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INTRODUCCIN AL COACHING
EDUCATIVO
Albert Einstein
INTRODUCCIN
NO ES COACHING
PORQU?
Decirle al Coachee qu es lo que
debe hacer de acuerdo a sus
propios objetivos. Se trata de darle
las respuestas que no consigue ver
por s mismo y, de este modo,
guiarlo al siguiente nivel.
NO ES COACHING
PORQU?
Creer que es una oportunidad para corregir
el comportamiento y las acciones del otro.
Dirigir a alguien proporcionando
respuestas hacia el logro de sus objetivos.
Mostrarse como el experto o supervisor
que tiene todas las respuestas
EL COACHING
Segn Whitmor en el libro Coaching: un mtodo para
mejorar el rendimiento de las personas de la Edit.
Paidos 2003.
Establece: La esencia del coaching consistir en
liberar el potencial de una persona para incrementar
al mximo su desempeo, ayudndole a prender en
lugar de ensearte.
EL COACHING
Marga Lpez Ruiz lo define utilizando un Proverbio
Chino:
Dale un pez al hambriento y lo alimentars un da,
ensale a pescar y lo alimentars toda su vida.
INTRODUCCIN
En todo coaching existen dos
personas bsicamente el coachee y
el coach.
El COACH es el facilitador que
acompaa al coachee en su
aprendizaje.
El COACHEE, es la persona que
recibe ayuda de un coach, no
aprende nada del coach, sino que
slo aprende de s mismo.
INTRODUCCIN
El COACH, centra su trabajo en
estimular y facilitar, A TRAVS DE
PREGUNTAS, la bsqueda de
respuestas por parte del coachee
para
poder
encontrar
y
desarrollar su potencial hacia el
logro de un objetivo.
RECORDEMOS EL COACH no da
soluciones, slo ayuda a formular
las preguntas correctas.
INTRODUCCIN
El coaching parte de la base de
que cada persona tiene un
potencial oculto que es necesario
liberar.
Lo mejor de cada persona est en
el interior de cada persona.
El coaching parte de la idea de que
hay que pensar en el potencial de
las personas, no en su desempeo.
INTRODUCCIN
PROCESO DEL
COACHING
META
REALIDAD
OPCIONES
ACCIONES
Es lo que determina el proceso del coaching.
REGLAS
SUMAS DE LAS P
EL COACHING
OBSERVAR
TOMA DE
CONCIENCIA
DETERMINACIN DE
OBJETIVOS
ACTUAR
MEDIR
1. 2.
EL APRENDIZAJE: Porque le
coahing es el arte de aprender
ms que ensear.
1. EL
CAMBIO:
Porque
le
coaching es una disciplina del
cambio, de cmo facilitar el
cambio en nosotros mismos,
en nuestros comportamientos,
actitudes,
destrezas,
habilidades, competencias y
en
la
de
los
dems.
Recordando que sin cambio no
hay mejora.
COACHING EDUCATIVO
1. El Coaching es una
manera
de
comunicarse que busca
crear
conciencia
y
responsabilidad
para
trabajar con base en
metas que permitan
lograr nuestros ms
altos objetivos.
BENEFICIOS PARA EL
COACHEE
Aprende a resolver mejor sus problemas.
Aumenta su grado de responsabilidad (liderazgo
personal).
BENEFICIOS PARA EL
COACHEE
Aumenta su adaptabilidad al cambio, disminuyendo
estrs.
QU LE PERMITE AL
COACHEE?
