DFICIT AUDITIVO

CONDUCTAS DE ENTRADA

Caractersticas de los nios y nias

Aspectos sociales
Recursos educativos de apoyo
Vas compensatorias

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS

CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

Dependen del grado y tipo de prdida auditiva que

presente
Mayor incidencia es de nios con hipoacusia
En nios sordos y con hipoacusia
los factores
asociados al lenguaje van a facilitar o no su
integracin a la escuela
Si no cuenta con un cdigo de comunicacin durante
los primeros aos podra afectar:

* La comunicacin con el medio

* Representacin mental de la realidad, afecta el
desarrollo cognitivo

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS

CON DISCAPACIDAD AUDITIVA

La adquisicin del vocabulario se ve desfasada

(acceso de la informacin limitado)
Tarea sistemtica y planificada
El nio sordo presenta mayores dificultades en
la adquisicin de las estructuras sintcticas
omiten elementos: artculos, preposiciones,
conjunciones y pronombres entre otros o
alteran elementos de la oracin
El desarrollo del lenguaje est ntimamente
ligado al aprendizaje de la lectura y otras
reas acadmicas..

ASPECTOS SOCIALES

En general la sordera o hipoacusia severa son

diagnosticadas precozmente.

La hipoacusia moderada
y leve pasan
inadvertidas en un comienzo
Provoca dificultades escolares y de relacin
Frustracin al no poder comunicarse
El nio puede ser agresivo sin razn aparente

ASPECTOS SOCIALES
o

o
o

La principal caracterstica de los nios sordos

est dada por la prdida de las funciones de
la audicin
Afecta su incorporacin al medio y provoca
sentimientos de inseguridad ( anticipacin )
Funciones de la audicin:
Captacin de Fondo
El sentido de alerta
La comunicacin

ASPECTOS SOCIALES

Desarrollo psicoafectivo de las personas

sordas
Falta de comunicacin
con el medio
(soledad)
Limitado acceso a experiencias que incluyan
informacin sonora ( aislamiento)
Acentuada
expresin
de
afecto
(consideracin y amistad)
Mayor dependencia de adultos
Baja tolerancia a la frustracin ( agresividad
brusquedad)

RECURSOS EDUCATIVOS DE
APOYO EN LA ESCUELA

Instalar timbres de luz en las salas y pasillos

Equipo de amplificacin en el que se pueda
seleccionar las
bandas de frecuencia e
intensidades, segn restos auditivos
Software especializados que faciliten la
decodificacin ( voz en texto )
Profesor especialista debe contar con:
espejo, espirmetro, diapasones, grabadora,
micrfonos, otros
Materiales didctico adaptados

RECURSOS EDUCATIVOS DE
APOYO EN LA SALA

Ubicacin preferencial
Hablar frente al curso, repetir las
instrucciones en forma individual
Escribir las instrucciones , materiales , tareas
en la pizarra
Usar lenguaje no verbal. Expresin facial
manual y corporal estn en un contexto
adecuado.
Adaptar material escrito
Apoyarse en compaeros tutores por turno

RECURSOS HUMANOS

Fonoaudilogo o profesor especialista

Coordinar acciones de apoyo al
nio
(individual y grupal)
Profesor supervisar el uso y funcionamiento
de prtesis auditivas
Capacitacin del personal de la escuela
Ejemplo: lenguaje de seas, tecnologas de
apoyo, adaptacin de material especfico,
talleres de teatro y expresin corporal.

