PSICOLOGA COMUNITARIA Y DE LOS SERVICIOS

SOCIALES

1. INTRODUCCIN
2. GNESIS Y EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA
COMUNITARIA
3. PRINCIPALES MODELOS, MTODOS Y TCNICAS DE
INTERVENCIN UTILIZADAS
4. PROGRAMA TIPO DE INTERVENCIN EN
PREVENCIN DE CONSUMO DE DROGAS PARA
ADOLESCENTES

1. INTRODUCCIN

Hay un creciente nmero de problemticas sociales relacionadas

con grupos concretos de nuestra sociedad, con comunidades.
El psiclogo o psicloga necesita herramientas especficas para
intervenir.
Objetivo principal (objeto de estudio): estudiar los factores
psicosociales que permiten desarrollar, fomentar y mantener el
control y el poder que los individuos pueden ejercer sobre su
ambiente individual y social, para solucionar problemas que los
aquejan y lograr cambios en esos ambientes y en la estructura
social.

1. INTRODUCCIN

La Psicologa Comunitaria (PC) se plantea como una psicologa

para el desarrollo y progreso del individuo, su hbitat y las
relaciones individuo-grupo-sociedad, para generar cambios
cuantitativos y cualitativos.
Comunidad: sistema o grupo social de raz local, diferenciable
en el seno de la sociedad de que es parte en funcin de
caractersticas e intereses compartidos por sus miembros y
subsistemas que incluyen: localidad geogrfica (vecindad),
interdependencia e interaccin psicosocial estable y sentido de
pertenencia a la comunidad e identificacin con sus smbolos e
instituciones.

1. INTRODUCCIN
Existencia del sentido psicolgico de comunidad.
Se abren nuevas perspectivas para incluir al psiclogo
como un participante activo en el desarrollo de los
recursos de la comunidad.
La PC es el principal enfoque de trabajo de los
Servicios Sociales Comunitarios y Especializados.

2. GNESIS Y EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA

COMUNITARIA

La Psicologa Comunitaria (PC) surge en EEUU durante los

aos de 1960, poca en la que se desarrollaron
movimientos de los derechos humanos, la ideologa
separatista de los negros, las crisis urbanas, la guerra en
contra de la pobreza, etc.
Caldo de cultivo para los psiclogos que potenciaron los
ideales de cambio social y lucha por los derechos de los
marginados como reivindicacin social comunitaria.
La primera vez que se utiliz el trmino de Psicologa
Comunitaria fue en Mayo de 1965.

2. GNESIS Y EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA

COMUNITARIA

La Psicologa Comunitaria surge con el objetivo de

permitir a las personas solucionar por si solas sus
dificultades, es decir, para que sean autnomas,
para ejercer poder sobre su bienestar emocional.

Este modelo fue un planteamiento osado y

revolucionario para la poca, siendo la piedra
fundacional del enfoque de empoderamiento.

2. GNESIS Y EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA

COMUNITARIA

Factores en el origen de la PC:

Rechazo del hospital psiquitrico
Desencanto de la psicoterapia
Rechazo de los conceptos y roles ligados al modelo mdico de
salud mental
Desproporcin entre necesidades de salud mental y profesionales
La responsabilidad social del psiclogo
Ambiente y movimiento de cambio social en los aos 60

2. GNESIS Y EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA

COMUNITARIA

Algunos psiclogos vieron la necesidad de crear una rama

de la psicologa que se encargara de estudiar el
comportamiento y la conducta comunitaria.
Newbrough (1992) distingue 3 etapas en el desarrollo de la
PC:
1: desde 1965 hasta la conferencia de Austin en 1975. nfasis en
los modelos de entrenamiento del psiclogo comunitario.
2: desde 1975 hasta 1989. nfasis preventivo en la salud mental
comunitaria orientada por el enfoque ecolgico.
3:
consideracin de los problemas sociales y abordaje
interdisciplinario.

2. GNESIS Y EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA

COMUNITARIA

Rappaport (1977) considera 3 elementos importantes en la

constitucin de la PC:
La relatividad cultural.
La diversidad humana y el derecho de la gente a acceder a los
recursos de la sociedad y elegir sus metas y estilo de vida.
La ecologa o ajuste entre personas y ambiente.

Mann (1978) considera 3 reas fundamentales que

constituyen el objetivo de la PC:
El anlisis de procesos sociales
El estudio de las interacciones en un sistema social especfico
El diseo de intervenciones sociales

2. GNESIS Y EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA

COMUNITARIA

Diferencias principales entre la PC y la Salud Mental

Comunitaria (SMC):
SMC
Campo de accin
Finalidad
Destinatario
Tipo de actividad

Salud Mental
Preventiva
Poblaciones de riesgo
Prestacin de servicios

PC
Problemas y bienestar
Potenciadora-desarrollista
Comunidad total
Cambio comunitario y social

La PC ha demostrado ser til y vlida tanto desde la

perspectiva cientfico-acadmica como desde la socioinstitucional.

