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Caractersticas psicoevolutivas y
habilidades cognitivas:
Caractersticas psicoevolutivas:
Los compaeros en esta etapa escolar son los protagonistas por excelencia, haciendo
que el trabajo en grupo mejore y desempee un papel transcendental en su vida. Los
grupos son homogneos y giran en torno a los juegos en pandilla.
Los nios elaboran sus propias normas dentro del grupo, sin tolerar trampas ni
mentiras, mostrando el sentido de la justicia y la equidad, aceptando y asumiendo
responsabilidades, siendo ms exigentes consigo mismos y sintiendo la necesidad de
excusarse cuando realizan acciones incorrectas.
Son muy sensibles a crticas.
Los juegos son reglados.
Alcanzan la madurez nerviosa.
Los movimientos son ms armnicos, precisos y seguros.
Habilidades cognitivas:
El pensamiento lgico concreto se asienta, siempre basadas en la experiencia propia.
El pensamiento es ms flexible.
A la hora de analizar y sintetizar datos concretos sufre progresos significativos.
Aumenta su inters por ampliar conocimientos, aumentando considerablemente la
capacidad de retencin de datos, mejorando as su memoria.
El desarrollo del lenguaje le permite abrir nuevas perspectivas intelectuales y sociales.
Superan rasgos realistas o mgicos, evolucionando a algo racional.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTNDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
COMPETENCIAS
BSICAS
BLOQUE 1
-Utilizacin de diferentes
fuentes de informacin.
-Lectura de textos propios
del rea.
-Utilizacin de las
tecnologas de la
informacin y
comunicacin
-Desarrollo de hbitos de
trabajo. Esfuerzo y
responsabilidad.
-Trabajo individual y en
grupo.
-Realizacin de proyectos.
1.Obtener informacin
relevante sobre hechos o
fenmenos previamente
delimitado, haciendo
predicciones sobre sucesos
naturales y comunicando
los resultados.
4.Trabajar de forma
cooperativa, apreciando el
cuidado de la seguridad
propia y de sus
compaeros, cuidando las
herramientas y haciendo
uso adecuado de los
materiales.
-Competencia en el
conocimiento y la interaccin
con el mundo fsico.
-Competencia para aprender
a aprender.
-Competencia social y
ciudadana.
-Autonoma e iniciativa
personal.
-Competencia lingstica.
5.Realizar proyecto y
presentar informes.
-Competencia lingstica.
-Competencia aprender a
aprender.
-Competencia cultural y
artstica.
-Competencia lingstica.
-Tratamiento de la
informacin y competencia
digital.
-Competencia para
aprender a aprender.
-Autonoma e iniciativa
personal.
CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIN
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
BLOQUE 3
Metodologa
Para la puesta en prctica de sta unidad, he tenido en cuenta los
diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, favoreciendo el
aprendizaje autnomo. La metodologa est centrada en:
Participacin activa del alumnado, partiendo de sus ideas previas.
Favorecer el trabajo en equipo.
Las TICs son utilizadas como instrumento facilitador para el desarrollo del
currculo.
Fomentar las competencias referidas a la lectura y expresin escrita y oral.
Uso de una metodologa activa, en la cual, el alumnado es protagonista del
trabajo en el aula, y del desarrollo de las actividades.
Puesta en comn de la informacin como parte importante de la metodologa,
para aprender a aprender.
Objetivos didcticos
Objetivos didcticos:
Conocer los animales vertebrados e invertebrados.
Conocer las caractersticas de los animales vertebrados e invertebrados.
Descubrir y respetar la fauna en peligro de extincin.
Diferenciar los animales segn sus caractersticas alimenticias y reproductivas.
Conocer las forma de nutricin, reproduccin y relacin de los animales.
Sesin 1
Sesin 1
1 Actividad: Qu recuerdo de los animales?
Tipo de actividad: Conocimientos previos.
Duracin: 10 minutos
Tipo de agrupamiento: Individual
Localizacin: Aula
Contenido:
Los alumnos contestarn a este test individualmente:
Rodea la respuesta correcta:
Un animal vertebrado:
No tiene esqueleto.
S tiene esqueleto.
Un animal ovparo
Pone huevos.
No pone huevos.
Sesin 1
2 Actividad: Visionado del video de la fbula de la hormiga y la cigarra.
Tipo de actividad: Conocimientos previos
Duracin: 20 minutos
Tipo de agrupamiento: Colectiva
Localizacin: aula
Recursos especficos: proyector y pantalla.
