Lectura, Expresin Oral y

Escrita I
25 de Agosto de 2015

Competencias a Desarrollar
Genrica:
4.- Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas
apropiadas.
Aplica distintas estrategias comunicativas
segn quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.

Disciplinar:
6. Argumenta un punto de vista en
pblico de manera precisa,
coherente y creativa

Evaluacin Diagnstica

I. Observa detenidamente la imagen durante 10 segundos

II. Contesta lo siguiente:

1. Detalla la imagen lo ms ampliamente posible, recuerda que no
puedes mirarla nuevamente.
__________________________________________________________________
________________________________________________
2. Expresa tu opinin acerca de lo que est haciendo la persona.
__________________________________________________________________
________________________________________________
3. Imagina una historia en torno a la imagen y escrbela (dos
prrafos de 5 renglones)
__________________________________________________________________
________________________________________________
4. Elabora un esquema en el que incluyas elementos de las
respuestas anteriores, debes mostrar ejemplos de narracin
descripcin y argumentacin:

III. Comenta las respuestas al grupo y

comparen esquemas: (dos voluntarios
que elaboren en pizarrn su esquema)

IV. Como conclusin anota que

diferencias encontraste entre
narracin, descripcin y
argumentacin:
_______________________________________
___________________________________

Cuestionario 1.
1. Menciona tres maneras de
jerarquizar informacin:
2. Segn sus caractersticas los textos
pueden clasificarse en:
3. Los textos expositivos se subdividen
en:

El Resumen
Conceptos.
RAE: 1 Accin y efecto de resumir o resumirse, 2
Exposicin resumida de un asunto o materia
Castaeda explica: El resumen es la abreviacin de una
informacin sin que sta pierda su sentido original.
Existen dos formas de hacer resumen de un texto:
usando las frases originales (textual), o bien, usando
palabras propias sin distorsionar las ideas originales
(parfrasis).
Maqueo dice: Un resumen es la reduccin de un escrito a
trminos breves y precisos, consiste en tomar en cuenta
nicamente la parte esencial de una informacin.

Actividad 1
Con los conceptos anteriores
identifica 3 elementos que tienen en
comn o en qu coinciden los
autores:
Ahora elabora tu propio concepto:

Actividad 2
De forma individual lee el texto titulado Disparatario 2.
I. Ahora realiza lo siguiente:
1. Redacta un resumen.
2. Con qu problemas te enfrentas al escribir tu
resumen?(explica)
3. Lee de nuevo el texto de Garibay y posteriormente tu
resumen, presentaste ideas completas?
4. Cmo fue el proceso de separar la informacin que
tenas que integrar en tu resumen?
5. Escribe paso a paso tu estrategia para redactar un
resumen.
II. Comenta tus respuestas con tus compaeros.

Expresin coherente
Coherencia en un texto: Cuando se
redacta un texto deben establecerse
relaciones de significado entre sus
palabras y frases.
El uso de Macrorreglas buscan dar
coherencia y cohesin a la
redaccin de un texto, por lo que
estn relacionadas directamente con
la elaboracin de un resumen:

Macrorreglas
Omitir

Seleccio
nar

Generali
zar
Construi
ro
Integrar

Eliminar frases que no afecten el sentido global del

Eliminar frases que notexto.
afecten el sentido global del
texto.
El lector debe centrar la atencin en la informacin
El lectoresencial,
debe centrar
la atencin
en la informacin
eliminando
lo redundante.
esencial, eliminando lo redundante.
Reemplazar fragmentos del texto por otros del
Reemplazar
fragmentos
dely texto
por la
otros
del
lector
que sean
ms breves
expresan
misma
lector que sean msideas.
breves y expresan la misma
ideas.
El lector puede incorporar en un solo enunciado la
El lector puede
incorporar
en un sin
soloexcluir
enunciado
la
informacin
que aparece
en varios,
datos
informacin
que
aparece
en varios,
sin el
excluir
importantes
y que
no pierda
sentido
texto.datos
importantes y que no pierda sentido el texto.

Pasos para elaboracin de un

resumen:

Marca
las
palabras
desconocidas y bscalas en el
diccionario.

4. Redaccin final

ocasiones de forma visual

como
en
voz
alta
y
asegurndote de que contiene
lo esencial, entonces estar
listo.

