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Direccin General de
Desarrollo de 1
Competencias de la
comprensin lectora
Pisa,
2009
Competencias de la
comprensin lectora
Comprensin global del texto: identificar la
idea principal o la intencin general de un texto.
Recuperacin de la informacin: ubicacin de
uno o ms fragmentos de informacin ligado a la
comprensin literal del texto.
Interpretacin del texto: capacidad para
localizar y
extraer una informacin y realizar
inferencias.
Reflexin sobre el contenido de un texto y su
evaluacin: capacidad de relacionar el contenido
de un texto con la experiencia, los conocimientos y
las ideas previas.
Reflexin sobre la forma: relaciona la forma
Pisa, del
2009
texto con su utilidad y con la actitud e intenciones
Ejercitando competencias
de la comprensin lectora
Grafitis
Pisa 2009
Recuperacin de la informacin:
Indica el lugar donde ha sucedido el hecho:
a. En el edificio principal de la ciudad .
b. En el banco .
c. En la escuela secundaria
d. En la Universidad.
Competencia lectora
Pisa,
2009
Descriptivos
Narrativos
Expositivos
Argumentativos
Instructivos
TEXTOS
DISCONTINUOS
Textos compuestos por
una serie de listas, de
mayor
o
menor
complejidad, o por la
combinacin de varias
listas.
Formularios o formatos
y
Anuncios
notificaciones
Grficos y esquemas
PISA,
Diagramas
2009
Textos funcionales
Vidal, 2010
CARACTERSTIC
AS EXTERNAS
del
Tamao
papel.
Estructura:
ubicacin
y
distribucin de
sus partes.
de
Uso
vocativos,
siglas
y
abreviaturas.
de
Frases
saludo Vidal, 2010
y
Niveles de comprensin
lectora
Qu?
Cmo?
Dnde?
Cundo?
Quin/quines
?
Por qu?
Para qu?
Qu opinas?
Qu pasara
si?
Cmo
Cul es el tema
de la lectura?
Qu se puede
deducir de la
lectura?
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS
DE LA COMPRENSIN LECTORA
Estamos
usando las
estrategias
adecuadame
nte?
Cmo
estamos
trabajando?
Accin
Autorreflexiva
Pensar
sobre cmo
estamos
pensando
Qu
errores
estamos
cometiendo
?
Somos
eficiente ?
Hay mejores
maneras
de actuar?
Pinzs. ( 2006).
Los componentes de la
Metacognicion
La metacognicin tiene dos
componentes:
1.
El conocimiento sobre la propia
Metacognicin.
Se refiere a lo que las lectoras y los lectores
saben sobre las caractersticas de sus propios
recursos y capacidades
2.
La autorregulacin
de la mejorarlos.
cognicin.
cognitivos
y cmo pueden
Se refiriendo al uso, manejo, gua y control de la
cognicin
Pinzs. ( 2006).
Qu es la autorregulacin?
La regulacin es la habilidad de controlar o
modificar las acciones durante la actividad.
Permite estar alertas sobre :
El cumplimiento de las tareas de lo
planificado en el proceso lector.
El monitoreo continuo de la
comprensin del texto mientras se lee.
( revisar las estrategias).
Evaluar los resultados cuando uno lee y
cuando uno aprende.
Pinzs. ( 2006).
Estrategias Cognitivas y
Metacognitivas Pinzs. ( 2006).
Pinzs. ( 2006).
Pinzs. ( 2006).
BIBLIOGRAFA
Gutirrez-Braojos, Calixto y Honorio Salmern. (2012). Estrategias de comprensin lectora:
Enseanza y evaluacin en Educacin Primaria. Granada.
Ministerio de Educacin. 2014. Directiva para el ao
http://www.minedu.gob.pe/files/6851_201401151412.pdf
escolar
2014:
Recuperado.
DIRECCIN GENERAL DE
DESARROLLO DE26
30/09/15