Carta Circular

1 -2015-2016
Poltica Pblica sobre la Planificacin del Aprendizaje
rea Docente
Distrito Escolar de Las Piedras

Partes de la Carta Circular #1 20152016

Planificacin del aprendizaje
Plan de Unidad
Gua semanal del
docente
Planificacin de la enseanza para maestros de Educacin Especial.

Planificacin de la enseanza para maestros del programa de

Educacin para la Niez.
Planificacin de la enseanza para maestros (gua) Montessori.
Planificacin de actividades especiales.
Anejos

Aspectos de planificacin

Es una actividad inherente al rol del docente.

Es un espacio de transicin en el que se articulan las metodologas

del docente y
pedaggicas
las condiciones particulares de la tarea.
Se anticipan las actividades y los recursos para lograr los objetivos especficos que se desean
alcanzar.

Reduce la incertidumbre y las actuaciones contradictorias; unifica criterios en las tareas del
docente, dirige el desarrollo de los contenidos acadmicos y la organizacin de los procesos
de aprendizaje.

Debe promover la equidad y el respeto a la diversidad.

Debe responder a las necesidades identificadas de cada subgrupo;

enseanza diferenciada

Debe ser efectiva, coherente y progresiva.

Garantiza el uso del tiempo lectivo y permite

coordinar la participacin de todos los recursos involucrados.

Planes del docente

EL PLAN DE CLASES ES UN DOCUMENTO OFICIAL DE
TRABAJO Y UNA FUNCIN INELUDIBLE DEL DOCENTE.
Es por esta razn que debe estar accesible y disponible en todo
momento cuando los funcionarios administrativos lo requieran.

Forma parte de la evaluacin del maestro.

Los objetivos que se presentan en el plan deben ir
dirigidos al desarrollo de los niveles de pensamiento,
desde un nivel bsico a uno ms complejo, de acuerdo
con el modelo de Niveles de profundidad del
conocimiento de Norman Webb (2005).

Documentos normativos para la planificacin del proceso de

aprendizaje y currculo

PCEA

PCOA

Proyecto de Renovacin
Curricular

Marcos curriculares

Cartas circulares
Planificacin Evaluacin
Programa(s) Acadmico(s)

Estndares y expectativas de
grado

Herramientas curriculares
Alineacin curricular
Calendario de alcance y
secuencia
Mapas curriculares
Planificacin curricular por
unidades
Gua semanal del maestro
Perfil del estudiante graduado de
escuela superior de Puerto Rico

La planificacin consta de dos

documentos:
Plan de Unidad
Calendario de distribucin diaria de los
estndares, expectativas e indicadores en la
unidad
Presenta una visin abarcadora y holstica
de lo que se ensear.

Gua Semanal del Docente

Evidencia las actividades diarias
que realiza el docente para que los
estudiantes logren los objetivos de
la leccin.
Tiene 16 elementos

Tiene 11 elementos.

Elementos del plan de unidad

Ttulo de la unidad
Fecha (trmino que
comprende la unidad)
Duracin (cantidad de
semanas de la unidad)
Materia
Estrategias reformadoras
(PCEA, PCOA)

Grado

Temas transversales
Integracin de materias
Preguntas esenciales
Objetivos de transferencia
y adquisicin (Etapa 1 del
Mapa Curricular)
Estndares, expectativas e
indicadores del grado

Gua Semanal del Docente

1. Ttulo de la unidad

8. Evaluacin del aprendizaje

2. Nmero de la semana

Exmenes, pruebas cortas,

3. Nombre del docente

4. Materia
5. Grado
6. Fecha
7. Resultados esperados
Comprensin duradera- respuestas a
las
preguntas esenciales
( Etapa 1 del Mapa Curricular)

tareas de

desempeo, proyectos, etc.

9. Plan de aprendizaje (actividades de

aprendizaje sugeridas)
Estndares

Expectativas e indicadores
Estrategia acadmica
10. Objetivos

La redaccin de objetivos presentar...