Jos Guadalupe Rostro

1. Leer detenidamente el
Un prrafo contiene una o dos
texto.
ideas principales (al eliminarlas
2. Subrayar las ideas pierde sentido del texto).
En el puedes borrar y tachar
principales.
las veces necesarias utilizando
las macrorreglas, hasta tener
Despus
de ser
ledo en varias
3. Elaborar un borrador.
la redaccin
final.

Actividad 3
I. Regresa a la lectura de apertura de Garibay
(Disparatario 2) y aplica el proceso de elaboracin
del resumen: (en cuaderno)
a. Lean el texto y subrayen la palabras desconocidas
b. Busquen en un diccionario las palabras
desconocidas y comenten su significado.
c. Subrayen las ideas principales.
d. Elaboren un borrador, revsenlo y corrjanlo
cuantas veces sea necesario.
e. Presenta en limpio la redaccin final del resumen.
Toma en cuenta siempre aplicar las macrorreglas para
obtener una reduccin del texto y coherencia en el
resumen.

Lo hice bien? Valrate tu mismo.

a) En la siguiente matriz seala con una ( )el nivel de cumplimiento .
b) Suma el nmero de palomas y compara el resultado con el tabulador para saber tu
calificacin.
Coevaluacin (LISTA DE COTEJO).
NOMBRE DEL ALUMNO:
______________________________________________________________________________________
GRUPO: ____________ FECHA: ____________________ Tema: ______________________ CALIFICACIN:
Criterios
S
___________________

No

1.Identifiqu subrayando las palabras desconocidas y busque

su significado.
2.Busqu en el diccionario las palabras desconocidas
2. Subray las ideas principales
3. Elabor un borrador.
4. Present en limpio la redaccin final .

Total
1-2 si= Mal
=4
Requieres comprender los temas y realizar ms ejercicios, solicita
apoyo al docente.
3 si= Regular
=6
Algunos temas los comprendes pero requieres esforzarte ms, solicita
ejercicios al docente.
4 si= Bien
=8
Lograste comprender el tema, estas listo para continuar.
5 si= Muy Bien =10
Dominas el tema abordado, podras asesorar algn compaero.
10/10/15
Por qu no?
Detectaste los temas en los que tienes que mejorar. Con dos respuestas

Cierre
Para concluir el tema escucha,
reflexiona y participa en el resumen
que expondr el docente y al finalizar
elabora un mapa conceptual.

El Resumen
Resumen. Presenta informacin en forma reducida, con lo esencial y la idea general en forma breve y concisa,
con el objetivo de representar en forma sinttica y objetiva lo ledo o escuchado.(Jane Collins 2013)

Coherencia. Es establecer relaciones entre palabras y frases de

un texto.
Macrorreglas. Se usan para dar coherencia y cohesin a la
redaccin de un texto.

Macrorregl
as

Generalizar
Construir o
integrar

Pasos para redactar un

resumen:
Leer
Leer el
el
texto
texto

Subrayar
Subrayar
ideas
ideas
principale
principale
s
s

Redacci
Redacci
n
n final
final

Elaborar
Elaborar
Borrador
Borrador

Seleccionar. Informacin
esencial.

Anulacin

Generalizar. Reemplazar
fragmentos por otros del lector
Sustitucin(breves y respetando la idea
original).
Construir o integrar. Incorporar
en un enunciado la informacin,
con los datos importantes y sin
perder sentido el texto
Leer. Identifica las palabras
desconocidas y busca el
significado en diccionario.
Subrayar. Las ideas
principales(son aquellas que al
eliminarlas pierde sentido el
texto).
Borrador. Borra y tacha hasta
tener la redaccin final.
Redaccin final. Se obtiene al
leerlo varias veces asegurndote
que contiene lo esencial.

Jos Guadalupe Rostro

Omitir
Seleccionar

Omitir. Eliminar frases sin que

pierda sentido el texto.

La Comunicacin
Diagnstico
1. Qu es la comunicacin?
2. Cules elementos integran el
proceso de la comunicacin?
3. Menciona los tipos de lenguaje
que empleamos en la
comunicacin diaria.
4. Cul es el objetivo o propsito
de la comunicacin?

Desarrollo:
Actividad 1: Dos voluntarios (hombre y mujer) la mujer leer en voz alta la carta a el hombre .