2. GNESIS Y EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA

COMUNITARIA

La divisin 27 de la APA es de Psicologa Comunitaria y en

1984 contaba con 1748 miembros ocupando el puesto 14 en
el ranking total de volumen de afiliacin a pesar de su
juventud.
En la actualidad, la Psicologa Comunitaria ha tenido un
amplio desarrollo, sobre todo, en Amrica Latina, lo cual
tiene sus races en la dcada de los ochenta.
En Espaa la disciplina tiene un lugar destacado y
afianzado dentro de la intervencin psicosocial en
numerosos mbitos.

3. PRINCIPALES MODELOS, MTODOS Y TCNICAS

DE INTERVENCIN UTILIZADAS

Existen multitud de modelos tericos y explicativos en PC

pero slo vamos a describir brevemente dos de los ms
utilizados.
1. Modelo ecolgico: pone el nfasis en el contexto local.
Los servicios comunitarios como intervenciones en una
comunidad especfica debieran contribuir al desarrollo de la
comunidad.
Es la evaluacin de un escenario natural a fin de redisear el
contexto que gira en torno a un problema social, de manera que un
problema comunitario se altere a medida que el ambiente que lo
contiene tambin se modifica.

3. PRINCIPALES MODELOS, MTODOS Y TCNICAS

DE INTERVENCIN UTILIZADAS
Ofrece la posibilidad de no enfocarse nicamente en los efectos
sino en las causas sistemticas.
Trata de convertir las circunstancias y los eventos locales en el
objetivo importante del trabajo del psiclogo.
Se trata de identificar los talentos y recursos que todava estn
presentes en la comunidad.
Observar a una comunidad ecolgicamente significativa es mirar
cmo se interrelacionan las personas, cmo se manejan sus roles.
Si podemos ver la comunidad como una serie de sistemas
interrelacionados, tenemos una mejor oportunidad de disear
proyectos, sistemas y servicios que se aproximen a las necesidades
de la comunidad.

3. PRINCIPALES MODELOS, MTODOS Y TCNICAS

DE INTERVENCIN UTILIZADAS
La perspectiva ecolgica seala que si nos situamos en el interior
de un contexto social, es ms probable que hagamos un esfuerzo
para resolver un problema social en la comunidad, y no
simplemente ofreceremos una actitud adecuada con nuestras
habilidades profesionales.
El psiclogo debe ser capaz de dejar su molde profesional y
adherirse al sentimiento de muchas personas y a los recursos que
posean.
Proporcionar bienestar psicolgico significa ayudar a desarrollar
los recursos naturales de una comunidad.
El bienestar no representa la ausencia de enfermedad sino el
desarrollo y la creacin de recursos dentro de la comunidad.

3. PRINCIPALES MODELOS, MTODOS Y TCNICAS

DE INTERVENCIN UTILIZADAS
Para la perspectiva ecolgica los criterios se orientan hacia las
interrelaciones de los seres humanos, hacia los recursos, de
manera que la comunidad se desarrolle, evolucione y adapte a
nuevas influencias.
Percibir a la comunidad como un conjunto complejo de recursos,
en la que determinadas restricciones impiden el desarrollo de la
comunidad local.

3. PRINCIPALES MODELOS, MTODOS Y TCNICAS

DE INTERVENCIN UTILIZADAS

2. Modelo de accin social: propone que la ideologa, la

conciencia, la comunicacin y el lenguaje son los
instrumentos a travs de los cuales la definicin social se
hace accesible a los seres humanos incorporndose
subjetivamente como conciencia.
Los procesos de control y desviacin social determinan la
activacin social, la cual llevar a un cambio social que implique
una mejor distribucin del poder.
La intervencin desde este modelo implica:

La implicacin activa de los participantes

La investigacin tiene lugar en condiciones naturales y reales

3. PRINCIPALES MODELOS, MTODOS Y TCNICAS

DE INTERVENCIN UTILIZADAS

Se asienta sobre el marco terico expresado

Contiene una visin histrica del fenmeno estudiado
Debe ser responsable y socialmente til en sus posibles aplicaciones
Intenta corresponder a los sujetos participantes, mientras sea posible, con
informacin, resultados e ideas tiles.

