DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA

Recomendaciones
para el
fortalecimiento del
servicio educativo
EL DEBER
SER

SUPERVISOR ESCOLAR

Debe realizar lo siguiente:

Garantizar el servicio educativo en cada institucin bajo su responsabilidad

Asistir y acompaar a cada escuela en las actividades tcnico pedaggicas de comunicacin, control, seguimiento y
evaluacin
Considerar que todos somos parte de la estructura de la Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de los
niveles de responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin asignada, para un mejor desempeo en
beneficio de la calidad educativa.
Privilegiar la atencin a los alumnos y abstenerse de solicitar a los directores escolares, informes, reportes y
actividades que no tengan un sustento pedaggico y/o que los distraigan de sus actividades educativas de atencin a
la comunidad escolar
Evitar acciones que entorpezcan las actividades acadmicas, especialmente en horas y das de clase
Fortalecer el desempeo de los directivos y docentes a su cargo de acuerdo a las caractersticas y necesidades de las
situaciones reales de los planteles educativos
Apoyar y/o respaldar a los directivos en la solucin de problemas educativos, a los cuales se enfrenta cotidianamente
Impulsar y orientar el trabajo colegiado en los Consejos Tcnicos, mediante el intercambio de experiencias educativas
y el establecimiento de alianzas con los padres de familia en favor de los alumnos
Motivar a padres de familia en la participacin y colaboracin directa hacia la mejora de los procesos educativos,
orientndolos a fin de contar con una integracin completa de la comunidad escolar
Valorar las invitaciones de instituciones ajenas al sector educativo (Ayuntamientos, Asociaciones Civiles, Iniciativa

DIRECTIVOS ESCOLARES
(Director, Subdirector y Secretario Escolar)

Cumplir cabalmente lo siguiente:

Garantizar el servicio educativo en la institucin, privilegiando que cada aula, cuente con el personal docente requerido
para la mejor atencin de los alumnos inscritos
Considerar que todos somos parte de la estructura de la Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de los
niveles de responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin asignada, para un mejor desempeo en
beneficio de la calidad educativa.
Abstenerse de solicitar a los docentes, informes, reportes y actividades que no tengan un sustento pedaggico y que los
distraigan de sus actividades educativas planeadas
Valorar las invitaciones de instituciones ajenas al sector educativo (Ayuntamientos, Asociaciones Civiles, Iniciativa Privada,
etc.) a participar en eventos o actividades en das y horas de clase, asegurndose primordialmente que stas cuenten con
propsito acadmico, si ese fuese el caso, slo con el visto bueno de su autoridad inmediata
Asistir y acompaar a los docentes de grupo en las actividades tcnico pedaggicas de comunicacin, control, seguimiento
y evaluacin
Cumplir los preceptos constitucionales de calidad, pertinencia, eficacia y equidad en el servicio educativo
Fortalecer el desempeo del personal docente a su cargo de acuerdo a las caractersticas y necesidades de las situaciones
reales de la institucin
Motivar a padres de familia en la participacin y colaboracin directa hacia la mejora de los procesos educativos,
orientndolos a fin de contar con una integracin completa de la comunidad escolar
Programar reuniones peridicas con padres de familia, para privilegiar su participacin en el fortalecimiento de las
actividades escolares

DOCENTES

Atender lo siguiente:

Asegurarse que los alumnos reciban la atencin educativa, durante su estancia en la institucin

Considerar que todos somos parte de la estructura de la Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno
de los niveles de responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin asignada, para un mejor
desempeo en beneficio de la calidad educativa.

Coordinarse con los padres de familia y personal de apoyo para coadyuvar en las tareas educativas y
decisiones a que haya lugar en beneficio de los alumnos

Evitar acciones que entorpezcan las actividades acadmicas, especialmente en horas y das de clase,
privilegiando especialmente las actividades planeadas para el grupo

Privilegiar la atencin a los alumnos y abstenerse de atender los informes, reportes y actividades que no
tengan un sustento pedaggico y/o que los distraigan de sus actividades educativas, sin previa planeacin o
solicitud considerada dentro del calendario escolar.

