Dficit Atencional

Sndrome de Dficit Atencional

El Sndrome de Dficit Atencional puede darse con o sin

hiperactividad y consiste en la presencia de un conjunto de signos
y sntomas especficos como impulsividad (muchas veces
responde sin haber terminado de formulrsele una pregunta, o
tiene dificultades para respetar su turno, interrumpe las actividades
o las conversaciones de otros), hiperactividad (es excesivamente
inquieto con su cuerpo, manos, o pies cuando debe permanecer
sentado, habla en forma excesiva, corre y salta por todos lados), y
dificultades de atencin (parece no escuchar cuando se le habla,
se distrae frente a estmulos ajenos a la actividad que est
realizando, se olvida de cosas o actividades cotidianas, es
desorganizado en sus tareas o actividades diarias, no termina lo
que comienza, evita o le molestan las actividades que requieren
perodos de atencin sostenida).

El nio con dficit atencional en el

hogar y en la escuela

En el hogar

1. Fragmentar o distribuir el tiempo de trabajo, variando las actividades, no

mantener la atencin y concentracin por periodos prolongados en una misma
actividad, enfatizando ms en la calidad que en la cantidad y valorando ms los
progresos y el esfuerzo que los resultados propiamente tales.
2. Se ha observado que se logran mejores resultados con estos nios cuando se
dan las instrucciones o se les habla en tono bajo o individual.
3. Ayudar a focalizar su atencin cuando se le dan instrucciones acercndose
fsicamente, realizando cambios de inflexin de voz o haciendo alguna sea para
que fije su atencin en el lugar que sea necesario.
4. Comprender que las conductas presentadas corresponden a una inmadurez
neurolgica y no a conducta de tipo voluntaria.
5. Orientar su inquietud de una manera positiva, asignndole pequeas
responsabilidades domsticas dentro del hogar (ordenar, limpiar, ayudar a cocinar,
etc.).

6. Ayudar al nio a emplear sus habilidades como compensacin de sus

limitaciones o alteraciones.
7. Intenta mejorar su autoestima, ayudndolo a darse cuenta que es necesario y
positivo para los dems, favoreciendo adems el cambio de la imagen de "nio
problema" y facilitando la adaptacin de l con los dems. 8. Ofrecer
demostraciones de cario y aceptacin a travs de frecuentes caricias, cosquillas,
besos o luchas bulliciosa. Tener siempre en cuenta que el nio hiperactivo necesita
gran cantidad de contacto fsico y afecto paternos.
9. Intentar fomentar la capacidad del nio para concentrarse en lo que est
haciendo, reduciendo en todo lo que sea posible los estmulos altamente
perturbadores y distractores en su entorno, como radio, televisin, muchos cuadros
o posters, etc.
10. Intentar realizar ejercicios de relajacin, reduccin de tensin, ojal cinco
minutos en la maana y cinco o diez en la tarde. Trate usted de ser un modelo de
cmo permanecer quieto y concentrado. Lo ideal es que el resto de la familia
tambin participe

En la Institucin Educativa se sugiere:

1. Aplicacin de Evaluacin Diferenciada, que debe ser sugerida por uno

de los especialistas a cargo, y debe consistir en dar opciones al nio,
tomando en cuenta sus dificultades. Se sugiere que la evaluacin sea de
acuerdo a su propio ritmo de aprendizaje, dar ms tiempo para responder,
aclarar las preguntas que le son poco claras, etc.
2. Sentar en los primeros lugares de la sala con el objeto de favorecer el
control de la atencin.
3. Realizar algn tipo de actividad para todo el curso donde el nio tenga
ms aptitudes y permitirle que obtenga algn premio (ganado en forma
real), por ejemplo, "premio al ms artstico", "premio al mejor msico", etc.
4. Asignarle tareas especficas de colaboracin, como por ejemplo, repartir
material, entregar pruebas, etc., de manera de orientar su inquietud de una
forma positiva.
5. Reforzar constantemente sus esfuerzos para superar sus dificultades.

6. Promover la participacin en actividades

extraprogramticas del establecimiento, de manera de que
tenga interaccin con otros nios, facilitando la posibilidad de
participacin en otras actividades distintas a las escolares,
otorgndole la posibilidad de desarrollo en reas o habilidades
que pueden ser de su inters y ms fciles para l.
7. Destacar en forma positiva la participacin del nio en las
actividades en la sala de clases, as como tambin sus logros
y avances en relacin a s mismo, ya sea en relacin al
rendimiento a sus conductas. De esta forma se favorecer su
autoestima y motivacin escolar.
8. Focalizar su atencin al dar instrucciones o entregar
contenidos, observando si est atento visualmente, tocarlo y
dirigirle la palabra directamente.
9. Darle la posibilidad que salga a "descargar" energas.

Planificacin

7:45
7:55
8:00
8:05
8:10
8:25
8:45
9:05
9:20
9:30

Llegada al colegio de los nios

Entrada a sala de clase
Saludo a los nios
Asistencia
Repaso da anterior
la clase del da (los colores)
una actividad para colorear
revisar actividad de cada nio
cantar una cancin de los colores
recreo

Actividad en patio