VAS COMPENSATORIAS A LA
FALTA DE AUDICIN

Suplen
el aspecto que se ve ms
interferido por su dficit ( audicin )
Va compensatoria: adquirir un medio de
comunicacin
lenguaje de seas
Lenguaje oral o ambos
Lectura labio facial y
lectoescritura

LENGUAJE DE SEAS

Corresponde a un cdigo de comunicacin

Representacin por medio de movimientos de
las manos.
Expresin de frases y oraciones de mayor o
menor extensin y complejidad
Este lenguaje omite elementos sintcticos y
gramaticales del idioma.
Es el ms utilizado por la comunidad de
sordos.
No es fijo, se modifica al igual que el
lenguaje oral

LENGUAJE DE SEAS

No es universal y cambia arbitrariamente

Tiene su propia estructura, gramtica y
sintaxis
La adquisicin y desarrollo de un nio
sordo, hijo de padres sordos pasa por las
mismas etapas evolutivas que el nio
oyente
Debe existir un ambiente signado en su
entorno familiar y escolar

LENGUAJE DE SEAS
o

Se complementa con el alfabeto manual o

dactilolgico
*Se utiliza para nombrar sustantivos
propios
Para los nios oyentes es motivador
aprender el lenguaje de seas

LECTURA LABIO FACIAL ( L.L.F )

Habilidad para descifrar el lenguaje

hablado mediante la observacin de los
movimientos labiofaciales.
L.L.F no implica slo leer el movimiento
de los labios se complementa con la
expresin facial y corporal del que habla
No todas las personas
con prdida
auditiva llegan a adquirir el mismo nivel
de L.L.F

LECTURA LABIO FACIAL ( L.L.F)

Requiere de habilidades propias de cada

persona, por ej:
Atencin
Concentracin
Memoria visual
Rapidez mental
Razonamiento y la intuicin para asimilar y
comprender lo que se quiere comunicar

Estudios demuestran que solo se capta un

45% del lenguaje hablado el resto se infiere
de acuerdo al contexto

LIMITACIONES DE LA L.L.F
Movimientos

articulatorios semejantes

( m,p,b,f,v)
Algunos fonemas no tienen movimientos
visibles: J, K, G
Slo se pueden leer las palabras que se
conocen( significado)
Disposicin del hablante ( repeticin
constante)
Produce fatiga mental ( concentracin,
visin, comprensin del mensaje)

LIMITACIONES DE LA L.L.F
No determina si una frase es afirmativa o
interrogativa
(habla
no
entrega
informacin
de
entonacin
ni
acentuacin)
Dificultad
para
determinar
ritmo,
entonacin, dependiendo de las pausas
del hablante
Afectan al desarrollo del lenguaje

LA LECTOESCRITURA

Nios que nacen con prdida auditiva, deben

iniciar tempranamente la enseanza de las
palabras.
Es comn que a los 4 aos reconozcan letras y
frases por medio de la lectura global.
Leen logotipos : marcas, su nombre y el de sus
compaeros
Este medio permite acceder ms rpidamente
a los aprendizajes.
Lo que no puede leer en los labios ni por
lenguaje de seas lo puede hacer por esta va

MEJORAMIENTO Y UTILIZACIN
DE LOS SENTIDOS

Uso eficiente de los sentidos que debe hacer una

persona con discapacidad sensorial.
La visin se ve potenciada. logra atraer y
desarrollar la atencin y concentracin
Favorecer los restos auditivos. Mtodo auditivo oral
Mtodo que toma fuerza a inicio de la dcada de los
90
Son candidatos para un implante coclear. Dispositivo
electrnico ubicado en el hueso mastoides hasta el
nervio auditivo transformando las ondas acsticas en
seales elctricas , estimulando el nervio auditivo.

MEJORAMIENTO Y UTILIZACIN
DE LOS SENTIDOS

Mtodo
presenta
alto
costo
de
implementacin (operacin y rehabilitacin)
Mtodo se concentra en las habilidades para
escuchar y hablar. Enfasis en que el nio
aprenda a utilizar con mxima eficiencia su
odo residual amplificado con aparatos para
or. Integracin a jardines y colegios regulares
con el apoyo de especialistas
Percepcin tctil a travs de la vibracin que
producen algunos sonidos ms fuertes o por un
material que transmita mejor el sonido
madera)