25 de noviembre de 2009
Mateo:
Lo nico que quiero es hacerte feliz, eso es lo que a pesar
de todo y de todos, siempre quise y querr, amarte como
lo hago tal vez es el peor error que he cometido, pero a la
vez mi ms bella equivocacin, porque me hiciste muy
feliz, pero tambin encontraste la forma de lastimarme de
muchas formas, quiero creer que no fue tu intencin, pero
a veces estoy convencida de lo contrario, terminar estoy
segura, fue lo mejor, pues el tiempo y la distancia deterior
mucho la relacin.
No puedo obligarte a que me quieras, eso lo entend ya
hace un tiempo, y al entender eso me di cuenta de que
nunca te dejare de amar de cierta forma, ahora mi amor
por ti es algo diferente, pues ya no deseo estar contigo,
como sola hacerlo; solo quiero desearte lo mejor en tu
vida, cuidarte desde lejos, y porque no, decir una oracin
cuando lo necesites.
El tiempo pasa, y yo he intentado buscar de nuevo la
felicidad, pero sigo sin encontrarla, se que t en tu nuevo
amor, la has encontrado, no tienes idea de cuan feliz estoy
de ello, ella es una gran persona, espero cuides mucho de
ella, pues ya me lo has dicho, cuidars que no les suceda
lo mismo.
Te agradezco por tenerme en tus brazos cuando era ms
frgil, cuando sent que mi mundo caa en pedazos, gracias
por las veces que dijiste te amo, gracias porque t y yo
tenemos algo del otro, que nadie ms tendr.
Pero sabes qu es lo que ms te agradezco, que me
dejaras caer como lo hiciste, y pude levantarme, que
gracias a ti pude hacerme ms fuerte, que ahora puedo

Cuestionario:
1. Quin es el emisor?
_________________________________
2. Qu cdigo utiliza el emisor?
_________________________________
3. Cul es el contexto de la carta?
_________________________________
4. Qu canal utiliza el emisor para enviar
el mensaje?
_________________________________
5. Quin es el receptor?
_________________________________
6. Cul es el mensaje que dirige al
receptor?
_________________________________
7. Cul es la intencin comunicativa del
texto?
_________________________________

25 de noviembre de 2009
Mateo:
Lo nico que quiero es hacerte feliz, eso es lo que a pesar de todo y de todos,
siempre quise y querr, amarte como lo hago tal vez es el peor error que he
cometido, pero a la vez mi ms bella equivocacin, porque me hiciste muy
feliz, pero tambin encontraste la forma de lastimarme de muchas formas,
quiero creer que no fue tu intencin, pero a veces estoy convencida de lo
contrario, terminar estoy segura, fue lo mejor, pues el tiempo y la distancia
deterior mucho la relacin.
No puedo obligarte a que me quieras, eso lo entend ya hace un tiempo, y al
entender eso me di cuenta de que nunca te dejare de amar de cierta forma,
ahora mi amor por ti es algo diferente, pues ya no deseo estar contigo, como
sola hacerlo; solo quiero desearte lo mejor en tu vida, cuidarte desde lejos, y
porque no, decir una oracin cuando lo necesites.
El tiempo pasa, y yo he intentado buscar de nuevo la felicidad, pero sigo sin
encontrarla, se que t en tu nuevo amor, la has encontrado, no tienes idea de
cuan feliz estoy de ello, ella es una gran persona, espero cuides mucho de
ella, pues ya me lo has dicho, cuidars que no les suceda lo mismo.
Te agradezco por tenerme en tus brazos cuando era ms frgil, cuando sent
que mi mundo caa en pedazos, gracias por las veces que dijiste te amo,
gracias porque t y yo tenemos algo del otro, que nadie ms tendr.
Pero sabes qu es lo que ms te agradezco, que me dejaras caer como lo
hiciste, y pude levantarme, que gracias a ti pude hacerme ms fuerte, que
ahora puedo demostrarme a mi misma que esa nia frgil que conociste, se
tropieza, pero se levanta con ms fuerza.

Proceso de la Comunicacin
Actividad 2: Realiza un dibujo en tu cuaderno con el proceso de la comunicacin indicando sus elementos.
Desarrollo:
Ejercicio 1: Completa el siguiente esquema con los elementos del proceso de la comunicacin que se
encuentran en el recuadro, cuentas con 5 min para resolverlo.

Mensaje
Canal

Cdigo Ruido

Contexto

Receptor

Emisor Canal
Retroalimentacin
Al terminar de completar el esquema intercambia el cuaderno con tu compaero de al lado y palomea ( )
los elementos que estn bien segn la solucin .
Cdigo
Ruido

Dictar o anotar en pizarrn.