Contenido:
Los nios visionaran el video: http://
www.youtube.com/watch?v=ztraNqdZO_8&feature=related
Respondern a las siguientes preguntas:
Qu diferencias en el estilo de vida hay entre ambas?
Qu alimentos almacenaban?
Cul os gustara ser?
Sesin 1
3 Actividad: La Fauna
Tipo de actividad: Conocimientos previos.
Duracin: 30 minutos
Tipo de agrupamiento: Individual
Localizacin: Aula
Contenido: Identificacin vertebrados e invertebrados.
Sesin 1
Se le muestran estas imgenes:
Sesin 1
Sesin 2
Sesin 2
1 Actividad: Cmo son estos animales?
Tipo de actividad: Desarrollo
Duracin: 15 minutos
Tipo de agrupamiento: Individual
Localizacin: Aula
Recursos especficos: Proyector y pantalla
Contenido: Formas de nutricin, reproduccin y relacin.
Se visualizarn los siguientes videos:
http://www.youtube.com/watch?v=2wRkDXgM1bk
http://www.youtube.com/watch?v=-tJjzX-mjH8
Sesin 2
Sesin 2
El bfalo es un animal vertebrado /invertebrado. Dentro de estos se considera
que es un reptil / mamfero . Lo que quiere decir que sus cras nacen de huevos
/ se desarrollan dentro del cuerpo de la madre.
Sesin 2
Sesin 3
Sesin 3
Sesin 4
Sesin 4
1 Actividad: Animales en peligro de extincin
Tipo de actividad: Consolidacin
Duracin: 60 minutos
Tipo de agrupamiento: Grupos de 4
Localizacin: Porche del colegio
Recursos especficos: Papel continuo, imgenes de animales, colores,
pegamento, tijeras y rotuladores.
Contenido: Conocer los animales en peligro de extincin.
Los nios elaborarn un mural con la informacin recogida en la sesin
anterior sobre los animales en peligro de extincin.
Sesin 5
Sesin 5
Sesin 5
Nombre del
animal
Vertebrado o
invertebrado?
Vivparo u
ovparo?
Qu tipo de
animal es?
Sesin 6
Sesin 6
1 Actividad: Qu he aprendido?
Tipo de actividad: Autoevaluacin
Duracin: 45 minutos
Tipo de agrupamiento: Individual
Localizacin: Aula.
Contenido: Todos.
Los nios respondern a este test:
1) Los vertebrados son aquellos animales que:
-respiran dentro del agua.-tienen columna vertebral.-son mamferos.
2) Los invertebrados, a diferencia de los vertebrados:
-son todos gusanos.-cuando son pequeos maman.no tienen columna vertebral.
Sesin 6
3) La pulga es:
-un vertebrado-un invertebrado.-un pez.
4) Los reptiles, a diferencia de los peces:
-viven afuera del agua.-son ovparos.-no tienen aletas.5) Las ballenas toman
el oxgeno para respirar:
-del agua.-del aire.-de debajo de la tierra.
6) Los anfibios tienen el cuerpo cubierto de:
-plumas.-piel desnuda.
-escamas.7) Si decimos que " todos los vivparos son mamferos"
-estamos diciendo la verdad.-no estamos en lo cierto.algunas veces tenemos razn y otras no.
8) La salamandra.
-es un ave.-es un anfibio.-es un reptil.
9) Todos los mamferos son:
-acuticos.-ovparos.-vivparos.
10) Los cangrejos de ro:
-son vertebrados.-tienen columna vertebral.-no son vertebrados.
Sesin 6
11) Los labios de los vertebrados son una adaptacin para que estos
animales puedan:
-ser guapos.-mamar.-taparse los dientes.
12) Las aves no tienen labios, pero tienen:
-pico.-dientes.-escamas.
13) Las ranas tienen la piel desnuda porque:
-son muy bonitas.-puedan respirar por la piel.-son insectos.
14) Los cocodrilos respiran:
-dentro del agua.-por la piel.-cogiendo el oxgeno del aire.
15) La merluza se reproduce:
-fuera del agua.-como los hombres.-con huevos.16) Uno de los animales
siguientes no tiene pelos:
-la foca.-el hipoptamo.-el tiburn.
17) El tiburn no tiene pelos porque:
-est siempre dentro del agua.-es un pez.-nada mejor sin pelos.
Sesin 6
Sesin 6
Sesin 6
PIEL
EXTREMIDADES
REPRODUCCIN
ALIMENTACIN
VERTEBRADO O
INVERTEBRADO?
PECES
ANFIBIOS
REPTILES
AVES
MAMFEROS
escamas
aletas
ovpara
Sesin 7
Sesin 7
Sesin 8
Sesin 8