Asegurarse que el logro acadmico se vea consolidado en la adquisicin de las competencias para la vida que
establece el Plan de Estudio 2011. Educacin Bsica, el cual se ver reflejado en las evaluaciones
estandarizadas, tales como el Plan Nacional de Evaluacin de los Aprendizaje (PLANEA)

Participar activamente en el trabajo colegiado en los Consejos Tcnicos, mediante el intercambio de

experiencias educativas que fortalezcan la Ruta de Mejora a travs del cumplimiento de los preceptos
constitucionales de calidad, pertinencia, eficacia y equidad en el servicio educativo, con acciones que
favorezcan el desarrollo de prcticas, polticas y cultura inclusiva que incidan en el aprendizaje de todos los
alumnos

PADRES DE FAMILIA O TUTORES

Cumplir lo siguiente:

Pertenecer a la comunidad escolar como parte esencial en la educacin de los hijos o

tutorados
Participar con el maestro de grupo, en el desarrollo y adquisicin de las competencias
para la vida que establece el Plan de Estudio 2011. Educacin Bsica, el cual se ver
reflejado en evaluaciones estandarizadas, tales como el Plan Nacional de Evaluacin de
los Aprendizajes (PLANEA)
Asistir a los llamados que le requiera la institucin, asumiendo que el estudiante es la
figura principal del acto educativo
Colaborar en las tareas educativas que desarrollen las competencias de los alumnos,
como apoyo adicional a la tarea docente, as como parte del Consejo Escolar de
Participacin Social, su opinin para mejorar los mecanismos de gestin en los
programas de apoyo educativo
Entregar a tiempo los documentos necesarios, que son complemento en la integracin
del expediente de los alumnos

COORDINADOR DE REA

Debe realizar lo siguiente:

Garantizar el servicio educativo en cada institucin bajo su responsabilidad

Asistir y acompaar a cada promotor o docente de rea, en las actividades tcnico pedaggicas de comunicacin,
control, seguimiento y evaluacin
Considerar que todos somos parte de la estructura de la Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de los
niveles de responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin asignada, para un mejor desempeo en
beneficio de la calidad educativa.
Privilegiar la atencin a los alumnos y abstenerse de solicitar a los promotores de rea, informes, reportes y actividades
que no tengan un sustento pedaggico, que los distraigan de sus actividades de atencin a la comunidad escolar
Evitar actividades que entorpezcan las reas tcnico pedaggicas, especialmente en horas y das de clase programadas
Fortalecer el desempeo de los promotores de rea a su cargo a travs del liderazgo y gestin escolar, de acuerdo a las
caractersticas y necesidades de las situaciones reales de los planteles educativos
Apoyar y/o respaldar a los promotores en la solucin de problemas educativos, a los cuales se enfrenta cotidianamente
Impulsar y orientar el trabajo colegiado en los Consejos Tcnicos, mediante el intercambio de experiencias educativas que
fortalezcan la Ruta de Mejora de las escuelas que cuentan con el servicio
Valorar las invitaciones de instituciones ajenas al sector educativo (Ayuntamientos, Asociaciones Civiles, Iniciativa Privada,
etc.) a participar en eventos o actividades en das y horas de clase, asegurndose primordialmente que stas cuenten con
propsito acadmico, si ese fuese el caso, slo con el visto bueno de su autoridad inmediata
Establecer comunicacin con supervisores y directores escolares para garantizar el servicio educativo en la institucin, a
travs de la asistencia como puntualidad de los promotores y docentes de rea para la atencin de los alumnos inscritos

PROMOTOR

(SALUD, FSICA, ARTSTICA Y DE VALORES)

Atender lo siguiente:

