ISAE UNIVERSIDAD

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA
INVESTIGACIN EDUCATIVA
POR QU KENETH LLORA CUANDO OBTIENE
CALIFICACIONES MALAS O REGULARES?

PRESENTADO POR:
SIRILIA ROSALES
SAMB- DARIN, REPBLICA DE PANAM
2015

INTRODUCCIN
En el campo educativo, como en el resto de las ciencias, la
investigacin se ha constituido en una actividad precisa y
elemental. Por este motivo, se ha originado la investigacin
educativa, como disciplina que "trata las cuestiones y problemas
relativos a la naturaleza, epistemologa, metodologa, fines y
objetivos en el marco de la bsqueda progresiva de conocimiento
en el mbito educativo."
En el siguiente trabajo investigativo se expondr un caso
particular de un estudiante que presenta un determinado
problema en su comportamiento, el cual debe ser la voz de alerta
para que, como docentes entablemos una investigacin que nos
conduzca a la bsqueda del motivo del problema, para luego

OBSERVACIN DEL PROBLEMA: EL ESTUDIANTE KENETH LLORA

POR SUS MALAS O REGULARES CALIFICACIONES.

OBJETIVOS:
GENERAL:
Determinar y remediar el problema que presenta Keneth, de
llorar por sus bajas calificaciones.
ESPECFICOS:
Indagar el por qu Kenneth llora por obtener una calificacin
mala o regular y por qu no se emociona con las premiaciones
y reconocimientos que recibe.
Buscar metodologas y tcnicas que conduzcan a Kenneth a
manejarse como un alumno que no tenga miedo al fracaso, ya
que el fracaso muchas veces es el eslabn para llegar al xito,
solo hay que saber levantarse.

DELIMITACIN DEL PROBLEMA:

Esta investigacin se realizar en la Escuela de Ro Sbalo, con el
estudiante Keneth Degaiza, el cual cursa el 4.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN:
Con quin vive Kenneth en su hogar?
Qu nivel socio econmico presenta Kenneth?
En cules materias Kenneth presenta los ms bajos rendimientos
acadmicos?
Quines son las amistades de Kenneth?
Keneth siempre se ha comportado as?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
Keneth Degaiza, es un estudiante de 4, con un excelente
rendimiento acadmico, pero con debilidades que se observan en
situaciones como trabajos en grupo, en donde el nio hace todo el
trabajo y los dems le echan toda la carga del mismo, l las realiza
sin ningn problema, pero l nunca es el lder, en las charlas es
muy tmido, adems los honores que se le otorgan por sus
excelentes notas y comportamiento, premios y reconocimientos,
no les interesa y no muestra una alegra por los mismos y lo ms

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN:
Muchas veces como docentes dejamos escapar situaciones
actitudinales que se presentan en la escuela y slo nos enfocamos
en el rendimiento acadmico del estudiante, vemos que si el
estudiante presenta buenas calificaciones nuestro trabajo es
excelente, pero muchas veces nuestros estudiantes no se estn
formando de manera adecuada, para todas las diversas situaciones
que se les presentarn a lo largo de la vida, en donde se
enfrentarn con muchas situaciones muchos retos, que debe
afrontar y en donde su actitud o personalidad va a influir de una
manera determinante, luego un excelente estudiante debe no slo
presentar buenas calificaciones, ni ser una persona dcil que sea
dominada por los dems compaeros sino tener un autoestima alta,
adecuada para cada situacin, esta es la que va a ser que nuestros
alumnos obtengan los mejores trabajos y presenten una vida feliz,
ya que se sienten conforme con la misma y no son presa de sus
propios actos, luego debemos ensearles a nuestros alumnos las
Habilidades para la Vida, las cuales no deben llevar debilidades.

METODOLOGA:
La Metodologa utilizada por nuestra investigacin ser
primeramente revisar el expediente del alumno, para conocer sus
aspectos generales en aos anteriores y observar si el
comportamiento del estudiante siempre se ha presentado de esa
manera o hubo un punto de inflexin en el comportamiento del
mimo, alguna situacin o problema familiar que le cambi su
personalidad, tambin se le puede realizar una entrevista al
estudiante, para de una manera muy privada y confidencial tratar
de conocer de viva voz del estudiante sus miedos y debilidades
emocionales; mediante una encuesta podemos investigar si la
condicin socioeconmica del estudiante es buena, regular, o de
estratos muy humildes.
MARCO TERICO:
Milicic (2001) define que la autoestima incluye el sentimiento del
propio valer, de ser querido y apreciado por uno mismo y por los
dems, supone el conocimiento de s mismo, el aprecio por los
propios intereses, la valoracin de los xitos y de las habilidades
que son caractersticas de cada uno (p. 15).
Por otro lado Vildoso (2003), nos manifiesta que la autoestima
influye sobre el comportamiento. Solemos comportarnos segn
nos veamos y segn la autoestima que tengamos; as el individuo

Hiptesis:
Keneth llora porque sus padres lo tienen sugestionado a
que slo obtenga buenas calificaciones en la escuela y
es debido a eta presin a que el estudiante se pone a
llorar cuando obtiene bajas calificaciones y no se
emociona para nada cuando obtiene buenas
calificaciones, porque siente que es un logro para los
padres, lo que ha provocado en l, una baja
autoestima.
ALCANCES DE LA INVESTIGACIN:
La investigacin conlleva un alcance basado en la
Investigacin exploratoria, la cual se realiza para
desarrollar un tema no muy estudiado por los docentes,
y se centra en la actitud de un estudiante o sea a su
aspecto cualitativo, el cual muchas veces no es el que
ms tomamos en cuenta y es el que ms debemos

SELECCIN DE LA MUESTRA:
En nuestro caso nuestra muestra es nuestro objeto de estudio o
sea el estudiante Keneth, al cual es el que le vamos a estudiar y
analizar su conducta, para luego modificarla de manera positiva.
Tambin pueden actuar como muestras, el expediente del
estudiante y los resultados de la encuesta al acudiente de Keneth.

RECOLECCION DE DATOS:
Para nuestra recoleccin de datos tenemos las tcnicas que
utilizamos las cuales son: la entrevista, la encuesta y la
observacin.
OBSERVACIN.
ENCUESTA.
ENTREVISTA.
REFLEXIN:
La herramienta que nos dio indicios de que el estudiante el mismo
se presiona y no valora su propio esfuerzo, se not en la
entrevista, ya que el estudiante se siente obsesionado por el ser
el mejor y no quiere fracasar en algo, l quiere tener el mejor
rendimiento, y al momento que fracasa esto va de la mano con su

DIFICULTADES:
Dentro de las mayores dificultades que se encontr estuvo en
buscar

la

manera

ms

adecuada

para

conversar,

con

el

estudiante, ya que se requiere de mucho tacto, y si no se tiene

ese tacto la entrevista puede ser todo un fracaso y en vez de ser
una herramienta til, puede ser un arma que lleve consigo
muchas repercusiones negativas.

CONCLUSIONES
Con la elaboracin del anterior trabajo, puedo sacar las
siguientes conclusiones:
1.La Investigacin Educativa
caractersticas particulares.

presenta una serie de

2.Considero que el mtodo es un modo de abordar los

problemas, siendo la naturaleza del objeto a estudiar,
la que hace recomendables posibles mtodos y
tcnicas especficas.
3.Aumenta el riesgo de imprecisin y subjetividad en
las investigaciones, sin que por ello debamos renunciar
a ellas.
4.Son notorios los obstculos metodolgicos con que

MUCHAS
GRACIAS