INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL

ESTADO
MAESTRIA:
CIENCIAS DEL APRENDIZAJE
SEGUNDO SEMESTRE
MATERIA:
DISEO INSTRUCCIONAL
MAESTRA:
LEONILA E. CRUZ
PRESENTA:
MAYTE COMULCO CRIOLLO
TEHUACAN PUEBLA, A 14 DE SEPTIEMBRE DE
2015.

Importante para planear, disear,

implementar y evaluar contenidos
educativos digitales.

Radica en el proceso de creacin

de un contenido educativo digital.

Pretenden el desarrollo de
experiencias basados en
procedimientos y especificaciones.

Planear ayuda a determinar metas

y los caminos para llegar a ellas.

El diseo didctico tiene como

propsito describir el destino al
que quiere llegar, las rutas que se
pueden seguir, organizar
contenidos, decidir que tipos de
actividades disear as como el
proceso de evaluacin, elegir y
combinar material didctico.

COMPONENTES DEL DISEO

INSTRUCCIONAL
INSTRUCCIN:
Es la formacin especfica que proporciona la
escuela, la aportacin que la escuela realiza en la
construccin de personas.

ENSEANZA:
Son las estrategias que adopta la escuela para cumplir con
su responsabilidad, es decir, es la promocin sistemtica
del aprendizaje mediante diversos medios.

APRENDIZAJE:
Este es un cambio potencial de la conducta como resultado
de la experiencia.

ELEMENTOS DEL DISEO

Se determinan las caractersticas de los
alumnos.
- Condiciones de conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes y
valores previos
- Estilos de aprendizaje de los
estudiantes
- Preferencias de aprendizaje
- Caractersticas psicolgicas,
emociones y socio-econmicas

DETECCIN Y SELECCIN DE NECESIDADES

INSTRUCCIONALES

Se determinan las
caractersticas de los
alumnos.

Caractersticas psicolgicas,
emociones y socioeconmicas

Preferencias de aprendizaje

Condiciones de
conocimientos, habilidades,
destrezas,
actitudes y valores previos

Estilos de aprendizaje de los

estudiantes

FINES, PROPSITOS Y METAS

Fines: Son los enunciados que expresan las
necesidades educativas, las aspiraciones de una
sociedad, de un pueblo, de un pas o de una poca.

Propsitos: Este tipo de enunciados expresan la

intencin y aspiraciones del facilitador, as como las
actividades que va a realizar.

Metas: Estas enuncian el resultado final que se desea

alcanzar, que resuelve o atiende los asuntos crticos
identificados mediante el anlisis situacional.

TIPOS Y REDACCIN DE OBJETIVOS

Terminales: Estos expresan la conducta o
el tipo de desempeo que el participante
exhibir al finalizar la actividad de
instruccin y cuyo logro depender del
logro de un conjunto de aprendizajes
subordinados.

Especficos: son de menor alcance y la

suma de sus logros conducen al logro del
objetivo terminal.

ANALISIS DE TAREAS Y SELECCIN DEL

CONTENIDO

Las
caractersticas
de los
participantes, el
tiempo
disponible para
la instruccin y
los mtodos y
tcnicas a ser
utilizados.

Los contenidos
debern
mantener la
continuidad, un
orden lgico y
sistemtico.

Se har una
seleccin de
estrategias
instruccionales,
es decir las
actividades.

Son las acciones

que ha de
realizar el
alumno para
alcanzar los
objetivos
propuestos, por
lo que debern
tener una
relacin directa
con stos.

SELECCIN DE ESTRATEGIAS
INSTRUCCIONALES, CRITERIOS
De acuerdo con Smith y Ragan (1999) la estrategia
instruccional en sentido amplio incluye tres
aspectos:
1. La forma de organizar secuencialmente el
contenido a presentar.
2. Los medios que deben utilizarse y la forma en la
cual deben agruparse los estudiantes para la
instruccin.
3. La manera de obtener los recursos para que se
den en la prctica los dos aspectos anteriores de
acuerdo a lo planificado.

SELECCIN DE MEDIOS INSTRUCCIONALES

Son los medios de los cuales
disponemos para llevar a cabo las
actividades programadas.

Son los materiales didcticos que se

pretenden utilizar a lo largo del curso.

Es conveniente especificar los medios que

sern proporcionados por la institucin,
cules aportaran los alumnos y los que
han de utilizarse en el contexto donde se
esta ubicado.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Continua: se da un
seguimiento permanente
del proceso de
aprendizaje del alumno.

Peridica: Se lleva a cabo mediante

controles o pruebas cada cierto
tiempo

Sumativa: Se implementa al final del

proceso y sirve para verificar se los
objetivos finales se han alcanzado, tanto
por parte del alumno como del profesor y
el propio proceso.

FASES DE DISEO