Pertenecer a la comunidad escolar como parte esencial en la educacin

Participar con el maestro de grupo, en el desarrollo y adquisicin de las competencias para la vida que establece
el Plan de Estudio 2011. Educacin Bsica, el cual se ver reflejado en evaluaciones estandarizadas, tales como
el Plan Nacional de Evaluacin de los Aprendizajes (PLANEA)
Participar activamente en el trabajo colegiado en los Consejos Tcnicos, mediante el intercambio de experiencias
educativas que fortalezcan la Ruta de Mejora hacia los preceptos constitucionales de calidad, pertinencia,
eficacia y equidad en el servicio educativo
Asegurarse que los alumnos reciban la atencin educativa durante su instancia en la institucin
Considerar que todos somos parte de la estructura de la Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de
los niveles de responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin asignada, para un mejor
desempeo en beneficio de la calidad educativa
Coordinarse con los directores, docentes y padres de familia, para coadyuvar en las tareas educativas y
decisiones a que haya lugar en beneficio de los alumnos
Evitar actividades que entorpezcan las acadmicas especialmente en horas y das de clase, privilegiando
especialmente las planeadas para el grupo
Privilegiar la atencin de los alumnos y abstenerse de atender informes, reportes y actividades que no tengan un
sustento pedaggico y/o que los distraigan de sus actividades educativas sin previa planeacin o solicitud
considerada en el calendario escolar

AUXILIARES DE SUPERVISIN Y
ASESORES METODOLGICOS
Cumplir lo siguiente:

Pertenecer a la comunidad escolar como parte esencial en la educacin de los alumnos

Contar con la informacin que se maneja de manera cotidiana, en bases de datos, que le permita
proporcionar la informacin, sin acudir con el directivo escolar o a la escuela
Considerar que todos somos parte de la estructura de la Direccin General de Educacin Bsica,
que cada uno de los niveles de responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin
asignada, para un mejor desempeo en beneficio de la calidad educativa.
Privilegiar que la atencin debe estar enfocada a los alumnos y abstenerse de solicitar a los
directivos como docentes informes, reportes y actividades que no tengan un sustento pedaggico y
que los distraigan de sus actividades de atencin a la comunidad escolar
Evitar actividades que entorpezcan las reas tcnico pedaggicas, especialmente en horas y das
de clase programadas
Fortalecer el desempeo acadmico en las escuelas que coordina o asesora a travs del liderazgo y
gestin escolar, de acuerdo a las caractersticas y necesidades de las situaciones reales de los
planteles educativos
Tener presente que el principal agente de la educacin es el alumno.

DOCENTE DE EDUCACIN ESPECIAL

(USAER Y CAM)

Atender lo siguiente:
Pertenecer a la comunidad escolar como parte esencial en la educacin inclusiva
Participar con el maestro de grupo, en el desarrollo y adquisicin de las competencias para la vida que establece el Plan
de Estudio 2011. Educacin Bsica, el cual se ver reflejado en la inclusin de los alumnos a las actividades educativas
Participar en las sesiones de Consejo Tcnico Escolar y proponer en la Ruta de Mejora, desde su mbito de injerencia,
acciones que favorezcan el desarrollo de prcticas, polticas y culturas inclusivas que incidan en el aprendizaje de los
alumnos con discapacidad y aptitudes sobresalientes
Asegurarse que los alumnos reciban la atencin educativa durante su instancia en la institucin
Considerar que todos somos parte de la estructura de la Direccin General de Educacin Bsica, que cada uno de los
niveles de responsabilidad sepa asumir el papel y compromiso de la funcin asignada, para un mejor desempeo en
beneficio de la calidad educativa
Coordinarse con los directores, docentes y padres de familia, para coadyuvar en las tareas educativas y decisiones a
que haya lugar en beneficio de los alumnos, desarrollando estrategias didcticas especficas y diversificadas para
orientar el trabajo en el aula
Evitar actividades que entorpezcan las acadmicas especialmente en horas y das de clase, privilegiando especialmente
las planeadas para el grupo
Privilegiar la atencin de los alumnos y abstenerse de atender informes, reportes y actividades que no tengan un
sustento pedaggico y/o que los distraigan de sus actividades educativas sin previa planeacin o solicitud considerada
en el calendario escolar
Apoyar, acompaar y orientar a los docentes y padres de familia a reducir o eliminar barreras para el aprendizaje y la
participacin (BAP) y favorecer la inclusin de alumnos con discapacidad y/o aptitudes sobresalientes