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en la escula
Vidal Schmill
Captulo I.
Fines
Distintos
Educar a un
hijo
Educar a 20
o 30 alumnos
en un aula
Problemas
emocionales
Demasiada
informacin
Didctica
inadecuada
La clave es que la
escuela sea
placentera
Depresiones
Frustracin
Estrs
Genera
Pedagoga
violenta
Psicopatologas
Ejercer
poder
Controlar
Los
valores
Como
punto de
partida
Como fin
Respeto
Honestidad
El conocimiento
esta fragmentado
La escuela
funciona
mecnicamente,
con chicharras y
timbres.
Con supervisores
tipo capataz
La psicoanalista alemana
Alice Miller Padagoga
Negra
Prctica dirigida a
quebrantar y quitarle la
voluntad al nio
mediante diversos
mtodos: Amedrentar,
despreciar, avergonzar,
etc.
Por qu?
Esta
instituc
in
educati
va
existe
para?
Fsica
Intelectual
Emocional
Moral
Espiritual
Social
Propsito
educativo
Para
reflexionar
La finalidad de la educacin- en
realidad la finalidad de la vida-es
trabajar con alegra y hallar la
felicidad. Felicidad quiere decir
interesarse en la vida o responder a
la vida no slo con el cerebro, sino
con toda la personalidad.
Erich Fromm
Recursos
disponibles
Inteligencia
emocional de
Daniel Goleman
Teora de las
inteligencias
mltiples
Relaciones
interpersonales
de Mel
Silberman
Captulo II
La disciplina Inteligente en la
escuela inicia con la disciplina
preventiva en el aula
La disciplina es el segundo
regalo mas importante que
los padres pueden hacerle
a su hijo. Los nios
necesitan limites y en ellos
encuentran tranquilidad
Resolucin
Accin
Prevencin
Lo que se hace
cuando se da el mal
comportamiento
Lo que puede
hacerse para evitar
problemas
Estupidez:
Actuar de la
misma forma y
esperar que el
resultado sea
diferente.
Sector I
Firmeza sin
benevolencia
Estilo
Autoritario
Sector IV
Firmeza con
respeto
Estilo Asertivo
Sector II
Benevolencia
sin firmeza
Estilo
Permisivo
La conducta neurtica
La conducta neurtica
es repetitiva, conduce
a una mala
adaptacin y es
insatisfactoria
Albert Einstein
Un neurtico es una
persona inteligente
que se comporta como
estpido en el manejo
de algunas
situaciones de su vida.
Luchas
de poder
Aferrarse a
conductas,
confrontaciones y
acciones
supuestamente
correctivas con
los alumnos
Crculos
viciosos
de
autoridad
NO
aplicar
estrategi
as de
cambio
Se basa en dos
factores
Estructura de
funcionamiento
en el aula
Cercana afectiva
entre maestros y
alumnos
El maestro es responsable
de organizar un saln de
clases bien administrado,
donde los estudiantes
puedan aprender en un
medio ambiente orientado a
la realizacin de las
actividades
Plan de trabajo
Plan de trabajo
Las reglas
Los derechos y
privilegios
Las consecuencias
Por lo tanto:
Maximiza tu
proximidad para
minimizar tus
problemas
Un nio sin
disciplina es un nio
que no se siente
amado
Explica
Ensaya
Selma Fraiberg
Refuerz
a
55%
44%
40%
25%
10%
Personal quemado
Tipo de empleo
Cajeras
Hotelera
Mdicos
Profesores
Trabajadores de
la sald
Estrategias de
accin directa
Preparar
lecciones a fondo
Evitar
enfrentamientos.
Lleva una vida
personal
equilibrada.
Hablar con otros
profesores.
Estrategias de
paliativas
Estrategias de
control
emocional
Una buena
alimentacin.
Aire fresco.
Dormir bien.
Masajes de
relajacin.
Claros
Consiste
ntes
5C
s
Concreto
s
Cumplid
os
Asertividad
Es un recurso y al
mismo tiempo es
un fin de la
educacin
Escoge
cuidadosamente tus
palabras La clave es
ser honesto y
respetuoso en el trato
con los dems
Alegra
Erotismo
Tristeza
Ternura
Miedo
Rabia
Captulo III
Clestin
Freinet
La moral
no se
ensea, se
vive
Moral y tica
Moral: Criterios grupales de
comportamiento aceptable
dentro de un mbito
especfico.
tica: Criterios individuales
que determina las propias
decisiones en diferentes
esferas de la vida.
Ms importante que
hacer correctamente las
cosas, es hacer las cosas
correctas
Peter Druker.
Captulo IV
El premio y el
castigo son los
dos lados de la
misma moneda
para
condicionar la
conducta
Los
reconocim
ientos no
se
condicion
an y
deben
ser
Breves,
sinceros,
clidos y
oportuno
s
En la naturaleza no
existen premios ni
castigos; slo existen
consecuencias
Reconocimiento en la escuela.
Reconocimiento de los padres.
Reconocimiento en corto y
sobre la marcha.
Reconocimiento en pblico
Aquel que
abre la
puerta de
una escuela,
cierra la de
una
prisin.
Vctor Hugo