SENTIRSE:
ESCUCHADO
SENTIRSE:
RECEPTIVO
RESPALDADO
MOTIVADO
COMPRENDIDO
PERCEPCIN DE
RESPETADO
TRANQUILO
AUTOEFICACIA
SEGURIDAD Y
CONFIANZA PERSONAL
* AUTOESTIMA
EL COMPROMISO EN EL COACHING
DEL COACH:
Credibilidad
Confidencialidad
Personal
tica
Profesional
De proceso
De lo tratado
Ahora y luego
Mejora contnua
Autodescubrimiento
Mejora de su tcnica
Sentir el coaching
Ayuda
Sentimiento
EL COMPROMISO EN EL COACHING
DEL COACHEE:
Voluntad
Confidencialidad
Crecer
Aceptar
Querer hacerlo
Perseverancia
Visualizar a medio y a largo plazo
De lo tratado
Ahora y luego
Predisposicin positiva
Poner objetivos retadores
Dar permiso para que me ayuden
Cumplir los objetivos
Buscar aliados en otros mbitos
ESTRUCTURA DEL
COACHING EDUCATIVO
ESTRUCTURA DEL
COACHING EDUCATIVO
El COACHING EDUCATIVO, busca un aprendizaje
individualizado para poder guiar, transmitir y ensear a
los tres elementos de la Educacin: alumnos,
formadores o educadores y los padres de familia.
En este sentido el COACHING EDUCATIVO busca
descubrir el talento de los seres humanos implicados en
el proceso de mejorar y optimizar su desarrollo personal
y profesional.
ESTRUCTURA DEL
COACHING EDUCATIVO
En sntesis:
COACHING FAMILIAR: Formacin de padres y madres
implementando las herramientas del coaching para que les
ayude en su misin de educadores.
COACHING EN LAS AULAS: Implica la formacin del docente
como asesor acadmico.
COACHING A LOS ALUMNOS: La formacin de los alumnos
coachees fundamentalmente con alumnos de los ltimos
grados de secundaria.
BASES PSICOPEDAGGICAS
DEL DESARROLLO PERSONAL
La psicologa cognitiva aplicada a la educacin tiene tanto en
Piaget (Escuela de Ginebra), como en Vigotsky y Luria
(escuela Sovitica), no slo a sus pioneros, sino a sus
principales valedores.
En intervencin educativa, el concepto de Zona de Desarrollo
Potencial ha sido sumamente vlido. Vigotsky (1979), su
creador, la defini como la distancia entre el nivel de desarrollo
determinado por la capacidad de resolver independientemente
un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a
travs de la resolucin de un problema bajo la gua de un
adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz.
http://www.arconvoz.es/que-es-el-proyecto-arcon/bases-teoricas
BASES PSICOPEDAGGICAS
DEL DESARROLLO PERSONAL
Campllonch (1983), nos presenta la siguiente cita de
Feuerstein (1979, pg. 71), sobre la experiencia de
aprendizaje mediado: los procesos interaccinales
entre el organismo humano que se est desarrollando y
un adulto con experiencia e intencin, quien
interponindose entre el nio y las fuentes externas de
estimulacin, le media el mundo, sirviendo de marco,
seleccionando, enfocando y realimentando las
experiencias ambientales, de tal forma que le produzca al
nio unas apropiadas estrategias y hbito de
aprendizaje.
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BASES PSICOPEDAGGICAS
DEL DESARROLLO PERSONAL
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BASES PSICOPEDAGGICAS
DEL DESARROLLO PERSONAL
En psicologa cognitiva, y dentro de las teoras del procesamiento
de la informacin. Gonzlez y Daz (2005), se pueden incluir las
siguientes estrategias:
Estrategias atencionales.
Estrategias de codificacin, elaboracin y organizacin de la
informacin.
Estrategias de repeticin y almacenamiento.
Estrategias de personalizacin y creatividad.
Estrategias de recuperacin de la informacin.
Estrategias de comunicacin y uso de la informacin adquirida.
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gueda M Pea.
Psicloga/ Socio Pedagoga y Educadora.
gueda M Pea.
Psicloga/ Socio Pedagoga y Educadora.
gueda M Pea.
Psicloga/ Socio Pedagoga y Educadora.
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Psicloga/ Socio Pedagoga y Educadora.
GRACIAS
Lic. Wilfredo Marquina Mauny
consultor.marquina@gmail.com