Independientemente del modelo que se escoja para

intervenir en la problemtica social hay que iniciar la
intervencin con una evaluacin de necesidades
donde se deben analizar, al menos, las siguientes
cuestiones:

Los problemas y necesidades ms importantes de la

comunidad

3. PRINCIPALES MODELOS, MTODOS Y TCNICAS

DE INTERVENCIN UTILIZADAS
Cmo reacciona y se organiza la comunidad frente a ellos.
Recursos materiales y humanos de los que dispone la comunidad
para organizarse y hacer frente a su problemtica, ya sean formales
e informales.
Accesibilidad y calidad de los servicios
Qu ms ayuda o servicios son precisos.

Algunas herramientas que se pueden utilizar son:

Los grupos nominales
Los paneles delphi
Las encuestas

3. PRINCIPALES MODELOS, MTODOS Y TCNICAS

DE INTERVENCIN UTILIZADAS

Siempre habr que incluir en el diseo e

implementacin de un programa de intervencin
comunitaria una evaluacin del programa porque
tambin requiere tiempo, esfuerzo y hay que
planificarlo.
Adems es lo que nos da informacin sobre los
objetivos alcanzados a corto, medio y largo plazo.

4. PROGRAMA TIPO DE INTERVENCIN EN

PREVENCIN DE CONSUMO DE DROGAS PARA
ADOLESCENTES Y PROMOCIN DE HBITOS DE
VIDA SALUDABLES

Es un programa de educacin para la salud con dos

objetivos:
Incrementar el grado de informacin que posean acerca de la
relacin entre hbitos de vida y salud
Estimularlos a adoptar un estilo de vida saludable

Se desarroll en la escuela para que los adolescentes

aprendieran y adquirieran un estilo de vida saludable en el
mismo mbito donde aprenden otras cosas necesarias para
su desarrollo integral como personas.

4. PROGRAMA TIPO DE INTERVENCIN EN

PREVENCIN DE CONSUMO DE DROGAS PARA
ADOLESCENTES Y PROMOCIN DE HBITOS DE
VIDA SALUDABLES

Componentes principales:
Educacin para la salud: potencia la participacin activa de los
adolescentes haciendo nfasis en las consecuencias a corto plazo
sobre la salud del consumo de drogas.
Entrenamiento en habilidades sociales (HHSS): un rico abanico de
hhss capacita para afrontar los retos que los cambios que estn
viviendo los adolescentes les imponen y eso aleja la posibilidad de
que hagan uso de la droga como recurso para afrontar esos retos.
Preparacin para los cambios fsicos y psicolgicos que ocurren
durante la adolescencia: la maduracin sexual puede convertirse en
una importante fuente de estrs. Se ha comprobado que los mitos
generan angustia y en este mdulo tratamos de naturalizar esos
cambios.

4. PROGRAMA TIPO DE INTERVENCIN EN

PREVENCIN DE CONSUMO DE DROGAS PARA
ADOLESCENTES Y PROMOCIN DE HBITOS DE
VIDA SALUDABLES

Desarrollo de actitudes crticas frente a la publicidad: de todos es

conocido la falsedad de mensajes publicitarios asociando el
consumo de tabaco y alcohol con valores y sensaciones
incompatibles y puesto que los modelos sociales desempean un
papel importante en el inicio del consumo de drogas. Se potencia la
actitud crtica frente a la publicidad.
Atencin individualizada a adolescentes de alto riesgo: se
detectaron adolescentes de alto riesgo a los que se dedicaba una
atencin individualizada especial y adecuada a cada caso.

Qu son las poblaciones

vulnerables?
Poblacin: grupo depersonasque viven
en unrea oespacio geogrfico.Grupos
de poblacin estudiados por algunas de
sus
caractersticas
previamente
determinadas para ser objeto de
estudio.
Vulnerabilidad: Que puede ser herido o
recibir lesin, fsica o moralmente.

Vulnerabilidad humana: Es el grado en que las personas pueden ser susceptibles a las
prdidas, los daos, el sufrimiento y la muerte, en casos de desastre. Se da en funcin
de las condiciones fsicas, econmicas, sociales, polticas, tcnicas, ideolgicas,
culturales, educativas, ecolgicas e institucionales. La vulnerabilidad se relaciona con la
capacidad de un individuo o de una comunidad para enfrentar amenazas especficas en
un momento dado.
Vulnerabilidad social: Segn las investigaciones deCruz Roja Espaola, tiene dos
componentes explicativos. Por una parte, la inseguridad y la indefensin que
experimentan las comunidades, grupos, familias e individuos en sus condiciones de vida
a consecuencia del impacto provocado por algn tipo de evento natural, econmico y
social de carcter traumtico. Por otra, el manejo de recursos y las estrategias que
utilizan las comunidades, grupos, familias y personas para afrontar sus efectos.
Vulnerabilidad en personalidad: Por "vulnerabilidad" se entiende las caractersticas de
una persona o grupo desde el punto de vista de su capacidad para anticipar, sobrevivir,
resistir y recuperarse del impacto de una amenaza natural, implicando una combinacin
de factores que determinan el grado hasta el cual la vida y la subsistencia de alguien
queda en riesgo por un evento distinto e identificable de la naturaleza o de la sociedad. 1
Este se refiere al comportamiento humano ractificado en la variacin de actitudes
perdiendo o no un poder o dominio.

