LINEAS DE DESARROLLO

ASIGNATURA: PSICODIAGNOSTICO I
ENFOQUE: ANNA FREUD

PROCESOS MENTALES NORMALES

Desarrollo progresivo como la funcin esencial

del inmaduro.
Fuentes de valoracin:
investigar impulsos libidinales y agresivos
Impulsos del yo y superyo
Yo: adaptacin del mismo; precocidad o retardo.

APORTES DEL PSICOANALISIS AL TEMA

DE NORMALIDAD EN LA NIEZ
Preguntas usuales:
Debe la madre cuidar en forma exclusiva a su
hijo?

Qu implica una cuidadora para el infante?

Cules son las ventajas de la alimentacin
materna exclusiva?
Qu actitud debe adoptar un padre frente a las
actividades auto erticas?

ROL DEL EVALUADOR

No existen respuestas aplicables a todos los

nios.
El analista enfrenta la necesidad de un enfoque
integral donde tome todos los factores en cuenta.

Edad cronolgica, nivel de desarrollo.

Crecimiento emocional y social
Significado psicolgico de la experiencia
Estilos de crianza ( exigencias de los padres)

ADULTOS VERSUS NIOS; CUATRO

CAMPOS DE DIFERENCIACIN

Visin egocentrista que gobierna las relaciones

del infante con el mundo de los objetos.
Todo lo que sucede en el objeto o al objeto se
interpreta desde el punto de vista de la
satisfaccin o frustracin de los deseos.
Inmadurez del aparato sexual infantil. Los
hechos genitales se traducen en pregenitales.

- La escena primaria vista como violenta.

ADULTOS VERSUS NIOS; CUATRO

CAMPOS DE DIFERENCIACIN

Relativa debilidad de los procesos secundarios del

pensamiento.

- Fantasas de mutilacin, castracin, asalto,

violencia.
- Padres que dejan de ser figuras protectoras
porque permiten el eminente dao.
- Por tanto el nio descarga hostilidad, enojo o
agresin

ADULTOS VERSUS NIOS; CUATRO

CAMPOS DE DIFERENCIACIN

Diferente funcionamiento de la mente infantil y

la del adulto.
Ejemplo clsico la diferente evaluacin del tiempo
en las distintas edades.
Los impulsos del ello por definicin no toleran
demora ni espera.
El yo trabaja con conductas, por tanto de
postergar

CONCEPTO
Desarrollo visto con respecto a los impulsos
sexuales:
- Oral
- Anal
- Falica
- Latencia
- Genital

CONCEPTO

Asociar:
Morder, escupir, devorar = oral
Golpear, patear, destruir = anal
Arrogancia, dominancia = flica
Buscamos la interaccin bsica entre el ello y el
yo y sus distintos niveles de desarrollo.
Secuencias segn edad cronolgica.

CONCEPTO

Lneas de desarrollo gradual que trazan el

crecimiento
del
nio
desde
actitudes
dependientes, irracionales determinadas por el
ello y objetos hacia un mayor control del mundo
interno y externo por el yo.

CONCEPTO
El nivel de desarrollo alcanzado por el nio
representa el resultado de la interaccin entre el
desarrollo de los impulsos y el desarrollo del yo.
Por tanto vamos a entender por lneas del
desarrollo:

Realidades histricas que en conjunto

proporcionan un cuadro convincente de los
logros de un determinado nio o por otro
lado, de los fracasos en el desarrollo de la
personalidad.

LNEAS DEL DESARROLLO

1.

2.
3.
4.
5.
6.

Desde la dependencia hasta la autosuficiencia

emocional y relaciones objetales adultas.
( prototipo)
Desde la lactancia a la alimentacin racional.
De la incontinencia al control de los esfnteres.
De la irresponsabilidad hacia la responsabilidad
en el cuidado corporal.
Del egocentrismo al compaerismo
Desde el cuerpo hacia los juguetes y desde el
juego hacia el trabajo.

CORRESPONDENCIA ENTRE LAS LNEAS

Correspondencia
DEL
DESARROLLO
de crecimiento.
Ejemplo: Madurez emocional (constancia objetal)
igual nivel de desarrollo en independencia
corporal
( control de esfnteres).

Lo que se busca es el equilibrio.

La carencia de equilibrio origina dificultades.
Las desarmonas entre lneas pueden traer
dificultades en el desarrollo del nio.

LA REGRESIN

1.

2.
3.

Tipos de regresin:
Topogrfica: las excitaciones tienen direccin
retrogada, desde el extremo motor al sensorial
del aparato mental. Produccin de procesos
alucinatorios.
Temporal: retorno a viejas estructuras psquicas.
Formal : Mtodos primitivos de expresin y
representacin reemplazan a los contemporaneos.

LA REGRESIN

Puede ocurrir en cualquiera de las tres partes de

la estructura psquica.
Se puede comprometer el contenido como el
funcionamiento de las estructuras.
La regresin se basa en caractersticas
especficas de los impulsos.

Parafraseando mientras la libido y la agresin se

movilizan hacia adelante desde un nivel siguiente
y catectizan los objetos que deparan la
satisfaccin en cada fase, ninguna etapa de esta
lnea se abandona por completo como sucede en
los procesos orgnicos.

Las fijaciones y regresiones son

interdependientes.
La regresin funcional se da por sentada como
una caracterstica comn de la conducta infantil.
El retorno ocasional a una conducta infantil debe
ser aceptada como un signo normal.
Lo sorprendente debe ser lo logros avances y
logros repentinos.

GRACIAS POR SU ATENCIN

AHORA APLICAR
CONOCIMIENTO !!!!!!!!!!