de
supervivencia de los individuos

- Restitucin y
reivindicacin de derechos
individuales
- Individualismo: ideal de
autonoma
- Prima el desarrollo del
nio
- Exclusin de la diferencia
para preservar el orden

- Proteccin de la vida en
corresponsabilidad
- Solidaridad: ideal de
convivencia
- El desarrollo individual es
imposible sin el desarrollo
colectivo
- Inclusin: diferencia como
diversidad y conflicto como
condicin de la evolucin de
los sistemas

MODELOS DE ATENCIN: ASISTENCIALISTA

SOLIDARIO
Funcin del
ICBF

Proteccin integral del nio/ Proteccin integral de la familia

adolescente, vctima por
para que supere su condicin
vulneracin de derechos
de vulnerabilidad y aumente su
generatividad

Funcin de la
familia

Servir a la sociedad como

nicho de cuidado de los
miembros definidos como
vulnerables

Proteger a todos sus miembros

en corresponsabilidad con el
Estado y la sociedad

Tipo de
relacin
generada

- La familia al servicio de la
sociedad y del Estado
- Relacin vertical, de
control y de sancin

- Familia, Estado y sociedad en

corresponsabilidad
- Relacin horizontal, de
colaboacin y reciprocidad

MODELOS DE ATENCIN: ASISTENCIALISTA

SOLIDARIO
Percepcin de Sistemas ignorantes
las familias

Sistemas inteligentes

Modos de
explicar los
problemas

-Se producen por dficits de -Surgen como reaccin natural

todo orden
y transitoria de la fragilidad
humana
-Se asocian con bloqueos
-Son causados por
transitorios de las capacidades
patologa y enfermedad
generatrices de todo ser
humano

Dimensiones
abordadas

Conductas individuales
Sistemas de relacin, sentido
juzgadas peligrosas para el de las relaciones y contextos
nio desde el punto de vista donde se despliegan
del experto

MODELOS DE ATENCIN: ASISTENCIALISTA

SOLIDARIO
Principio de la Normatividad: aplicacin de Activacin de recursos y
intervencin
normas, estndares y
vnculos naturales de los
protocolos
sistemas
Modos de
intervencin

-Tecnocrtico: aplicacin de -Facilitador de procesos para

tcnicas basadas en
coordinar conocimientos
conocimientos del experto exitentes y generados como
recursos de supervivencia
-Creacin de nuevas formas de
-Correccin del sistema
relacin: la diferencia es un
sobre parmetros ideales
recurso para ampliar el rango
preestablecidos
de alternativas de los
individuos y los sistemas

MODELOS DE ATENCIN: ASISTENCIALISTA

SOLIDARIO
Actores
participantes

Funcionarios con poderes

sociolegales para proteger a
nios y adolescentes. La
familia es convocada como
referente.

Actores sociales e
institucionales con compromiso
humano, convocan a nios y
adolescentes con la familia
como contexto insustituible
dentro del proceso de ayuda

Rol del
servidor
pblico

Agente de control y de
sancin del incumplimiento
de normas

Consultor y gestor de procesos

sociales. Comparte el control
con los ciudadanos

MODELOS DE ATENCIN: ASISTENCIALISTA

SOLIDARIO
Carcter de
-Son la aplicacin de
los programas polticas formuladas por
expertos
-Basados en contenidos
instruccionales provenientes
de las ciencias
-Asistencia tcnica
individualizada

-Son la aplicacin de polticas

construidas con participacin
social
-Son procesos relacionales y
conversacinales sobre dilemas
vitales acordes con el contexto
-Asesora para movilizar
sistemas relacionales y de
sentido

Gestin
institucional

Proyectos sociales
contextualizados en
comunidades con condiciones
especficas

Servicios y programas
organizados con base en
una lgica poblacional

MODELOS DE ATENCIN: ASISTENCIALISTA

SOLIDARIO

Prospeccin Utopa de eliminacin

del problema

Reinstauracin de
procesos para afrontar
las condiciones finitas de
la vida

Parmetros de evaluacin de la vida familiar

Parmetro
Indicadores: Recursos y dficits
Topolgico
- Miembros de la familia que conviven en
Es la red vincular,
el momento
constituida por las personas - Parientes con los que cuentan
emocional y socialmente
- Instituciones con las que tienen contacto
significativas para los
y de quienes reciben apoyo
miembros de la familia en el - Grupos polticos, religiosos, deportivos,
presente
etc. a los que pertenecen
Filiacin
Tipos de vnculos entre los miembros que
Describe la naturaleza de
conviven:
- Consanguinidad
los vnculos entre los
miembros de la familia y de - Jurdico- legales:
- Parento-filiales: adopcin, custodia, patria
su red
potestad.
- Conyugales: tipo de unin
- Econmicos: dependencia-autonoma
econmica de los miembros
- Sociales: pertenencia anonimato exclusin
de su comunidad