Qu son las poblaciones

vulnerables?

Los factores que dan origen a la

desigualdad pueden ser de orden
histrico, econmico, cultural, poltico y
biolgico (agentes cognitivos, fsicos,
sensoriales,
de
la
comunicacin,
emocionales y psicosociales).
La
vulnerabilidad
se
refiere
especficamente a poblaciones que
presentan las siguientes condiciones:

Institucionales
Poca o nula presencia del o en el Estado o acceso a los servicios que ste debe
prestar.
Carencia de un desarrollo institucional a nivel local y regional que atienda las
necesidades bsicas de las poblaciones.
Dificultades de comunicacin y relaciones de dependencia y desequilibrio con la
economa de mercado.
Asentamientos en zonas de difcil acceso y de alto riesgo, rurales dispersas o urbano
marginales.
Ambientales y del entorno
Ausencia de manejo sostenible del medio ambiente, deterioro de ecosistemas por
fenmenos de extraccin indiscriminada de recursos naturales.
Presencia de cultivos ilcitos que degrada los ecosistemas intensificando todo tipo de
problemas econmicos, sociales y culturales.
Presencia de condiciones de extrema pobreza.
Expansin de situaciones de violencia armada y desplazamiento forzoso.
Para zonas de frontera, factores como la falta de documentacin y el contrabando.

Salud
Problemas graves de seguridad alimentaria.
Problemas de desnutricin y anemia.
Altos ndices de mortalidad, que afectan especialmente a nios y nias,
mujeres y ancianos.
Culturales
Situacin de discriminacin o riesgo de extincin no slo en trminos
biolgicos sino sociales y culturales, como poblaciones y como individuos.
En el caso de las poblaciones tnicas, la vulnerabilidad est relacionada
con las afectaciones a la integridad y a la capacidad de pervivir y
transformar condiciones de vida y lograr legitimidad en su interaccin con
el resto de la sociedad, sin perder su cohesin, autonoma e identidad.
Educativas
Bajos ndices de escolaridad y de eficiencia interna.
Dificultades frente a los procesos de aprendizaje.

La condicin de vulnerabilidad de estas poblaciones

conforma un universo de problemticas particulares a
las que se les deben buscar mecanismos para su
superacin, partiendo por brindarles un servicio
educativo pertinente con polticas especficas que
permitan su acceso y permanencia en el sistema y que
conlleven a vincularlas a un crecimiento econmico
sostenible que mejore su calidad de vida.
La vulnerabilidad marca el derrotero de las acciones que
desde el servicio educativo se deben priorizar para
orientar las actividades concernientes a la formulacin
de polticas, procesos de mejoramiento institucional,
distribucin y asignacin de recursos humanos, tcnicos,
administrativos y financieros, que generen las
oportunidades para superar esta situacin.

Entre los principios para superar la vulnerabilidad se encuentran:

Corresponsabilidad: la superacin de la situacin de vulnerabilidad es una
accin que conjuga la responsabilidad de los individuos, de las familias, la
comunidad, la sociedad y el Estado.
Participacin: la accin educativa promueve y reconoce la participacin
activa de los distintos actores, fortaleciendo la formacin de ciudadanos
comprometidos con el desarrollo social y humano.
Equidad: la accin educativa otorga igualdad de oportunidades a todos,
generando inclusiones y permitiendo superar cualquier tipo de discriminacin.
Reconocimiento:la socializacin de los esfuerzos de las instituciones o
centros educativos y docentes que implementan experiencias significativas
encaminadas a brindar una educacin pertinente a las poblaciones
vulnerables, debe enriquecer el trabajo de los pares en otras zonas del pas.
Multiculturalidad:
la escuela y el aula son centros de confluencia
pluricultural y multitnica y los procesos educativos deben fortalecer las
culturas que all se expresan y promover el respeto por la diferencia.

Son las entidades territoriales donde se

desarrollan estas acciones que adems de
regirse por los principios enunciados, deben
tener en consideracin que las poblaciones
vulnerables tiene un alto grado de
complejidad, delimitado por las variables de
gnero y edad, donde nios, nias, y
jvenes, mujeres y hombres ejercen los
mismos derechos, en diferentes contextos y
con distintas necesidades.