Elementos de la comunicacin:
Emisor

Cdigo: Conjunto de signos combinados bajo ciertas

reglas
Mensaje: Contenido que se desea expresar o informacin
cifrada
Contexto: Situacin en la que se produce y recibe el
mensaje.
Canal: Medio por donde se transmite el mensaje.
Emisor: Es aquel que enva el mensaje.

Canal

Mensaj
e

Canal

Recept
or

*Solucin
Contex
to

Retroalimentaci
n

Tipos de lenguaje
En equipo de 5 realizar de forma colaborativa una lmina explicando
con un dibujo el tema asignado al azar.
1. Qu es el lenguaje _________ y cmo explicar de forma visual?
2. Plantea una hiptesis (respuesta previa) sobre la pregunta.
3. Describe brevemente los pasos que seguirs para investigar y
explicar el tema.
a. Investigacin documental
b. Organizar el equipo de la siguiente forma:
Escribiente (expresin escrita)
Dibujante (expresin visual)
Orador (expresin oral)
2 Colaboradores (proporcionar dos ejemplos sobre el tema que
puedan ser explicados con un dibujo)
4. Explica a que conclusin llegaste:
b. Cul fue la respuesta a tu pregunta de investigacin,
c. Explica si tu hiptesis coincidi con los datos encontrados
despus de investigar.
d. Qu recomendacin le haras a tus compaeros para que
utilicen el lenguaje expuesto por tu equipo.

Funciones del lenguaje.

De acuerdo con su intencin comunicativa, cada elemento del modelo de Jakobson est relacionado con una
funcin del lenguaje.
Desarrollo:
Actividad 1: En tercias completa la siguiente tabla en tu cuaderno, auxilindote con la informacin de las
pginas 106-111, del libro de Lectura, expresin oral y escrita I, de Eduardo Jimnez , edit. GAFRA, DGTI,
edicin 2012,.
Coloca en la primer columna cada funcin del lenguaje, en la segunda el elemento con que se relaciona y en la
tercera la intencin comunicativa.

Funciones del lenguaje

Funcin

Elemento que la ejerce:

(emisor, mensaje, receptor, canal, etc.)

Intencin comunicativa

Funciones del lenguaje.

Marcas distintivas. Nos permiten identificar las funciones del lenguaje en un texto.
Desarrollo:
Actividad 2: En tercias completa la siguiente tabla en tu cuaderno, auxilindote con la informacin de las
pginas 106-111, del libro de Lectura, expresin oral y escrita I, de Eduardo Jimnez , edit. GAFRA, DGTI,
edicin 2012,.
Coloca en la primer columna cada funcin del lenguaje, en la segunda las marcas distintivas de cada la
intencin comunicativa.

Funciones del
lenguaje
1

2
3
4
5
6

Marcas Distintivas

Funciones del lenguaje.

Marcas distintivas. Nos permiten identificar las funciones del lenguaje en un texto.
Desarrollo:
Actividad 3: En los siguientes textos anota en la lnea la funcin que predomina en cada uno de ellos,
auxliate con la tabla de marcas distintivas que elaboraste.
Texto 1:
-Vas a salir tarde?
-No creo. No tenemos tanto trabajo.
- Bueno. Te espero entonces que termines.
Funcin: ___________________________
Texto 2:
Amigos seremos siempre amigos
Para contar nuestras penas una a una
Y tendremos as como testigos
Al sol, al viento, a la noche, o la luna.
Funcin: ___________________________
Texto 3:
La creacin de dicho observatorio franco-mexicano es
el resultado de los esfuerzos de cooperacin entre los
pases en el mbito del desarrollo sostenible, y se
inscribe en el marco de las declaraciones comunes de
los presidentes mexicano y francs sobre la lucha
contra el calentamiento global.
Funcin: ___________________________
Texto 4:
detergente que lava blanco blanqusimo. Blancura
sorprendente, detergente superrevolucionario.
Funcin: ___________________________

Texto 5:
Los nios progresan cuando sus padres progresan. Y
los padres progresan, si viven en comunidades que
ofrecen apoyo a las familias. Todos podemos jugar un
papel positivo. Pngase en contacto con nuestra
organizacin.
Funcin: ___________________________
Texto 6:
La Cama de Comercio ha anunciado el da de hoy en
su reunin mensual de directorio que est formando
una nueva coalicin con la Asociacin Nacional
Constructora de Partes para luchar por una nueva
reforma tributaria.
Funcin: ___________________________
Texto 7:
Algunos ejemplos de palabras agudas son: camin,
pap, Pars, len, alegr, camin, etc..
Funcin: ___________________________

