PLANEACIN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA:

GRADO:
PROPOSITO
Aprendizaje que el
estudiante debe
alcanzar al finalizar la
secuencia didctica

INDICADOR DE
EVALUACION
Actividad que el
estudiante debe realizar
para demostrar la
adquisicin del nuevo
aprendizaje
CONTENIDOS
Saberes que han de ser
enseados y aprendidos
a travs de la secuencia
Didctica

RECURSOS
Medios, materiales y
ayudas didcticas
requeridos para la
ejecucin de la
secuencia didctica

DIDACTICA GENERAL 2015 PROFESORA OLGA CLEOSILDA CHICA

PALMA

ASIGNATURA:

TIEMPO:
SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTO DE INICIO: (FASE AFECTIVA)

1.Creacin de condiciones adecuadas para el aprendizaje
(Ambientales, fsicas, emocionales)
2. Motivacin:
(Encuadre, contrato didctico, Demostracin de la utilidad del aprendizaje ,
Desequilibrio cognitivo)
FASE DE DESARRO: (FASE DE ESTRUCTURACIN DEL APRENDIZAJE)
3.Valoracin de saberes previos :
(Activacin de los pre saberes que garantizan la sinapsis cerebral
4.Transposicin Didctica:
(De acuerdo a las caractersticas de los estudiantes, el propsito y el tipo de
contenido, utilizando mediaciones que propicien el impacto emocional y el uso del
mayor nmero de sentidos por parte de los estudiantes)
FASE DE CIERRE: (FASE EXPRESIVA)
5. Actividades para reforzar y afianzar el nuevo aprendizaje.
Utilizando mediaciones que usen el mayor numero de sentidos e impacto
emocional
6. Evaluacin:
(para verificar el cumplimiento del propsito de la enseanza, esta directamente
relacionado con el indicador de evaluacin)

PLANEACIN DE UNA SECUENCIA DIDACTICA:

GRADO:

Primero

ASIGNATURA:

DIDACTICA GENERAL 2015 PROFESORA OLGA CLEOSILDA CHICA

PALMA

Ciencias naturales

TIEMPO: 2horas

PROPOSITO

SECUENCIA DIDACTICA

identificar los reinos de la

naturaleza y su
importancia en nuestro
planeta

FASE DE INICIO: (FASE AFECTIVA)

1.Creacin de condiciones adecuadas para el aprendizaje:
Saludo de bienvenida, oracin, explicacin de las normas de disciplina, encuadre de
la clase
2.Motivacin:
Se le da a cada integrante del grupo un papel con el nombre de un animal. Habr
dos papeles con el mismo nombre de un animal. Una vez que se empieza la dinmica
cada integrante deber hacer el ruido del animal que le ha tocado e intentar
encontrar a su pareja. Una vez lo encuentre, cada pareja tendr que decirse su
nombre y una cualidad suya. Cuando hayan terminado, irn saliendo por parejas y

INDICADOR DE
EVALUACION
Participo activamente en
las actividades dadas en
clases clasificando los
reinos de la naturaleza
CONTENIDOS
Conozco los reinos de la
naturaleza
RECURSOS
-Bolgrafo
- Papel

presentarn a su compaera o compaero ante el resto del grupo.

FASE DE DESARRO: (FASE DE ESTRUCTURACION DEL APRENDIZAJE)
3. Valoracin de saberes previos
Preguntas acerca de lo que conocen sobre los reinos de la naturaleza, hacindole
preguntas como: que animales existen en la naturaleza, que caractersticas tienen y
cuales comparten.
4. Transposicin Didctica:
por medio de un mapa conceptual se llevara a cabo el tema de los reinos de la
naturaleza, con el fin de usar una estrategia donde los nios afiancen el tema
manera dinmica y didctica, teniendo en cuenta los aspectos ms importantes.
Luego de elaborado el mapa conceptual se les har las siguientes preguntas:
Qu seres vivos piensas que hay en cada reino (nombra 5)?
Es que lugar se observa cada reino?
FASE DE CIERRE: (FASE EXPRESIVA)
5. Actividades para reforzar y afianzar el nuevo aprendizaje
Para finalizar la actividad se sacaran los nios al patio con el fin de que identifiquen
los reinos que se encuentran en la Institucin. Afianzando as los conocimientos
tericos visto en clase con la prctica.
6. Evaluacin del cumplimiento del propsito de la enseanza.
Finalizada la actividad del cuaderno entre todos haremos una mesa redonda donde

CONTENIDOS