ESTRATEGIAS DE

COMPRENSIN LECTORA
JOS LUIS ALCAL BLANCO

SOMOS
LECTORES
COMPETENTES?

A MANERA DE MOTIVACIN
OBSERVA ESTAS
SEALA
QUE
PARTICULARIDAD:

PALABRAS
Y
TIENEN
DE

OSO, ORO, ANA, OTTO, RECONOCER,

SERES, SOMOS.

A MANERA DE MOTIVACIN
AHORA OBSERVA ESTAS ORACIONES Y
MENCIONA SUS PARTICULARIDADES:

OR ESE RO.
LA RUTA NATURAL.
NO SUBAS ABUSN.
AMIGO NO GIMA
OJAL EMA AME AL AJO.

LAS PALABRAS QUE SE LEEN IGUAL AL

DERECHO O AL REVS SE LLAMAN:

PALNDROMAS
(Trmino griego
Que significa Desandar lo
Andado)

CAPCUAS
(Vocablo latino que
Quiere decir cabeza
y cola).

EN EL CASO DE LAS ORACIONES ESTARAMOS

HABLANDO DE
ORACIONES PALNDROMAS O CAPCUAS

CONCLUSIN

UNA PALABRA O FRASE QUE SE LEA IGUAL DE

DERECHA A IZQUIERDA QUE DE IZQUIERDA A DERECHA,
O SEA, QUE SUENE LO MISMO SI SE LEE AL DERECHO
O AL REVS, ES UNA PALABRA PALNDROMA
O CAPCUA.

DERIVADA

TESIS
El nivel lector de los latinoamericanos es
elemental, pues se les ensea a leer (decodificar
fontica y primariamente) pero no a comprender.

Argumento 1

Argumento 2

Argumento 3

ARGUMENTO N 1
Pruebas estandarizadas en los diversos niveles educativos
muestran pobres desempeos en competencia lectora.
ARGUMENTO N 2
Ningn currculo nacional muestra absoluta preocupacin
por FORMAR en competencias lectoras.
ARGUMENTO N 3
Se tiene la creencia que las dificultades lectoras solo
pueden ser superadas a travs de continuas y repetitivas.

CONCLUSIN

ES INDISPENSABLE QUE LOS PROFESORES

DESARROLLEN COMPETENCIAS LECTORAS PARA
ENSEAR A LOS NIOS A APREHENDER LEYENDO

CONCLUSIN FINAL

TODO PROFESOR DEBE PROMOVER Y ENSEAR LAS

COMPETENCIAS DEL LENGUAJE NECESARIAS PARA
QUE SUS ESTUDIANTES SEAN LECTORES
COMPETENTES DE ALTO NIVEL, PUESTO QUE SOLO
AS TENDR POSIBILIDADES DE DESARROLLAR
APRENDIZAJES DE CARA A LA DINMICA
ECONMICA QUE PLANTEA EL SIGLO XXI

ESTRATEGIAS DE APROXIMACIN AL
TEXTO
PROPSITO DE LA LECTURA
Qu busco en este texto?
Esparcimiento
Cultura
Estudio
Investigacin

La lectura con propsito de estudio requiere

de mayor trabajo intelectual y de la
aplicacin de estrategias diferentes.

ESTRATEGIAS DE APROXIMACIN AL
TEXTO
PLANIFICACIN
Nos prepara para afrontar la lectura con
herramientas o tcnicas que faciliten su
comprensin.
Es necesario tomar en cuenta nuestras
habilidades metacognitivas.

ESTRATEGIAS DE APROXIMACIN AL
TEXTO
ACTIVACIN DEL CONOCIMIENTO PREVIO
Analizar el ttulo del texto, para:
Conocer de qu trata el texto.
Cul es el enfoque que le da el autor.
Estas acciones recuperar los conocimientos previos que
inciden sobre la construccin de significados del texto.
Analizar el ndice para vislumbrar el contenido de la
obra.
Es importante leer la contracartula, la introduccin y
resmenes de cada captulo.
Es necesario detenernos en los grficos y cuadros.

CONCLUSIN

Se logra una visin global del texto.

Se tiene una idea de su extensin y profundidad.
Se conoce el contenido lo que nos permitir seleccionarlo.
Evitamos las distracciones y centramos la atencin en
puntos especficos.