Lngua Brasileira de Sinais

LIBRAS
Docente: Ana Maria Ribeiro da
Rocha.

Lngua de Sinais
Trs fases compem a histria de Ed. de Surdos:
At 1760, apenas surdos de famlias abastadas
tinham acesso ao ensino formal.
Aps 1760, com o mtodo visual, L'pe e seus
discpulos surdos fundam escolas em diversas
partes do mundo, inclusive no Brasil.
De 1880 a 1980 o 'Congresso de Milo' impe o
uso da oralidade na Educao de Surdos.

A Educao de Surdos
Precursor da LS, o francs Abade Charles
Michel de L'pe, oportuniza a formao
de educadores surdos com a promoo
do ensino pblico.
Para o aprendizado da oralidade, na
Inglaterra, Thomas Braidwood utiliza a
escrita e o alfabeto digital (manual).
O alemo Samuel Heinicke proibia o uso
de qualquer recurso manual, pois
acreditava que os sinais prejudicavam o
desenvolvimento da fala oral.

Principais Mtodos de Ensino

Mtodo Visual: bilinguismo, ensino a
partir de sinais e gestos.
Mtodo Oral: oralismo, uso da voz e
leitura orofacial (labial).
Mtodo Bimodal: bimodalismo, mistura
as modalidades visando a comunicao,
tambm chamado de Comunicao Total.

O Fim da Imposio
William Stokoe, em 1960 publicou o
artigo que comprova o status lingustico
da Lngua de Sinais Americana ASL.
Observou-se que o mtodo oral no
beneficiava a todos os surdos, mesmo os
que usavam o AASI enfrentavam muitas
dificuldades de aprendizagem.
Na dcada de 1980, a comunidade surda
reivindica o direito de ser bilngue e usar
a Lngua de Sinais.

Concepes de Surdez
O bilinguismo se alinha a uma concepo
socioantropolgica de surdez, respeita a LS
como lngua natural dos surdos e os inclui
em situao de minoria lingustica.
J o oralismo parte de uma concepo
clnico-patolgica, o surdo visto como
deficiente que necessita de tratamento e
reabilitao
para
aprender
a
falar
oralmente.

Mitos que envolvem a LS

A lngua de sinais universal.
A lngua de sinais icnica.
uma linguagem agramatical.
Todo surdo mudo.

Cultura e identidade Surda

De acordo com Choi et al. (2011, p.35), a

lngua de sinais representa trs papis
principais para os surdos: smbolo da
identidade social, meio de interao social
e depositrio de conhecimento cultural.

Tecnologias
Campainhas e babs luminosas.
Relgios e despertadores vibratrios.
TTS, celulares com tecnologia 3G e
SMS.
Aplicativos de traduo para internet.
Closed Caption e Legendas.

Aspectos Sociais da LS
No passado acusada de prejudicar o
uso da voz.
Atualmente, a cincia comprova que
a abordagem bilngue favorece o
pleno desenvolvimento cognitivo dos
estudantes surdos.
Ampliam-se o nmero de escolas
bilngues a cada dia a fim de
oferecer
melhor
desempenho
acadmico pessoa com surdez.

Parmetros Lingusticos
Configurao de mos: formato da mo.
Localizao: com ou sem ponto de
articulao.
Movimento: mos, pulso e direcionais.
Orientao das palmas das mos:
direo que aponta.
Traos no manuais: expresses faciais,
movimento corporal e olhar.

Traos Distintivos na LS
A alterao de qualquer parmetro muda
o significado:
APRENDER: feito na altura da testa.
SBADO: na frente da boca.
OUVINTE: ao lado da orelha.
A

configurao de mos (CF) e o

movimento dos sinais idntico, mas o
parmetro localizao mudou.

Morfologia
(...) a Libras conta com recursos que permitem a
criao
de
novos
sinais.
Contudo,
diferentemente das lnguas orais, em que
palavras
complexas,
so,
muitas
vezes,
formadas pela adio de um prefixo ou sufixo a
uma raiz, nas lnguas de sinais a raiz
frequentemente
enriquecida
com
vrios
movimentos e contornos no espao de
sinalizao (CHOI et al., 2011, apud KLIMA;
BELLUGI, 1979).

Aspectos Morfolgicos
Derivao de nomes em verbos
Exemplo: CADEIRA deriva SENTAR; a
execuo do sinal SENTAR mais longa e de
CADEIRA curta e com movimento repetido.
Composio
Exemplo: pela juno dos sinais CASA +
CRUZ = IGREJA.
Incorporao de argumento, nmero ou
negao:
Exemplo: LAVAR-ROUPA LAVAR-CABELO;
1DIA, 2DIAS; QUERER, NO-QUERER.

Categorias Gramaticais
Trs classes de verbos (CHOI et. al., 2011,
p.76 a 78):
Simples: sem concordncia, no flexionam.
Exemplo: COMER, PARECER, DIRIGIR.
Direcionais: com concordncia, podem
flexionar em pessoa, n. e aspecto. Exemplo:
EU PERGUNTO PARA VOC;
VOC
PERGUNTA PARA MIM.
Espaciais: com concordncia, incorporam
afixos locativos e flexionam conforme
necessrio. Exemplo: IR, CHEGAR.