10. Objetivos
Servirn de gua para elaborar los instrumentos que constituirn el
assessment del estudiante.
Irn dirigidos al desarrollo de los Niveles de profundidad del
conocimiento pensamiento de Norman Webb (2005).

10. Objetivos
Podrn redactarse desde uno hasta tres objetivos por da.

En el plan, no se clasificarn con esta nomenclatura.

10. Ejemplo:

11. Actividades
de aprendizaje
(Etapa

INICIO

Desarrollo

leccin del da

Lograr los objetivos a travs

de
actividades variadas

3 del Mapa

Curricular)

Enfocar al estudiante en la

Cierre

Determinar si se lograron los

objetivos de aprendizaje

12. Avalos

13. Materiales

formativos
(Etapa 2 del Mapa Curricular,

(Etapa 3 del mapa

Otras evidencias. )

curricular.)

14.

Asignacione
s
(de prctica,
preparacin o
elaboracin)

15.

16.

Estrategias
de
enseanza
diferenciada

Reflexi
n sobre
la praxis

Recordatorio
El maestro completar la gua
semanalmente y evidenciar los
materiales o referencias utilizadas para
cada da.
Recuerde que si no se documenta, si
no hay evidencia, NO OCURRI.

Los maestros de Educacin Especial utilizarn

como base, la planificacin de unidad que
desarrollen los maestros de la sala regular.
Adems, incorporarn las estrategias y
actividades complementarias para atender las
necesidades particulares del estudiante segn
se establecen en el PEI.

Los maestros de saln a tiempo completo

utilizarn los documentos normativos y las
herramientas curriculares disponibles en cada
materia. Adems de desarrollar actividades
atemperadas a las necesidades particulares
del estudiante segn el PEI.

Planificacin de la
enseanza para
maestros de
Educacin
Especial

Planificacin de la enseanza para maestros del

Programa de Educacin para la Niez-Knder

Planificarn de acuerdo con

las cuatro unidades creadas
(en integracin curricular
con las materias que tienen
mapas curriculares) por el
Programa.
Se planifica a partir de
temas generadores.

Utilizarn el documento
Planificacin Semanal
para Educacin para la
Niez (Gua de Maestro de
Educacin para la Niez)

Planificacin de la enseanza para

maestros (Gua) Montessori
Elementos mnimos en su
planificacin:
La planificacin Montessori
esta ntimamente unida a la
observacin cientfica, diaria y
metodologa del estudiante.

fecha
temas de cada presentacin por
rea curricular.
opciones de seguimiento y de
tareas.
conexin con la literatura, con
otras reas curriculares o con los
temas transversales.

Planificacin de la enseanza para

maestros (Gua) Montessori, cont.
El maestro establece las metas y los objetivos generales constituyendo el
primer bloque de planificacin a tres aos.
Luego disear la planificacin del ao escolar, por meses, semanal y
por ltimo, diariamente.
Los lbumes Montessori se utilizarn como gua para su planificacin
alineado a los estndares y expectativas del Departamento de
Educacin.

Planificacin de la enseanza para

maestros (Gua) Montessori, cont.
Casa de Nio (Taller
1y2)
La planificacin ser
completada con los lbumes
curriculares Montessori.

Casa del Joven

La planificacin parte
de las necesidades
particulares de los
estudiantes, la etapa
de desarrollo y los
estndares de
contenido y
expectativas del
Departamento de
Educacin.

Materias donde no hay mapas

Para las materias donde no hay mapas curriculares, la
configuracin de la unidad y su tiempo de alcance ser
determinado por el docente; en esta se debe observar la
progresin de los contenidos de cada materia de acuerdo con
los estndares y expectativas vigentes.
Los docentes que ofrecen cursos ocupacionales
los
estndares y competencias de cada ofrecimiento.

utilizarn

Planificacin de actividades especiales

Son

parte del currculo, por lo que cualquier

excursin, actividad cultural u otra de carcter
similar, debe responder al currculo del Programa al
que pertenezca y a la unidad en desarrollo.
Debe permitir la participacin de todos los
estudiantes sin importar su subgrupo.