PLANEJAMENTO

Sentido e Significado
Qual o sentido do
planejar para você?
Alguns ainda preferem
não planejar...
Pauta
 Outros não abrem
mão do planejamento
em equipe...
Pauta
Pauta
Mas além de planejar
é preciso replanejar...
O empenho (Querer) no planejamento
depende do quanto o sujeito julga
importante e complexa a ação. Se não
tem relevância para ele, se não
deseja que de fato aconteça, para quê
se envolver com o planejamento?

Celso Vasconcellos
Pauta
 Sentido de planejar...

O sentido do planejamento esta em ajudar

a sofrer menos (Eu sustento que a única
finalidade da ciência está em aliviar a
miséria da existência humana –
Bertold Brecht); descobrir e ocupar a
Zona de Autonomia Relativa, realizar mais,
resgatar a potência, alegria; qualificar o
trabalho (a educação é importante demais
para ser feita na base do improviso ou da
mera
repetição.
 PLANEJAMENTO DAS ESCOLAS
DA PREFEITURA DE GUARULHOS 2010
Reunião Formativa com Diretores e Coordenadores da Rede Municipal de Educação

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O mundo que nos cerca não é, apenas, uma criação do espírito;
ele existe concretamente. É dele, pois, que devemos partir para
construir outra coisa, isto é, outro mundo.(...) Quando
consideramos a história possível e não apenas a história
existente, passamos a acreditar que outro mundo é viável. E
não há intelectual que trabalhe sem ideia de futuro. Para ser
digno do homem, qual seja, do homem visto como projeto, o
trabalho intelectual e educacional tem que ser fundado no
futuro. É dessa forma que os educadores podem tornar-se
intelectuais: olhando o futuro. Milton Santos (1999: 12; 14)
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Fundamentos do Planejamento

Por detrás de toda prática sempre há algum elemento teórico, algum suporte
reflexivo. Num certo sentido, planejar sempre planejamos (planejamento
tácito); a questão é: com que rigor?
O planejamento é da esfera do metodológico. Ocorre que o método é para o
sujeito; logo, o primeiro desafio é existir um sujeito em pé, querendo,
desejando, acreditando (cf. Princípio Esperança - Bloch). Planejar para quê?
Para que as coisas aconteçam como desejamos (No princípio era o desejo!).
Assim, é preciso resgatar o sentido radical da humanização: a transformação!
(Um outro mundo é possível!). Uma educação sem esperança não é educação
(Freire, 1981: 30).

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1. Localizar informação explícita em um texto
• Observação: Como o 3º ano é parte da fase de alfabetização, a
necessidade de ler e escrever é emergencial.

2. Reconhecer assunto de um texto

• Observação: O trabalho com a alfabetização persiste até o final do
ano.

3. Identificar a finalidade do texto

• Observação: Compreender um texto é posterior ao domínio da
leitura escrita.
O que é que diz a simples presença do QSN? Primeiro,
que este coletivo escolar reconhece que há saberes
necessários na formação humana; esta não se faz no
vazio, só na base da boa vontade. Segundo, que são
estes os saberes que esta comunidade educativa
assume como sendo fundamentais. Isto remete
imediatamente à necessidade de mediação para que, ao
longo do processo, estes saberes sejam internalizados,
aprendidos, por cada um e todos os educandos.

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Há homens [e mulheres] que lutam um
dia e são bons
Há outros que lutam um ano e são
melhores
Há aqueles que lutam muitos anos e são
muito bons
Mas há aqueles que lutam a vida toda
Estes são os imprescindíveis.
Bertolt Brecht (1898-1956)
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