Adjetivos e substantivos
Conforme Felipe (1997, p.85), ao se
traduzir adjetivos e substantivos, isso deve
ocorrer sempre de forma neutra indiferente
do gnero ou nmero.
Ao realizar a transcrio de sinais para LP,
usa-se LETRAS MAISCULAS, o gnero
marcado com @.
Substantivos no sofrem alterao de
gnero e necessitam acrscimo do sinal
HOMEM/MULHER. Exemplo: em TI@ (se
masculino mostra-se o sinal de HOMEM).

Classificadores CL
Adjetivos descritivos e classificadores
expressam a caracterstica do objeto ao
desenhar no ar ou mostrar no prprio corpo
do emissor. Exemplo: camisa com BOTES.
Esto associados a um verbo ou ao; no
sinal de COPO uso as mos como se
estivesse segurando um copo, para o sinal
BEBER preciso inserir movimento.

Pronomes Pessoais Tempo Verbal

Singular: o dedo indicador aponta para o
sujeito. Exemplo: VOC, EU.
Plural: pode assumir o formato de numeral.
Exemplo: VOCS-2, NS-3, NS-TODOS.
Mostram-se verbos: no presente com HOJE,
AGORA;
no
passado
com
ONTEM,
ANTEONTEM, PASSADO; no futuro com
AMANH, SEMANA QUE VEM, VAI, FUTURO.

Atividade Prtica
A Lngua de Sinais Brasileira usa como
base a estrutura lingustica da Lngua
Portuguesa?
O que d sustentao ou respaldo Legal
Lngua Brasileira de Sinais?

Estrutura da Lngua
Apesar de encontrar na Libras, como na
LP, a estrutura SVO (Sujeito-VerboObjeto) a estrutura tpico-comentrio
muito mais frequente.
Exemplo: A frase em LP: Voc vai ao
shopping? assumiria mais naturalmente
a estrutura OSV na LS: Shopping voc
vai? (CHOI et. al., 2011, p.90).

 Portanto possvel perceber que a

Libras, como lngua natural que , tem
sua prpria gramtica independente da
gramtica da LP ou de qualquer outra
lngua de modalidade Oral ou Sinalizada.
Enquanto lngua natural que a LIBRAS
se assemelha LP por ambas serem
reguladas por estruturas lingusticas e
obedecerem a padres gramaticais que
as fazem serem reconhecidas como
LNGUA e no simples linguagens.

Lei de LIBRAS

A Lei n. 10.436, de 24 de abril de 2002,

reconhece a Lngua Brasileira de Sinais
como forma de comunicao e expresso,
em que o sistema lingustico de natureza
visual-motora, com estrutura gramatical
prpria, constituem um sistema lingustico
de transmisso de ideias e fatos, oriundos
de comunidades de pessoas surdas do
Brasil.

 O Decreto Federal n. 5626,de 22 de

dezembro de 2005,regulamenta aLein.
10.436/02 e oartigo 18 da Lein. 10.098, de
19 de dezembro de 2000.
A Lei da acessibilidade, n. 10.098/00, (no
art. 18, da acessibilidade na comunicao)
j previa o acesso das pessoas surdas
informao por meio da mediao do
profissional tradutor e intrprete de LS e LP.

Consideraes Finais
Voc estudou:
A histria da educao de surdos, seus
precursores e mtodos de ensino.
Concepes de surdez, mitos da LS, Cultura
e identidade Surda e Tecnologias da rea.
Parmetros gramaticais e dificuldades
comuns na LS.
Legislao pertinente e reconhecimento da
LIBRAS.

Incluso educacional de pessoas com surdez:

Direito ao Intrprete de LS, se necessrio.
Lngua de Sinais L1, Lngua Oral L2.
LS - Libras aquisio natural pelos surdos
brasileiros.
L2 - Portugus instrumental, priorizando a
aquisio escrita com opo de treinar o
uso da voz se houver potencial e interesse.

Surdos em relao LIBRAS:

A LS um direito lingustico educacional e
social.
Preferem ser reconhecidos como Surdos
e no D.As.
A incluso pautada pelo direito ao
bilinguismo.
Tm prioridade no ensino da Lngua de
Sinais nas IEs.
Ensino na abordagem comunicacional em
contraponto ao tradicional (vocabular).

Ouvintes e o aprendizado da Lngua de

Sinais:
obrigatrio nos currculos das IES nas
licenciaturas e cursos de fonoaudiologia,
optativo em demais cursos.
Aprendem a valorizar a cultura e
subjetividade surda.
Promovem a difuso e divulgao da Lngua
de Sinais.
Possibilidade
de
aperfeioamento
profissional ou nova carreira.

Competncias e Habilidades
Ao final desta disciplina, voc dever ser capaz de:
Entender o processo histrico-social da surdez.
Compreender diferentes concepes de surdez.
Aprimorar conceitos prvios sobre Lngua de Sinais.
Conhecer as abordagens educacionais e usos.
Valorizar as conquistas das pessoas com surdez.
Despertar o interesse para aprender LIBRAS.

Referncias
CHOI, Daniel; [et al.]; PEREIRA, Maria Cristina
da Cunha (org.). Libras - Conhecimento
alm dos sinais. So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2011.
BRASIL. Decreto n 5.626, de 22 de
dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no
10.436, de 24 de abril de 2002, que dispe
sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras, e o
art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro
de 2000. Dirio Oficial, Braslia, DF, 23 dez.
2005. Seo 1, n. 246, p.28-30.