Sociocultural
Circunstancias y
valores sociales,
tradicionales, religiosos
y polticos relevantes
en el presente
Vulnerabilidad social
Riesgos / apropiacin
de recursos

- Sentido atribuido a los eventos o

circunstancias que motivan el contacto con el
ICBF
- Circunstancias sociales y polticas especficas
que inciden sobre el proceso de atencin
Condiciones y acceso a:
- Vivienda
- Salud
- Educacin
- Ingreso / empleo
- Servicios pblicos
- Calidad del entorno: ambiental, transporte,
equipamiento de servicios, etc

Histrico y evolutivo
- Eventos significativos en la
vida de la familia.
- Historia / relato encarnado
- Ciclo vital de los miembros y
de la familia como grupo

- Eventos vividos al interior de la familia

y en relacin con el entorno, de orden
afectivo, econmico, de salud, de
cuidado de los miembros, laborales,
sociopolticos, etc.
- Edades de los miembros y tiempo de
vida de la familia
Jurdico:
- Procesos sociolegales o de proteccin
Procesos activos pendientes en curso
sobre asuntos de filiacin y de - Otros procesos con la justicia ordinaria
cumplimiento de deberes
conyugales y parento-filiales

Dinmico relacional
Interacciones afectivas e
instrumentales entre los miembros de
la familia. Significados que mantienen
su organizacin y su identidad

Situacin que motiva la

relacin con el ICBF

- Estilo de vinculacin emocional

y expresin afectiva
- Estilo de organizacin familiar:
toma de decisiones, resolucin
de conflictos, disciplina, ejercicio
de la autoridad
- Estilo de comunicacin
- Marco de referencia valorativo
de la familia

- Menores con derechos vulnerados y en

riesgo
- Bsqueda de apoyo para menores de 7
aos y otras poblaciones especiales
- Procesos de adopcin
- Investigaciones de paternidad/ maternidad filiacin

INGREDIENTES PARA EL DISEO DE ESTRATEGIAS DE TRABAJO CON FAMILIAS

Necesidades de proteccin integral de las familias

Familias

Desintegradas

Alta vulnerabilidad
psicolgica y social

Problemas sociales
y relacionales

En conflicto

Armnicas

Vulnerabilidad -------------------------------------------------- Generatividad

Ni@s y
Adolescentes

Serias dificultades
y sin familia

Dificultades psicosociales graves

Intervencin del Estado

Ayuda bajo coercin

Dificultades psicol- Pocas oportunidades Adecuados a su

gicas discapacidades
sociales
etapa de desarrollo

Autonoma familiar
Por iniciativa familiar

Relacin Familia Estado y magnitud de la corresponsabilidad

Medidas jurdicas Intervencin mdica, psicolgica, social Actividades formativas e informativas

MODELO SOLIDARIO
LEY DE INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
Jairo Estupin Mojica y ngela Hernndez Crdoba

RELACIONES INTERSISTMICAS
Dentro de las obligaciones especiales de las
instituciones educativas (Art. 42) destaca las relaciones
familia-escuela: Abrir espacios de comunicacin con los
padres de familia para el seguimiento del proceso
educativo y propiciar la democracia en las relaciones
dentro de la comunidad educativa.
La Comisin Nal. de TV tambin debe garantizar el
inters superior de la niez y la familia (Art. 49)

ROL Y RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA

Se hace nfasis en la responsabilidad parental (Art 14):
Implicaciones para el abordaje familiar que plantea el
MS.
Los derechos bsicos de nios, nias y adolescentes
se ejercen fundamentalmente en el seno de la familia
(Cap. II).
Un derecho fundamental es a tener una familia y a no
ser separado de ella (Art. 22): en ningn caso la
condicin econmica de la familia podr dar lugar a la
separacin.

ROL Y RESPONSABILIDADES DE LA FAMILIA

La familia es acreedora al derecho de ser
acompaada en el cumplimiento de sus
funciones para la garanta de derechos de los
nios por los entes del SNBF (par. 1 Art. 53.
Medidas de restablecimiento de derechos)
Los padres son los primeros agentes de
proteccin convocados cuando los hijos son
vctimas de delitos y como garantes civiles de
las contravenciones e infracciones de sus hijos

IMPLICACIONES PARA MEDIDAS Y PROGRAMAS

El NC define los contextos donde se aplica la norma:
Derecho contextual y respeto a la idiosincrasia cultural.
El NC reconoce la aplicacin hermenutica del derecho
para responder a las condiciones particulares de las
poblaciones y de los casos individuales.
Son compatibles las nociones de vulnerabilidad del
Cdigo con la del MS y en el Art. 52 plantea
explcitamente el estudio del entorno familiar en cuanto
elementos protectores y de riesgo para la vigencia de
los derechos.