Texto 5:
1. Emotiva
4. Conativa
7. Metalingistica

2.Potica
5. Conativa

3. Referencial
6. Referencial

La Comunicacin
Proceso de la Comunicacin
Cdigo
Ruido

Emisor

Canal

Mensaj
e

Canal

Context
o

Receptor

Retroalimentaci
n

(Metalingsti
ca)

Emisor
(Emotiva)

Canal
(Ftica)

Mensaje
(Potica)

Contexto
(Referencial
)

Ruido

Canal

Receptor
(Conativa o
apelativa)

Retroalimentaci
n

Funciones

Funciones del Lenguaje por cada

Cdigo
elementos
:

Sus elementos:
Cdigo:
Conjunto
de
signos
combinados bajo ciertas reglas
Mensaje: Contenido que se desea
expresar o informacin cifrada
Contexto: Situacin en la que se
produce y recibe el mensaje.
Canal:
Medio
por
donde
se
transmite el mensaje.
Emisor: Es aquel que enva el
mensaje.
Receptor: Es quien lo recibe y
decodifica.
Ruido: Cualquier interferencia en el
Emotiva.
por el emisor con
proceso
deEjercida
la comunicacin.
intencin de emitir una idea,
pensamiento estado de nimo.
Conativa o Apelativa. Realizada
por el receptor, la intencin es
causar impacto
Referencial. Relacionada con el
contexto, su intencin es dar
informacin.
Ftica. Relacionada con el canal,
su intencin es comprobar que
funcione el medio de comunicacin.
Metalingstica. Relacionada con
el cdigo, la intencin es aclarar el
cdigo.

Jos Guadalupe Rostro

Comunicacin. Proceso de intercambio de un mensaje entre dos o mas personas.

Objetivos de la comunicacin. Algunos son resolver problemas, influenciar una opinin, estimular una accin.

Lenguaje , lengua y habla

Lenguaje. Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente.
Lengua o idioma. Es un cdigo que se define bajo ciertos signos y significados que comparten un grupo de hablantes.
Habla. Es la forma en que nos expresamos individualmente.

Da a conocer
Ejem.: seales de
emociones
trnsito, conos del
por la
celular
expresin
Se
corporal
caracteriza
Utiliza signos y
por
smbolos
movimientos
corporales,
Kinsic
gestos
Icnico

Ejem.: una
cancin(oral),
correo electrnico
(escrito)
Se encuentra
en forma oral o
escrita

Verbal

Dialecto:
Variante
geogrfica de una lengua

Comportamiento
social en los
espacios

Proxm
ico

Tipos de
Lenguaje
Escrito

Formado por
sonidos

Visual

Virtual

Utiliza
imgenes
Formado por
letras

Producto de la
imaginacin,

Otros
Gestual,
artstico,
transcripto,
articulado

Jos Guadalupe Rostro

Oral

Variaciones de la lengua

Lxico
Lxicos de solidaridad
Cal
Jerga

Funciones

Modismos

Sus elementos:
Cdigo:
Conjunto
de
signos
combinados bajo ciertas reglas
Mensaje: Contenido que se desea
expresar o informacin cifrada
Contexto: Situacin en la que se
produce y recibe el mensaje.
Canal:
Medio
por
donde
se
transmite el mensaje.
Emisor: Es aquel que enva el
mensaje.
Receptor: Es quien lo recibe y
decodifica.
Ruido: Cualquier interferencia en el
Emotiva.
por el emisor con
proceso
deEjercida
la comunicacin.
intencin de emitir una idea,
pensamiento estado de nimo.
Conativa o Apelativa. Realizada
por el receptor, la intencin es
causar impacto
Referencial. Relacionada con el
contexto, su intencin es dar
informacin.
Ftica. Relacionada con el canal,
su intencin es comprobar que
funcione el medio de comunicacin.
Metalingstica. Relacionada con
el cdigo, la intencin es aclarar el
cdigo.

Jos Guadalupe Rostro

Variaciones de la lengua. Se relacionan con la expresin oral y el tipo de cdigo que empleamos en ciertos contextos.
Caracterstica. Uso de variantes por un grupo de hablantes y slo dentro de dicho grupo se decodifica.